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Coaching Constructivista Cognitivo Nivel 1

Coaching Constructivista Cognitivo Nivel 1

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06/01/2014

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Universidad de ChileFacultad de Ciencias SocialesEscuela de Ciencias SocialesCarrera de Psicología
P
ROGRAMA
 C
OACHING
C
ONSTRUCTIVISTA
C
OGNITIVO
 
 NIVEL I
I.- I
DENTIFICACIÓN
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
Carrera en que se dicta:PsicologíaProfesor o equipo: Dr. Juan Yáñez MontecinosPs. Nelly SchiaraffiaLic. Catalina AravenaCiclo al que pertenece: EspecializadoSemestre: y Modalidad:Presencial y TalleCarácter:OptativoPre - requisitos:Año:Psicología Clínica2012
II.- D
ESCRIPCIÓN
/ J
USTIFICACIÓN
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
COACHING CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO (CCC)En este curso se proponen las bases conceptuales y aplicadas del modelo de CoachingConstructivista Cognitivo, a modo de una introducción a esta especialidad de ejercicio profesional. En términos genéricos, Coaching es una metodología de trabajo interpersonalcuyo objetivo es abordar las competencias personales y técnicas que permiten alcanzar resultados en un área de desempeño específica. En éste programa se hace énfasis en eldesarrollo de competencias teóricas y prácticas, que permitan en el estudiante el conocimientodel tema y al mismo tiempo el manejo inicial de de los aspectos aplicados de la metodologíade trabajo de Coaching. Se pretende, de este modo, generar una perspectiva diferente yespecializada para resolver y operar, el fenómeno complejo de la relación entre características personales y competencias técnicas para el ejercicio de una actividad orientada a metas.
III.- O
BJETIVOS
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
Objetivo General
: Conocer la propuesta teórico-práctica del modelo ConstructivistaCognitivo respecto del Coaching
Objetivos específicos
:-Revisar y discutir las bases conceptuales del Coaching Constructivista Cognitivo.-Distinguir las competencias personales y técnicas para la práctica de la metodología deCoaching.-Conocer y practicar estrategias de Coaching para el logro de objetivos.-Revisar las temáticas principales de Coaching en las organizaciones y su abordaje através de la metodología propuesta de CCC.
VI.- T
EMÁTICAS
 
O
 
CONTENIDOS
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
-Aspectos conceptuales del Constructivismo Cognitivo-El coach como facilitador del cambio-Encuadre del Coaching generativo
 
Universidad de ChileFacultad de Ciencias SocialesEscuela de Ciencias SocialesCarrera de Psicología
-Intervenciones en coaching-La relación coach/coachee y el emergente intersubjetivo-Competencias personales y técnicas para la práctica del Coaching-Manejo de las relaciones interpersonales productivas-Comunicación efectiva-Manejo de conflictos-Asertividad Generativa-Desarrollo de habilidades directivas-Liderazgo y trabajo en equipo-Negociación-Presentaciones efectivas y manejo del tiempo-Planificacn de agenda-Evaluacn de desempeño
VII.- M
ETODOLOGÍA
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
-Clases Lectivas-Revisiones y presentaciones bibliográficas-Análisis y discusn de casos-Práctica de competencias de coaching-Ensayo Conductual
VIII.- E
VALUACIÓN
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
-Presentaciones de caso 40%-Pruebas de contenido (2) 60%Total 100%
IX.- B
IBLIOGRAFÍA
 
BÁSICA
 
Y
 
OBLIGATORIA
 
DE
 
LA
 
ACTIVIDAD
 
CURRICULAR 
Acuña, E. (2009).
Coaching: Análisis del Rol Organizacional 
.
Anwandter, P. (2008).
 Introducción al coaching integral.
RIL Editors.
Cantera, J. (2004).
Coaching: mitos y realidades.
Cerda, F. (Recuperado el 26 de Diciembre de 2011).
Cook, M. (2000).
Coaching Efectivo: Cómo aprovechar la motivación oculta de su fuerzalaboral.
Díaz, R. (2009).
 Modelo de Coaching Cognitivo Conductual 
Dilts, R. (2004).
Coaching: herramientas para el cambio.
Dryden, W. (2004).
Coaching para vivir:aprende a organizarte y a ser más asertivo.
Echeverría, R. (2001).
Ontología del Lenguaje
. Dolmen Ediciones.
Echeverría, R. (2011).
 Ética y Coaching Ontológico
. Comunicaciones Noreste Ltda.
Gajardo, Lilién. (2007). 

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