El liderazgo juvenil1

Jueves 10 de mayo Temas tocados en las presentaciones:

o Nadie sabe tanto, como todos juntos: Necesidad de sumar

o esfuerzos y compartir experiencias tanto positivas como negativas. Conceptos y puntos importantes sobre el Liderazgo, como; Liderazgo concepto: Influencia, el arte o proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente para lograr las metas del grupo. Se debe estimular a las personas para que desarrollen no solo la disposicin para trabajar sino tambin el deseo de hacerlo con celo y confianza Los dos modos que debe ser entendido el liderazgo: a) como una cualidad personal; b) como funcin. Caractersticas del liderazgo: visin; compromiso; mantenerse bien informado; disponibilidad para delegar y dar poder; astucia poltica. Las 8 capacidades del liderazgo: 1) capacidad de los pares; 2) capacidad de asertividad; 3) capacidad de resolver conflictos; 4) capacidad de procesamiento de la informacin; 5) capacidad de toma de decisiones no estructuradas; 6) capacidad de distribucin de recursos; 7) Capacidad emprendedora; 8) capacidad de introspeccin. PEIMA del Liderazgo: Poder, Entendimiento, Inspiracin, Motivacin, Accin. Testimonio de las ponentes sobre cmo empezaron el Club Chicago-Mxico Anlisis de las preguntas cul es la realidad de los jvenes en su comunidad? qu permite esta situacin?

o o

Principales Puntos de Acuerdo/ Temas recurrentes:

o Resolucin de conflictos: Realizar un diagnstico, analizar y decidir las estrategias. Mediar el

conflicto (comunicacin). Respeto, escuchar y demostrar apertura. Negociar a travs del ganarganar. o Realidad de los jvenes: Persecucin (se le ve como criminales), violencia, exclusin (no tienen acceso a lugares deportivos, programas de training, etc.), falta de oportunidades, falta de orientacin por parte de las personas, jvenes sin metas, desconectados del sistema. o Aspectos que permiten esta situacin: Falta de comunicacin con los adultos, gobierno y entre ellos mismos. Desconexin del mundo formal de los adultos. El gobierno se desconecta de los jvenes. La publicidad condiciona su conducta. Los adultos no trabajan conjuntamente con los jvenes, y hacindoles partcipes. Puntos de desacuerdo:

o Agregar al PEIMA del Liderazgo los Valores: se busca lderes servidores del grupo, eso es lo que
o difiere de otros lderes. El PEIMA propuesto, brinda los fundamentos para identificar a los lderes, pero no busca promover el liderazgo del migrante.

Notas de Adriana Insuarralde

Propuestas de Accin o o o o o o Tener en mente acciones que se pueden hacer para cambiar la situacin migratoria que nuestras pases viven. Uno tiene que ser el modelo de liderazgo. Plantear estrategias hacindoles partcipes a los jvenes de los cambios, dndole poder y responsabilidad Trabajar en contexto global de la comunidad. Incentivar que tengan perspectiva de su vida, no crear estereotipos.\ Realizar un cambio social: identificar nuestros valores

*** Observacin: La dinmica de este taller incluy, adems de la presentacin de estos temas por el Club Chicago-Mxico, juegos de distensin y relajacin.

LIDERAZGO. DEFINICIN

Liderazgo: Se considera como el centro motor de cualquier organizacin. Etimolgicamente se deriva de "guiar", liderazgo es el proceso de influir sobre las actividades de un individuo o grupo en su esfuerzo por lograr una meta en una situacin determinada. Liderazgo, es el arte de motivar e influir sobre los individuos para que trabajen en forma voluntaria y con entusiasmo para lograr los objetivos establecidos. Tambin se puede definir como el esfuerzo observado en cambiar la conducta de otros alterando su motivacin o cambiando sus hbitos (Bass). Liderazgo; influencia interpersonal ejercida y dirigida mediante el proceso de comunicacin para obtener ciertos resultados (Tannembaum). Liderazgo; es "simplemente elevar la misin de la persona para que logre las metas que l pens eran imposibles. (Senge, P.) Liderazgo para la Calidad. Liderazgo, es lograr que las personas realicen lo que la direccin o gerencia espera. El liderazgo para la calidad incluye dos aspectos esenciales: el liderazgo interno y el liderazgo externo, el primero se refiere a los valores de la organizacin, el compromiso con las personas y el proceso de planificacin estratgica, donde se permite la transformacin de los valores en acciones concretas; el segundo, se enfoca en la responsabilidad pblica de los lderes de institutos educativos para participar en el desarrollo de proyectos externos y contribuir a mejorar la calidad de vida.
Captulo 2: CREATIVIDAD
El liderazgo est presente en toda situacin organizacional o social y por ser stas diferentes, el liderazgo se percibe de distinta forma. Es importante entender que lo percibido por cada persona constituye su realidad. Realmente no somos lo que deseamos o aspiramos ser, sino lo que la gente cree que somos. El trmino liderazgo ha pasado a ser de uso comn. Sin embargo el contenido de su accin y de su resultado, en muchos casos es tergiversado y mal utilizado.No es lder quien no logra conducir de manera correcta su propia vida, No es lder quien aplica antivalores para lograr sus metas., No es lder quien no sabe escuchar, ni tiene vocacin de servicio. Todos giramos en una espiral, que debera ser de evolucin integral, siempre en busca de la superacin, con acciones motivadoras que sean parte positiva del crecimiento de otros seres humanos. La batalla ms importante que tiene un lder es con su propio EGO., La contienda difcil del lder es la de la mente contra su conciencia. Los lderes se valen, de manera consciente o inconsciente de tcticas de influencia para conducir a los seguidores en una direccin; algunas de las tcticas incluyen, el uso de argumentos lgicos-racionales y evidencias comprobables; el uso de valores, ideales; la consulta, requiere la intervencin en el diseo de las acciones a seguir; la conexin personal que apela a la lealtad y a la amistad; la coalicin que busca la formacin de alianzas. El ejemplo del lder sabio consiste en transformar en fcil lo que la mayora consideran difcil, pues el lder es un generador de entusiasmo, vido de aprendizaje y conocimientos que al unirlos a la accin plena de valores se convierte en ejemplo a seguir.Todos tenemos derecho a la superacin. ms aquel que dirige, lidera un grupo, pues el lder verdadero debe encaminar todo su esfuerzo en la consecucin de un propsito no individual sino colectivo, debe contribuir a generar un estado de confianza que influya de manera determinante en sus

seguidores por una causa comn. Otro aspecto importante en el lder es la credibilidad, esta potencia el criterio propio que impulsa a la reafirmacin con hechos del actuar diario. Este aspecto es escaso en los tiempos que se viven. Es la razn que explica entre otras cosas la existencia de lderes falsos que se erigen sobre los verdaderos lderes. Slo la consecuencia la coherencia entre el pensar y el hacer y muchas veces la capacidad para colocar lo colectivo por encima de lo individual, sacrificando el bienestar personal por el bien comn, es una caracterstica deseable del lder de estos tiempos.Nuestra sociedad hoy sufre crisis de credibilidad, lo cual sin duda afecta tanto a las organizaciones como a los lderes, de all el poco o ningn inters de los individuos para asumir compromisos. http://www.youtube.com/watch?v=8Ja6RiPLCx4&feature=player_embedded

Captulo 3: LIDERAZGO. CARACTERSTICAS Liderazg, es el arte de motivar e influir sobre los individuos para que trabajen en forma voluntaria y con entusiasmo para lograr los objetivos establecidos. Tambin se puede definir como el esfuerzo observado en cambiar la conducta de otros alterando su motivacin o cambiando sus hbitos (Bass). "Todo ser humano ha nacido para ser un autntico lder de su vida, logrando equilibrio en su existencia" (Mercader, 1999) En este taller se pretende que el participante adquiera las herramientas para dirigir eficazmente grupos humanos y lograr en ellos el mximo rendimiento de sus capacidades individuales del liderazgo:Capacidad de comunicarse. La comunicacin es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente las escuche y las entienda. Tambin debe saber "escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa. Inteligencia emocional. Salovey y Mayer (1990) definieron inicialmente la Inteligencia Emocional como -la habilidad para manejar los sentimientos y emociones propios y de los dems, de discriminar entre ellos y utilizar esta informacin para guiar el pensamiento y la accin.- Los sentimientos mueven a la gente, sin inteligencia emocional no se puede ser lder.Capacidad de establecer metas y objetivos. Para dirigir un grupo, hay que saber a dnde llevarlo. Sin una meta clara, ningn esfuerzo ser suficiente. Las metas deben ser congruentes con las capacidades del grupo. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir. Capacidad de planeacin. Una vez establecida la meta, es necesario hacer un plan para llegar a ella. En ese plan se deben definir las acciones que se deben cumplir, el momento en que se deben realizar, las personas encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc. Un lder conoce sus fortalezas y las aprovecha al mximo. Por supuesto tambin sabe cules son sus debilidades y busca subsanarlas. Un lder crece y hace crecer a su gente. Para crecer, no se aferra a su puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba. Para crecer, ensea a su gente, delega

funciones y crea oportunidades para todos. Tiene carisma. Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atencin y ser agradable a los ojos de las personas. Para adquirir carisma, basta con interesarse por la gente y demostrar verdadero inters en ella; en realidad, en el carisma est la excelencia. Se alimenta con excelencia, porque es lo ms alejado que hay del egosmo. Cuando un lder pone toda su atencin en practicar los hbitos de la excelencia, el carisma llega y como una avalancha cae un torrente sobre el lder Es Innovador. Siempre buscar nuevas y mejores maneras de hacer las cosas. Esta caracterstica es importante ante un mundo que avanza rpidamente, con tecnologa cambiante, y ampliamente competido. Un lder es responsable. Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder en beneficio de todos. Un lder esta informado. Se ha hecho evidente que en ninguna compaa puede sobrevivir sin lderes que entiendan o sepan como se maneja la informacin. Un lider debe saber como se procesa la informacin, interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma ms moderna y creativa.

Tiene Flexibilidad. Ser flexible, es poder adaptarse con facilidad a los cambios y al asumirlo debe pensar en los seguidores, prepararlos para afrontarlos, de manera que juntos puedan alcanzar los objetivos planteados. As pues, que el lder debe entender la conducta humana y poseer dominio en el manejo de grupos, de manera que pueda aminorar y hasta extinguir cualquier diferencia de opinin. Lealtad. Es una caracterstica fundamental en el lder, atinente a la calidad humana. Un buen lder no puede concebirse bajo la deslealtad, De manera que sin lealtad, en todos los que conforman el equipo, en cada uno de los integrantes no se llega a ninguna parte, el esfuerzo para desarrollar el proceso comunicacional se hace realmente difcil. Captulo 4: LIDERAZGO. TIPOS O ESTILOS Liderazgo. Es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos (I. Chiavenato). El tipo o estilo de liderazgo depende de las cualidades, habilidades y necesidades del lder, as como de las necesidades del grupo y de las exigencias de la situacin. Ningn estilo es til para todas las situaciones. De acuerdo a los versados sobre el tema se reconocen tres tipos bsicos de liderazgo: Autocrtico, Democrtico y Concesivo o Laisez faire; no obstante existen otros estilos de liderazgo como: el situacional, carismtico, formal. informal., transpersonal, afiliativo, coercitivo y muchos otros, pero aqu slo se tratarn los tipos bsicos ya sealados.

Estilo Autoritario. Orientado a la tarea y a la accin. Es un estilo donde priva la disciplina y la eficacia, pues la responsabilidad y la decisin se centralizan en el lder. Se apoya en el dominio del grupo asumiendo una slida posicin de fuerza y control. El lder inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. Estilo Democrtico. Orientado al grupo. Estilo donde se fomenta la participacin de los subalternos en la toma de decisiones, no quiere decirse que son ellos (subalternos) quienes toman las decisiones, sino que se consultan las ideas y opiniones sobre las decisiones, el lder no delega el derecho a la toma de decisiones. El lder democrtico analiza seriamente y escucha las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sean posibles y prcticas. Estilo Concesivo o Laisez-faire. Delega en los subalternos autoridad en la toma de decisiones. Las funciones del lder se presentan dispersas en los integrantes del grupo. Los subalternos asumen la responsabilidad por su propia motivacin, gua y control. Este tipo de liderazgo proporciona muy poco contacto y apoyo para los seguidores. VIDEO: www.youtube.com/watch%3Fv%3DV-NbLefk3D8 Captulo 5: LIDERAZGO SITUACIONAL Liderazgo Situacional: Es la integracin de tres conceptos, el estilo de liderazgo, el nivel de madurez del seguidor y las bases del poder. Describe cmo se comportan las personas y analizan el estilo adecuado para tratar distintas situaciones en funcin del desarrollo y madurez del colaborador. El liderazgo situacional se basa en una interrelacin entre: - La medida de direccin y gua (Comportamiento hacia la tarea) que proporciona el lder. - El grado de apoyo socio-emocional (Comportamiento de relacin) que proporciona el lder. - El nivel de voluntad (Madurez) que muestran los seguidores. El liderazgo situacional de Hersey Blanchard (1982), plantea que los lderes muestran dos dimensiones fundamentales: preocupacin por la gente y preocupacin por el trabajo, las cuales se relacionan con la madurez de las personas. Estas dimensiones cuando guardan relacin con la madurez del grupo, se traducen en cuatro estilos de liderazgo, a saber: Participativo (comparte ideas y facilita la toma de decisiones compartidas), persuasivo(explica las decisiones y da oportunidad para clarificarlas), delegativo (descarga la responsabilidad para decidir e implementar decisiones), e instructivo(da instrucciones especficas y supervisa la ejecucin). Estos estilos se relacionan con la madurez del grupo comprendida en dos factores: motivacin y competencia.

Liderazgo juvenil
Jvenes: liderazgo, servicio y participacin ciudadana: para qu? y &i Al trabajar un tema, sea el que sea, siempre es conveniente partir de un concepto claro de lo que se quiere Liderazgo juvenil, tica y valores liderazgo y participacin ciudadana, quisiera partir de la siguiente premisa: la transmitir. En cuanto al tema del Liderazgo, tica y la comunidad (y por consiguiente la adquisicin de una ideologa social) va a depender del implicacin en valores son vocablos que se han hecho muy comn en estos das, palabras, que han pasado a formar parte de establecimiento de y se han convertido lastimosamente en simples trminos. Los escuchamos en los comerciales de nuestra vida diaria la identidad personal. El logro de identidad personal implica que un individuo ha pasado por una televisin, en las radios, en losde si mismo y de las en los discursos polticos y sociales; lo usan en sus conversaciones las experiencia de exploracin avisos publicitarios, mltiples alternativas que le presenta su entorno, ha desarrollado personas con cierta credibilidadloshasta los individuos ms corruptos que hemos conocido. Cada quien adapta estos trminos a una conciencia critica sobre y problemas que le afectan, y ha desarrollado algunos compromisos firmes en cuanto su modo de valores yactuar. a metas, ser y de creencias. En razn de esto, la presentacin que sigue a continuacin tambin lleva implcita la pregunta Cmo vincular mis necesidades y sentimientos personales con el ideal colectivo?. Por ello, pienso que Hablan de estos trminos, nios, jvenes y adultos, polticos, empresarios, dos niveles: el nivel macro (en relacin aveces vincular liderazgo, servicio y participacin ciudadana requiere trabajar a religiosos. Todos. Son palabras muchas la manoseadas movimiento por la justicia) y elsu concepcin original. a la persona movimiento por la sociedad y que han sido disminuidas en nivel micro (en relacin autorrealizacin). A continuacin paso a tratar estos aspectos. Por ello,jvenes y sus Imgenes de lder Los es un poco difcil hablar sobre estos trminos y al iniciar este articulo me encontr en un gran dilema, qu decirles sobresiguiente ensayo presentavalores?; que mslos resultados de una de un estudio personal en torno a se idea de lder en El el liderazgo, la tica y los la reflexin sobre decirles, ahora que ms necesitamos que los trminos la pongan en prctica, que se materialicen. Cmo hablarles y reflexionar sobre el tema sin caer en la monotonade un aporte a la comprensin de la una poblacin de jvenes universitarios de universidades nacionales de Lima. Se trata de siempre? Los valores estn en ti, quieres ser un lder? estudia estos jvenes, de su percepcin como individuos con capacidad de liderazgocaer en el uso imagen de lder que tienen en tal o cual instituto, etc. Son frases que escuchamos con frecuencia hasta y del indiscriminado de estos vocablos. reconocimiento del papel que tienen como miembros de una sociedad a la que desean cambiar. Debido a ello se habla tambin sobre el propsito de vida de los jvenes y su idea de contribuir al desarrollo del pas. La recogida de datos se realiz entre los meses de abril del 2003 y junio del 2004, como parte del proyecto de Liderazgo Juvenil Formando Lderes Aplicados al Servicio, auspiciado por la fundacin Avina. El material trabajado consisti en una serie de encuestas con preguntas relacionadas al tema de liderazgo, las autobiografas de los jvenes, sus hojas sobre visin de futuro personal, entre otros.