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EJERCICIOS de Trastonos de Lenguaje

EJERCICIOS de Trastonos de Lenguaje

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EJERCICIOS PARA TRATAR RETRASO SIMPLE DE LENGUAJE
Actividades para la organización fonética y fonológica
1) Juegos de atención y discriminación.
 
 
Ruido-silencio. Presencia-ausencia de sonido.
 
Sonido-sonido. Discriminación de sonidos.
 
Palabra-palabra. Cada vez que oiga una palabra clave debe sentarse enla silla, cuando oiga otra palabra clave, debe colocarse al lado de lapuerta. Este ejercicio también se puede realizar con silabas.
2) Juegos de motricidad buco-facial.
 
 
Juegos de soplar. Apagar velas, hacer burbujas, hacer avanzar globoshinchados, hacer avanzar bolitas de papel.
 
Juegos de hinchar las mejillas.
 
Juegos de lengua.
 
Juegos con los labios.
3) Juegos de imitación.
 
 
Los ruidos. Asociación de ruidos a acciones o expresiones faciales.Ejemplo: pica, pica (hacer el gesto de pincharse una mano con el dedode la otra). Au, au (gesto de lástima, manos en la cabeza). Bota bota lapelota (gesto de botar la pelota),...
4) Juegos de estructuración temporal.
 
 
El orden de los sonidos. Tocar en el mismo orden los sonidos querealiza el/la terapeuta.
5) Juegos de loto fonético (4-5 años).
 
 
"Loto fonético I y II" de Monfort y Juárez. Ed. Cepe.Se cogen grandes cartones divididos en 8, 12 16 cuadrados. En cadacuadrado hay una foto representando objetos o animales cuyo nombrecontenga un fonema determinado. Para jugar hace falta tener losmismos dibujos en fichas independientes. Se van sacando fichas y sevan colocando encima del cartón nombrando el objeto. También sepuede jugar teniendo que inventar una frase antes de colocar la ficha enel cartón.
6) Juegos de conciencia silábica y fonómica.
 - Posición final.- Posición inicial.- Posición medial.
 
Actividades para la organización semántica
1) Aprender palabras nuevas.
 
 
Observación y/o manipulación libre del material.
 
Manipulación dirigida del material para trabajar sobre todo lacomprensión.
 
Manipulación del léxico diciéndole un nuevo léxico al ya conocido.
 
Actividades de repaso usadas como sistemas de evaluación más que deaprendizaje. Eligiendo un tema concreto (por ejemplo: nuestro cuerpo).
2) Manipular palabras.
 Para desarrollar una mayor capacidad de evocación sin referente actual.
 
Formación de familias semánticas.
 
Análisis. A partir de un concepto global, debe enumerar un númerodeterminado de sus elementos.
Ejemplo: dime siete cosas que hay en un cuarto de baño
 
 
Síntesis. Ejercicio de preguntas-respuestas.
Ejemplo: dónde se pueden encontrar un cepillo de dientes y unatoalla?
 
 
Contrarios.
Ejemplo: este árbol es muy grande (gesto) y éste es muy pequeño (gesto)
 - Asociaciones de palabras y conceptos.- Asociación de identidad; juntar las cosas iguales.- Asociación por similitud; imágenes que representan el mismoconcepto pero con una forma distinta.- Asociación por familias semánticas;
 
- Asociación por complementariedad:
Ejemplo: el sacapuntas es complemento de lápiz.
 - Las seriaciones; por color, tamaño, forma,...- Asociaciones gramaticales;Buscar verbosBuscar sujetosBuscar objetosBuscar complementos- Preparación a las definiciones.
Ejemplo:- Coge lo que sirve para comer.- Coge el animal que nos da leche.- Coge lo que sirve para protegernos cuando llueve.
Actividades para la organización morfo-sintáctica
1) Número y orden de las palabras.
 
 
Ejercicios de comprensión morfo-sintáctica:
 - órdenes de dos proposiciones.
Ejemplo: coge el lápiz que tiene Elena.
 - Sucesión de órdenes (retención y sucesión temporal).

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