Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Hari 2 004 Hidayatullah Penilaian Otentik Dan Portofolio

Hari 2 004 Hidayatullah Penilaian Otentik Dan Portofolio

Ratings: (0)|Views: 261|Likes:
Published by Luky Dwiantoro

More info:

Published by: Luky Dwiantoro on Oct 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

11/25/2012

pdf

text

original

 
1
PENILAIAN OTENTIK DAN PORTOFOLIO(ALTERNATIF ASSESMENT
)
1
 Oleh : Dr. Hidayatullah, M.Pd
2
 
A.
 
Pendahuluan
Tujuan dari pendidikan adalah bagaimana mengembangkan potensi yang dimiliki pesertadidik (siswa/mahasiswa) seoptimal mungkin agar ia memiliki berbagai macam kemampuan,keterampilan dan kepribadian yang dibutuhkannya sehingga ia bisa bertahan hidup (
survival)
 dari hasil pendidikannya (baca :
Pendidikan dalam UU Sisdiknas
). Upaya untuk mencapai tujuanpendidikan tersebut dilakukan melalui proses pembelajaran. Pembelajaran adalah upaya sengajadan bertujuan yang berfokus kepada kepentingan, karakteristik dan kondisi orang lain agaria/mereka dapat belajar dengan efektif dan efisien (Miarso, 2008:1).Kegiatan pembelajaran yang dilakukan antara pendidik dengan peserta didik (siswa/mahasiswa) dalam rangka mencapai suatu tujuan pendidikan dan pembelajaran tentunyatidak hanya dilakukan di dalam ruang kelas yang sangat terbatas, melainkan dapat pula dilakukandi luar ruangan kelas, seperti laboratorium, perpustakaan, lingkungan, dan lain sebagainya(dengan berbagai macam dan aneka pendekatan) sesuai dengan tujuan dan kebutuhanpembelajarannya. Oleh karena itu, berarti peserta didik tidak hanya belajar di dalam kelas danmempelajari apa yang ada dalam buku teks saja, melainkan pula ada sejumlah kegiatan danpenugasan yang harus dikerjakannya.Dengan demikian, maka diperlukan pola dan sistem pembelajaran yang fleksibel, tidak kaku dan baku, melainkan harus dapat memahami kondisi karakteristik pelajaran dan pesertadidiknya yang memiliki perbedaan dan keunikan masing-masing agar dapat mencapai tujuanpendidikan atau pembelajaran yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, tidaklah bijaksana apabilakegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik beraneka cara dan penugasan sementarapenilaiannya hanya dilakukan dengan satu cara, seperti melalui tes tertulis yang bersifat kognitif sementara yang dilakukan siswa dalam bentuk kegiatan praktek dan afeksi.
1
Materi disampaikan pada acara Pelatihan
 Applied Approach
(AA) UP3A Universitas Sultan Ageng Tirtayasa padahari Rabu Tanggal 19 Oktober 2011 di Hotel Mahadria Serang
2
Dosen tetap pada Fakultas Tarbiyah dan Adab
IAIN “SMH” Banten
 
 
2
Reformasi atau perubahan paradigma dalam pendidikan pada dasarnya adalah melakukantindakan lain yang berbeda berdasarkan pola pikir yang sesuai dengan perkembanganlingkungannya (Miarso, 2008). Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan bukti secarasistematis serta pembuatan keputusan tentang perilaku seseorang terhadap kompetensi atautujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya. Oleh karena itu, penilaian terhadapaktifitas belajar sebaiknya saling berhubungan antara pengetahuan, keterampilan, sikap danpenerapannya. Penilaian dalam pembelajaran merupakan suatu proses atau upaya formal dalampengumpulan informasi yang berkaitan dengan variabel-variabel penting dalam pembelajaransebagai bahan pengambilan keputusan oleh pendidik untuk memperbaiki proses dan hasil belajarpeserta didiknya.PP No.19 tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan dalam pasal 64 ayat 1menyatakan bahwa penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh pendidik dilakukan secaraberkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan. Pasal 19 ayat 3menyatakan bahwa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah penilaian menggunakanberbagai teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai, dan teknik penilaian tersebut dapat berupa tes tertulis, observasi, praktek dan penugasan.
B.
 
Penilaian Otentik, Portofolio
(Alternative Assesment
)
Penilaian alternatif (
alternative assesment 
) terkadang disebut juga dengan penilaianotentik (
authentic assesment 
), penilaian portofolio (
 portofolio assesment 
) atau penilaian kinerja(
 performance assesment 
). Penilaian alternatif (
alternative assesment)
diartikan sebagaipemanfaatan pendekatan non-tradisional untuk member penilaian kinerja atau hasil belajarmahasiswa. Istilah non-tradisional yang digunakan dalam konteks ini adalah tes kertas dan pensil(
 pencil and paper test)
atau tes baku yang menggunakan perangkat tes objektif (Zainul, 2005:3).
 Alternative
 
assesment 
dianggap sebagai upaya untuk mengintegrasikan kegiatan pengukuranhasil belajar dengan keseluruhan proses pembelajaran. Sehingga proses pengukuran hasil belajartidak lagi dianggap bagian terpisah dari proses pembelajaran.Penilaian alternatif adalah penerapan berbagai macam cara dan penggunaan beragam alatpenilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar atau ketercapaiankompetensi peserta didik (siswa/mahasiswa) terhadap apa yang telah dipelajarinya. Hasilpenilaian dapat berupa deskripsi naratif tentang perilaku atau keterampilan peserta didik (nilai
 
3
kualitatif) ataupun nilai secara kuantitatif. Dengan demikian, maka penilaian alternatif bukanberarti menghilangkan penilaian
 paper and pencil test 
, tetapi melibatkan bentuk assesmen yanglain agar dapat mengukur kemampuan peserta didik yang tidak dapat dijangkau dengan penilaiankonvensional biasa, sehingga secara signifikan dapat mengungkap secara langsung proses danhasil belajar siswa.Penggunaan jenis penilaian yang tepat diharapkan secara tepat pula dapat menentukankeberhasilan dalam mengakses informasi yang berkenaan dengan proses pembelajaran. Olehkarena itu, pemilihan atau penggunaan alat penilaian harus didasarkan pada target informasi apayang ingin didapatkan atau dicapai terkait dengan hasil belajar peserta didik. Hasil belajarpeserta didik (siswa/mahasiswa) tersebut apakah berupa penguasaan terhadap materipelajaran/pengetahuan (
knowledge outcomes),
pengetahuan peserta didik dalam menggunakannalar-pikirannya untuk memecahkan suatu permasalahan (
reasoning outcomes)
, keterampilanatas suatu pengetahuan (
skill outcomes),
kemampuan membuat suatu produk hasilpengetahuannya (
 product outcomes),
atau sikap peserta didik (
affective outcomes).
Asesmen otentik diartikan sebagai proses penilaian perilaku mahasiswa secara multidimensional pada situasi nyata (
life-like performance behavior)
. Sedangkan asesmen kinerjadidefinisikan sebagai penilaian terhadap proses perolehan, penerapan pengetahuan, keterampilan,nmelalui proses pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mahasiswa dalam proses maupunproduk (Zainul, 2005:4). Masni (2001:1) mengartikan penilaian otentik 
(othentic assesment)
 sebagai
suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks dunia “nyata” yang
memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang memberikankemungkinan bahwa satu masalah bisa mempunyai lebih dari satu macam pemecahan. Dengankata lain, asesmen otentik memonitor dan mengukur kemampuan siswa dalam bermacam-macamkemungkinan pemecahan masalah yang dihadapi dalam situasi atau konteks dunia nyata. Dalamsuatu proses pembelajaran, penilaian otentik mengukur, memonitor dan menilai semua aspek hasil belajar (yang tercakup dalam domain kognitif, afektif, dan psikomotor), baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses pembelajaran, maupun berupa perubahan dan perkembanganaktifitas, dan perolehan belajar selama proses pembelajaran didalam kelas maupun di luar kelas.Sementara penilaian portofolio adalah format penilaian belajar berupa catatan atau buktimengenai keterampilan, pengalaman, dan pengetahuan yang dimiliki atau diperoleh peserta didik setelah pembelajaran dilaksanakan. Penilaian portofolio ini isinya dapat berupa hasil tes, laporan

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->