RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Nama Guru : Saraswathy Subbarao Sekolah : SJK(T) Raub Tarikh : 03 Mac 2011 Mata Pelajaran

: Bahasa Melayu Kumpulan Nama Murid Cendana 1. 2. 3. Cempaka 1. 2. 3. Hari : Rabu Kelas : 2 Nitrogen Masa : 9.00-10.00 pagi

Tajuk

13. Menolak Nombor dalam Lingkungan 50, secara mengumpul semula. i. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit secara mengumpul semula.

Kemahiran

1. Murid tidak mahir menolak sebarang nombor satu digit daripada dua digit secara mengumpul semula.

Objektif

Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat: ii. menolak nombor satu digit daripada nombor dua dua digit. iii. menolak secara mengumpul semula.

Pengetahuan sedia ada

1. Murid pernah menggunakan operasi penolakan pada Tahun 1. 2. Murid menggunakan operasi penolakan dalam

aktiviti harian. Kemahiran Berfikir Meneyelesaikan masalah, membuat ramalan, membuat keputusan Nilai Murni Bahan Bantu Mengajar Keberanian, Kerjasama, Tanggungjawab Kad nombor, Kad pembilang, Kad nilai tempat.

Penggabungjalinan Kandungan

Isi Lisan, Tulisan, Kiraan

Langkah / Masa Set Induksi (5 minit)

Kandungan / Aktiviti 1. 4 orang murid diminta untuk datang ke hadapan kelas. 2. Mereka diminta untuk menunjukkan sepuluh jari mereka. 3. Kemudian, 2 orang murid daripada mereka akan mengalihkan tangan mereka ke belakang. 4. Maka, guru akan menanya berapakah baki jari yang ditunjukkan oleh murid. 5. Maka, guru akan memperkenalkan tajuk yang murid akan belajar pada hari ini.

Langkah 1 (15 minit)

1. Guru akan menunjukkan ayat metematik. 2. Kemudian, guru menunjukkan nilai tempat kedua-dua nombor dengan pembilang dalam puluh dan sa.

Contoh :

42-6 =
puluh sa

3. Guru

mengajar

murid

bagaimana

untuk

menempatkan kad nombor pembilang dari kad nilai tempat dengan betul. 4. Guru mengajar bagaimana untuk menukarkan nilai tempat puluh ke sa dengan menggunakan kad pembilang. 5. Guru membuka satu ikatan puluh dan meletakkan dalam rumah sa. 6. Guru mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolak. puluh sa

7. Kemudian, murid menggantikannya dengan kad nombor. puluh 3 sa 12 6

Langkah 2 (15 minit)

Cendana 1. Guru beberapa

Cempaka memberi 1. Guru member beberapa ayat ayat matematik kepada

metematik murid.

kepada

murid. 2. Murid diberi kad nilai tempat pembilang. 3. Murid dikehendaki kad mengikut yang dank ad

2. Murid diberi kad nilai tempat pembilang. 3. Murid menyusun dikehendaki kad dan kad

menyusun pembilang ayat

pembilang dan menulis jawapan di kertas yang disediakan.

matematik

diberikan. 4. Kemudian, dengan

bimbingan guru murid akan cuba untuk jawapan

mendapatkan

untuk ayat matematik yang diberikan. Langkah 3 (10 minit) 1. Murid diagihkan kepada 3 kumpulan yang terdiri daripada 2 orang dalam satu kumpulan. 2. Murid diberi beberapa ayat matematik dan kad nilai tempat serta kad pembilang. 3. Murid harus menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan. 4. Sekiranya, mereka menyiapkan soalan 1, mereka akan diberi ganjaran dan soalan yang kedua dan seterusnya soalan ketiga. Langkah 4 (10 minit) Penilaian 1. Guru memberikan suatu 1. Guru memberikan kadlembaran kerja yang kad tersebut untuk lagi

mengandungi beberapa ayat matematik untuk diselesaikan. 2. Murid akan

mengukuhkan

kefahaman murid dalam operasi pengumpulan penolakan semula

meyelesaikannya dengan bantuan kadkad yang disediakan

ini.

dengan bimbingan guru.

Penutup (5 minit)

1. Guru akan menanyakan beberapa soalan i. ii. Adakah anda suka akan pelajaran hari ini? Bagaimana kamu akan menolak nombor dalam lingkungan 50? iii. Bolehkah kita meminjam nombor daripada nilai tempat puluh ke sa? 2.

REFLEKSI : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Selesaikan.

1. 46 8 =

2. 37- 9 =

3. 32 5 =

4. 21- 3 =

5. 14 9 =

6. 26 7 =