UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN INTERVENCIN EDUCATIVA PROGRAMA INDICATIVO

ELEMENTOS BSICOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

rea de Formacin Profesional: Inicial en Ciencias Sociales Campo de competencia: Instrumental Semestre: 2. Carcter Obligatorio Crditos: Diez Dise: Alejandro Arrecillas Casas Dictamin: Gisela Salinas

PRESENTACIN El curso-taller Elementos bsicos de investigacin cualitativa pretende dotar de algunas bases tericas, metodolgicas e instrumentales a los estudiantes en relacin con este tipo de investigacin, de tal manera que cuente con elementos que le permitan intervenir en problemticas socioeducativas y culturales concretas. Este curso se ubica en el campo de intervencin, el que enfatiza las competencias relativas al saber hacer; se relaciona horizontalmente con las asignaturas de Intervencin educativa, Desarrollo regional y microhistoria y Polticas pblicas y sistemas educativos contemporneos. Los contenidos de estas asignaturas, ofrecen elementos y contextos que posibilitan la reflexin, el tratamiento, la sistematicidad y la intervencin en problemas educativos inmediatos y actuales de los entornos local, regional y nacional. Teniendo el antecedente del curso Elementos bsicos de la investigacin cuantitativa, este curso-taller complementa la visin de los estudiantes en torno a la investigacin educativa en general y enfatiza las caractersticas, alcances y limitaciones de la investigacin cualitativa en particular. Con esta visin se pretende que el curso taller aporte elementos significativos para la formacin de los estudiantes que les posibiliten/permitan conocer la realidad educativa y, a partir de ello, plantear alternativas de intervencin. Asimismo, este curso-taller precede la elaboracin de un diagnstico socioeducativo a realizar en el tercer semestre, por lo que es indispensable que los estudiantes cuenten con el bagaje conceptual y las habilidades prcticas que les permitan explorar la realidad educativa que les circunda. COMPETENCIA Conocer y aplicar tcnicas, procedimientos e instrumentos de la investigacin cualitativa en situaciones concretas y en problemticas socioeducativas significativas, utilizando los fundamentos terico-metodolgicos y tcnicoinstrumentales de la investigacin cualitativa, para generar procesos de intervencin.

BLOQUE DE CONTENIDOS BLOQUE 1. LA INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION: ASPECTOS TEORICO-CONCEPTUALES. A partir de los contenidos y la realizacin de las actividades los estudiantes: 1. Analizarn y comprendern los principales fundamentos tericoconceptuales del paradigma cualitativo de investigacin en educacin. 2. Distingan algunas diferencias y semejanzas entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigacin en educacin. 3. Reconozcan distintas escuelas y enfoques metodolgicos derivados de la estrategia etnogrfica de investigacin. TEMAS: -Fundamentos de la perspectiva cualitativa en educacin. -Algunos enfoques de investigacin cualitativa: etnografa, interaccionismo simblico, investigacin-accin e investigacin sociocultural. -Contrastacin entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigacin. Bibliografa bsica Rockwell, Elsie (1980)., La relacin entre etnografa y teora de la investigacin educativa. Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1986). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. La bsqueda de significados, Buenos Aires, Editorial Paids, 1995. Bertely Busquets, Mara. Conociendo nuestras escuelas, un acercamiento etnogrfico a la cultura escolar, Coleccin Maestros y enseanzas, Editorial Paids, 1era edicin 2000, Mxico D.F. Prez Serrano, Gloria. Modelos de investigacin cualitativa en educacin social y animacin sociocultural. Aplicaciones prcticas, Narcea, Espaa, 2000.

BLOQUE 2. ESTRATEGIAS, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA. A partir de los contenidos y la realizacin de las actividades, los estudiantes: 1. Iniciarn el diseo de una estrategia de intervencin en un contexto educativo especfico utilizando los procedimientos propios de algunos de los enfoques cualitativos. 2. Apliquen las tcnicas e instrumentos bsicos elegidos para la recopilacin y anlisis de informacin acerca de fenmenos de carcter educativo. TEMAS: -Etapas de trabajo de distintos enfoques de investigacin cualitativa. -Tcnicas e instrumentos de investigacin (diario de campo, observacin participante, entrevista, registro fotodocumental, etc.), en relacin enfoque cualitativo elegido. Bibliografa bsica Woods, Peter. Observacin, Entrevistas y Anlisis, en La escuela por dentro. La etnografa en la investigacin educativa, Paids, Espaa, pp. 49-76, 77-104 y 135-160. Rueda Beltrn, Mario (Comps). Investigacin etnogrfica en educacin, UNAM, Mxico, 1992, pp. 25-40, 51-64, 65-88, 235-248, 261-288, 289-314343-358. Coulon, Alain. Etnometodologa y educacin, Paids, Espaa, 1995. BLOQUE 3. CASOS-EJEMPLO DE INVESTIGACION CUALITATIVA. A partir de los contenidos y la realizacin de las actividades, los estudiantes: 1. Reconozcan los objetos, mbitos y formas de intervencin en la realidad socioeducativa, a travs de investigaciones concretas. con el

2. Analicen la estructura tcnica-metodolgico de investigaciones realizadas bajo el enfoque cualitativo. 3. Concluyan el diseo de una estrategia de intervencin de alguna problemtica de carcter educativo. TEMAS: -Estructura general de distintas investigaciones cualitativas. -Principales objetos y contextos de investigacin. -Tipos de protocolos de investigacin -Investigaciones varias (institucin escolar, gestin educativa, interculturalidad, orientacin educacional, sobre jvenes y adultos, educacin inicial e inclusiva y de integracin.) Bibliografa bsica Carvajal Jurez, Alicia Lily. El margen de accin y las relaciones sociales de los maestros: un estudio etnogrfico en la escuela primaria, Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de investigacin y Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tesis 18, serie DIE, primera edicin, julio de 1997, Mxico D. F. Pastrana Flores Leonor Eloina. Organizacin, direccin y gestin en la escuela primaria: un estudio de caso desde la perspectiva etnogrfica, Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de investigacin y Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tesis 18, serie DIE, primera edicin, julio de 1997, Mxico D. F. Galvn Mora, Lucila. El trabajo conjunto de padres y maestros relativos al saln de clases. Un estudio etnogrfico, Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tesis 24, serie DIE, primera edicin, julio de 1997, Mxico D. F.

Paradise Loring, Ruth. Socializacin para el trabajo: la interaccin maestro alumno en la escuela primaria, Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tesis 29, serie DIE, primera edicin, marzo de 1998, Mxico D. F. Vzquez Brofman, Ana e Isabel Martnez. La socializacin en la escuela. Una perspectiva etnogrfica, Papeles de Pedagoga/26, primera edicin 1996, Editorial Paids ibrica, Espaa. Rueda Mario y Monique Landesmann (coordinadores). Hacia una nueva cultura de la evaluacin de los acadmicos, Pensamiento Universitario, tercera poca 88, Centro de Estudios sobre la universidad, primera edicin 1999, Mxico, D.F.

SUGERENCIAS METODOLGICAS Dado que se pretende vincular teora y practica, el diseo y organizacin en forma de curso-taller resulta la ms apropiada. Se propone trabajar bajo esta mecnica en tanto se abordar la comprensin terica de los conceptos fundamentales de la metodologa cualitativa, para articularlos con ejercicios tcnico-instrumentales, con el objeto de favorecer la contrastacin y el trabajo prctico de observacin, registro, entrevistas libres y estructuradas, trabajo de campo, etc. Es decir, los aspectos conceptuales y enfoques del paradigma cualitativo, los aspectos tcnico-metodolgicos del enfoque interpretativo y el reconocimiento de las formas de investigacin hasta ahora realizadas, procediendo de tal manera que las estrategias metodolgicas favorezcan el aprendizaje colaborativo. Es indispensable que los estudiantes cuenten con la libertad suficiente que les permita utilizar sus iniciativas y percepciones, de tal forma que la realidad local,

estatal, regional y nacional sea aprovechada como un espacio de circulacin y resignificacin de la cultura escolar. El asesor deber mostrar una actitud flexible y constituirse como un facilitador de los procesos de reflexin, creacin e intervencin, generando procesos proactivos, a partir de situaciones problemticas que propicien la creatividad y favorezcan el desarrollo de competencias basadas en el saber hacer. CRITERIOS DE EVALUACIN Los objetos a evaluar sern las competencias de saberes referenciales, mediante el dominio de las caractersticas del paradigma cualitativo de investigacin; las competencias procedimentales, considerando los productos y/o evidencias generadas en el diseo del protocolo, as como en la aplicacin de las tcnicas bsicas del enfoque y la intervencin "in situ". Se evaluarn tambin evidencias complementarias como escritos acadmicos, participacin individual y grupal, realizacin de estudios comparativos y transferencia de las competencias conceptuales y procedimentales del curso-taller a otros mbitos de accin. El producto que sintetizar la adquisicin de las competencias ser el protocolo de la estrategia de intervencin, de un proyecto de investigacin cualitativa, el cual deber contener los siguientes elementos: Titulo de la investigacin. Planteamiento del problema. Referentes terico-conceptuales. Estrategia metodolgica. Tcnicas de investigacin a emplear. Poblacin atendida. Antecedentes de investigacin.

Productos y subproductos esperados. Cronograma de actividades. La calificacin ser numrica, en una escala del 5 al 10, la cual variar de acuerdo a la calidad del producto, las competencias demostradas y los elementos del protocolo desarrollados.