Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicologa

PROGRAMA COACHING CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO NIVEL I I.- IDENTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Carrera en que se dicta: Profesor o equipo: Psicologa Dr. Juan Yez Montecinos Ps. Nelly Schiaraffia Lic. Catalina Aravena Especializado 6 y 8 Presencial y Taller Optativo Psicologa Clnica 2012

Ciclo al que pertenece: Semestre: Modalidad: Carcter: Pre - requisitos: Ao: II.- DESCRIPCIN / JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

COACHING CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO (CCC) En este curso se proponen las bases conceptuales y aplicadas del modelo de Coaching Constructivista Cognitivo, a modo de una introduccin a esta especialidad de ejercicio profesional. En trminos genricos, Coaching es una metodologa de trabajo interpersonal cuyo objetivo es abordar las competencias personales y tcnicas que permiten alcanzar resultados en un rea de desempeo especfica. En ste programa se hace nfasis en el desarrollo de competencias tericas y prcticas, que permitan en el estudiante el conocimiento del tema y al mismo tiempo el manejo inicial de de los aspectos aplicados de la metodologa de trabajo de Coaching. Se pretende, de este modo, generar una perspectiva diferente y especializada para resolver y operar, el fenmeno complejo de la relacin entre caractersticas personales y competencias tcnicas para el ejercicio de una actividad orientada a metas. III.- OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Objetivo General: Conocer la propuesta terico-prctica del modelo Cognitivo respecto del Coaching Constructivista

Objetivos especficos: - Revisar y discutir las bases conceptuales del Coaching Constructivista Cognitivo. - Distinguir las competencias personales y tcnicas para la prctica de la metodologa de Coaching. - Conocer y practicar estrategias de Coaching para el logro de objetivos. - Revisar las temticas principales de Coaching en las organizaciones y su abordaje a travs de la metodologa propuesta de CCC. VI.- TEMTICAS O CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Aspectos conceptuales del Constructivismo Cognitivo El coach como facilitador del cambio Encuadre del Coaching generativo

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Intervenciones en coaching La relacin coach/coachee y el emergente intersubjetivo Competencias personales y tcnicas para la prctica del Coaching Manejo de las relaciones interpersonales productivas Comunicacin efectiva Manejo de conflictos Asertividad Generativa Desarrollo de habilidades directivas Liderazgo y trabajo en equipo Negociacin Presentaciones efectivas y manejo del tiempo Planificacin de agenda Evaluacin de desempeo

VII.- METODOLOGA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Clases Lectivas Revisiones y presentaciones bibliogrficas Anlisis y discusin de casos Prctica de competencias de coaching Ensayo Conductual

VIII.- EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Presentaciones de caso Pruebas de contenido (2) Total 40% 60% 100%

IX.- BIBLIOGRAFA BSICA Y OBLIGATORIA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Acua, E. (2009). Coaching: Anlisis del Rol Organizacional. Anwandter, P. (2008). Introduccin al coaching integral. RIL Editors. Cantera, J. (2004). Coaching: mitos y realidades. Cerda, F. (Recuperado el 26 de Diciembre de 2011). http://www.franciscocerda.cl/media/users/0/16/files/19/Psicologia_y_coaching_Maria_Ort iz_de_Zarate.pdf Cook, M. (2000). Coaching Efectivo: Cmo aprovechar la motivacin oculta de su fuerza laboral. Daz, R. (2009). Modelo de Coaching Cognitivo Conductual Dilts, R. (2004). Coaching: herramientas para el cambio. Dryden, W. (2004). Coaching para vivir: aprende a organizarte y a ser ms asertivo. Echeverra, R. (2001). Ontologa del Lenguaje. Dolmen Ediciones. Echeverra, R. (2011). tica y Coaching Ontolgico. Comunicaciones Noreste Ltda. Gajardo, Lilin. (2007). Estudios exploratorio-descriptivo acerca de los factores de xito del coaching ejecutivo: una revisin de papers empricos [recurso electrnico] / Liln Avril Gajardo Barrientos; profesor patrocinante Rogelio Daz Castillo, asesor metodolgico Gloria Zavala Villaln. Memoria para optar al ttulo de Psicloga. Escuela de

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Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Goldsmith, M. (2001). Coaching: La ltima palabra en desarrollo de liderazgo. Lang, P. (2000). El aprendizaje como contexto para el cambio organizacional mediante procesos de Coaching. Sanhueza, M. (2007). Coaching: su constructo y su concepcin desde la perspectiva Cognitivo Conductual. Memoria para optar al Ttulo de Psiclogo. Departamento de Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Wolk, L. (2005). Coaching: el arte de soplar brasas. Gran Aldea Editores. Buenos Aires. Yez, J. (2004). Apunte sobre Metateora y Teora Clnica Constructivista Cognitiva. Escuela de Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Wolk, L. (2005). Coaching: el arte de soplar brasas. Gran Aldea Editores. Buenos Aires. Yez, J. (2005). Asertividad Generativa. Teora Constructivista Cognitiva acerca de las Relaciones Interpersonales. Apunte de Clases. Escuela de Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Yez, Juan y Cols. Artculo Hacia una Metateora Constructivista Cognitiva. Revista de Psicologa, Universidad de Chile, Vol. X, N1, 2001 Zeus, P. & Skiffington. (2004). Coaching Prctico: Gua completa de tcnicas y herramientas.