Plan y Reglamento de Convivencia

Plan y Reglamento de Convivencia del Instituto TOKI ONA
Plan y Reglamento de Convivencia
ndice:
1.- Comisin de convivencia 1.1 Composicin y funciones. 1.2 Medidas de carcter preventivo. 1.3 Mediacin. 1.4 Compromisos de convivencia.. 1.5 Protocolo antibullying.
2.- Reglamento de convivencia. 2.1 Conductas contrarias a la convivencia. 2.1.1 Principios bsicos. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. 2.1.3 Procedimiento para su aplicacin. 2.1.4 Protocolo para justificacin de faltas.
2.2 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 2.2.1 Medidas educativas aplicables. 2.2.2 Procedimiento para su aplicacin. 2.2.3 Medidas cautelares. 2.2.4 Sistema para la eleccin de instructores. 2.2.5 Procedimiento a seguir para incoar un expediente administrativo.
2.3 Otras actuaciones o situaciones que pueden alterar la convivencia. 2.3.1 Decisiones colectivas de inasistencia a clase. 2.3.2 Derecho de reunin. 2.3.3 Derecho de expresin. 2.3.4 Otras actuaciones o situaciones. 2.3.5 Viaje de estudios. 2.3.6 Transporte escolar. 2.3.7 Uso de las instalaciones.
Instituto Toki Ona de Bortziriak
1.- Comisin de convivencia 1.1 Composicin y funciones. 1.2 Medidas de carcter preventivo. 1.3 Mediacin. 1.4 Compromisos de convivencia.. 1.5 Protocolo antibullying. 1.1 Composicin y funciones. 1. COMISIN DE CONVIVENCIA (CC). La Comisin de Convivencia del centro (CC) surgi bajo el amparo del D.F. 632/2005 y desde entonces ha continuado trabajando ao tras ao en el instituto. Est formada por profesores, madres/padres y personal no docente y su objetivo principal es ayudar en la mejora de la convivencia de la escuela. Para cumplir dicho objetivo, es imprescindible trabajar conjuntamente con los diferentes grupos que conforman la comunidad escolar. 2. COMPOSICIN La Comisin de Convivencia es nombrada por el director o directora y suele estar formada por los siguientes miembros: abcdefUn representante del Equipo Directivo. El profesor o profesora responsable de convivencia. Profesores. Los que tengan formacin en convivencia tendrn prioridad. Orientador/a. Padres/madres del alumnado. Personal no docente.
3. FUNCIONES Las funciones de la Comisin de Convivencia son las que siguen: a) Relacionadas con el Plan de Convivencia. a.1) Disear y responsabilizarse del proceso de elaboracin participada del plan de convivencia y de sus concreciones anuales, que sern incluidas en la Programacin general anual. a.2) Recoger y generar propuestas para la elaboracin del plan de convivencia y de sus concreciones anuales. a.3) Programar, impulsar y realizar los estudios peridicos necesarios para conocer el estado de la convivencia, as como la evaluacin anual del plan de convivencia, proponiendo las mejoras pertinentes.
a.4) Informar a la comunidad educativa sobre la aplicacin del Plan de convivencia. a.5) Elaborar la memoria de la concrecin anual. b) Relacionadas con el reglamento de convivencia b.1) Colaborar en las revisiones del reglamento de convivencia. b.2) Recabar informacin sobre las actuaciones de aplicacin del reglamento de convivencia en el centro y aportar sugerencias cuando proceda. c) Relacionadas con la formacin y el asesoramiento. c.1) Asesorar a la comunidad educativa en materia de convivencia y promover actividades formativas, tanto para el profesorado como para el resto de la comunidad educativa en dicho tema c.2) Proponer la inclusin de la educacin para la convivencia en el currculo de las diferentes reas y materias. c.3) Asesorar a la direccin en la toma de decisiones respecto a la aplicacin de medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales para la misma. d) Relacionadas con la mediacin. d.1) Crear equipos de mediacin y responsabilizarse de su funcionamiento. d.2) Organizar los procesos de mediacin formal segn lo establecido en el captulo IV de la presente Orden Foral. Son funciones de la persona responsable de convivencia del centro las siguientes: a) Dinamizar la comisin de convivencia y sus acciones y proyectos. b) Participar en la elaboracin, implantacin, evaluacin y actualizacin del plan de convivencia, as como en los mecanismos de implicacin de la comunidad educativa necesarios para su desarrollo, puesta en marcha, evaluacin y concreciones anuales. c) Articular, en el marco del plan de convivencia, la formacin y participacin activa del alumnado, la prevencin y las estrategias de resolucin de conflictos, as como la implicacin de los diferentes agentes de la comunidad educativa. d) Impulsar la formacin del profesorado en este campo y actualizar su formacin personal como responsable de convivencia, as como responsabilizarse de la formacin en materia de convivencia de otros colectivos del centro.
e) Asistir y asesorar al director o directora en la aplicacin del reglamento de convivencia. f) Responsabilizarse de los siguientes documentos: el plan de convivencia del centro; sus concreciones anuales, en las que vendr incluido el propio plan de trabajo de la persona responsable, y la Memoria anual. 1.2 Medidas preventivas. Se pondrn en marcha las siguientes medidas con los diferentes grupos de la comunidad educativa: Con el Equipo Directivo - Dar a conocer el papel del instructor. - Dar a conocer los pasos del procedimiento ordinario - Acordar las normas de aula. Con el profesorado - Dinamizar los grupos de mediadores - Formacin para tratamiento de conflictos. - Encuentro con los profesores de guardia de recreos en la primera y segunda evaluacin. - Actividades programadas en los recreos. Con el alumnado - Programa ALUMNOS TUTORES - Salida de comienzo de curso con alumnos tutores y alumnos tutorandos. - Actividades programadas en los recreos. - Premiar las intervenciones en los casos. Con los padres y madres Presentar a la Comisin de Convivencia en las reuniones de acogida de padres de nuevos alumnos.
1.3 Mediacin.
1. La mediacin escolar y los acuerdos o compromisos educativos son medidas que fomentan la convivencia positiva y el aprendizaje de soluciones alternativas a los conflictos que se puedan presentar. 2. La mediacin es un mtodo de resolucin de conflictos en el que una persona interviene entre dos partes en conflicto, con el objeto de ayudarles a que obtengan un acuerdo satisfactorio para ambas. 3. El centro educativo ofrecer la mediacin como estrategia preventiva, resolutiva y reparadora, con el fin de resolver los conflictos generados por conductas del alumnado contrarias a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia general del centro. Igualmente se podr utilizar para conflictos de relacin, estn o no relacionados con conductas contrarias a la convivencia. 4. En el caso de conflictos motivados por conductas calificadas como contrarias a la convivencia, la mediacin podr tener carcter exclusivo o conjunto con otras medidas educativas de forma previa, simultnea o posterior. 5. El Reglamento de convivencia regular el procedimiento de aplicacin paralela de los procesos de mediacin contemplados en el artculo 8 del Decreto Foral 47/2010, junto con las medidas educativas contempladas en los artculos 15 y 19 del mismo, considerando las siguientes posibilidades: a) Aplicacin de la medida educativa correspondiente, iniciando tambin un proceso de mediacin. b) Modificacin de la medida educativa correspondiente, en funcin de los resultados del proceso de mediacin. c) Aplazamiento y revisin de la medida educativa hasta la finalizacin del proceso de mediacin. 2. La mediacin no se aplicar en las siguientes circunstancias: a) Ante la comisin de alguna de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia contempladas en el artculo 17 del Decreto Foral 47/2010 cuando concurra alguna de las circunstancias agravantes de la responsabilidad que se mencionan en el artculo 18.2 del citado Decreto Foral. b) En el caso de haberse utilizado reiteradamente el proceso de mediacin por el mismo alumno o alumna, durante el mismo curso escolar, sin haber obtenido resultados positivos.
c) Cuando las diferencias o desequilibrio entre las partes en conflicto sean insalvables o la desaconsejen. d) En aquellos casos en los que resulte inapropiada, por existir una intervencin judicial.
1.3.2. Grupos de mediadores. En el instituto contamos con un grupo de profesores mediadores y tambin con un grupo de alumnos mediadores. 1.4 Compromisos para la convivencia. 1. Cuando un alumno o alumna presente problemas de conducta o de aceptacin de normas, los centros educativos podrn proponer a las familias la adopcin de compromisos de convivencia. Estos compromisos tendrn como objeto establecer mecanismos de coordinacin entre el profesorado, otros profesionales que atiendan a la alumna o alumno y la familia con el fin de colaborar en la aplicacin de cuantas medidas se propongan, tanto en el tiempo de control escolar como en el de control familiar. Estos compromisos podrn ser adoptados y firmados tambin por el alumno o alumna. 2. Los compromisos educativos contemplarn la corresponsabilidad de la familia en la aplicacin de las medidas correctoras. 3. La Comisin de convivencia realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro y podr proponer la adopcin de otras medidas en caso de incumplimiento. 4. Asimismo, la tramitacin de cada procedimiento acordado requerir, como finalizacin del mismo, la redaccin del consiguiente Compromiso de convivencia en los trminos establecidos en el artculo 23 del Decreto Foral 47/2010, de 23 de agosto. 1.5 Protocolo antibullying. El bullying, segn la definicin de Olweus: Para poder decir que un alumno sufre agresiones o que se convierte en vctima, tiene que darse el caso de que recibe malos tratos de forma continuada en el tiempo por parte de un alumno o varios alumnos. Los malos tratos entre iguales suelen tener las siguientes caractersticas: Desequilibrio de poder: tiene lugar una diferencia en lo que respecta al poder fsico, psicolgico y social, y esto provoca un desequilibrio de fuerzas en las relaciones interpersonales.
Intencionalidad/Repeticin: la intencionalidad se refleja en la agresin que se repite y prolonga en el tiempo y este comportamiento provoca en la vctima miedo de ser el blanco de otras agresiones posteriores. Indefensin/Personalizacin: La vctima de malos tratos suele ser un alumno solo y de ese modo se coloca en una situacin de desproteccin. Para evitar los malos tratos debemos tener siempre en marcha dos cuestiones 1. PREVENCIN En el instituto se tomarn las medidas que siguen: - Sensibilizar a la comunidad educativa. - Medidas de organizacin escolar. - Medidas para que los alumnos participen y sean conscientes de su responsabilidad. - Medidas para tratar individualmente a los alumnos, bien de modo preventivo, bien porque estn inmersos en un conflicto. 2. INTERVENCIN Despus de hablar con los alumnos que estn en riesgo de padecer posibles malos tratos, si el equipo docente ve que algn alumno los est padeciendo o si alguna otra persona ha pedido una intervencin, se seguirn los siguientes pasos: - Reunir datos de identificacin. - Recoger datos sobre el tipo de agresin denunciada, sobre su gravedad y sobre el lugar en que ha ocurrido. - Anlisis del caso e intervencin urgente. - El equipo directivo junto al/ a la responsable de convivencia y orientadora, convocar una reunin con los tutores de los alumnos afectados, para analizar y valorar la intervencin necesaria. - Si fuera necesario, se tomarn medidas de carcter urgente, con el fin de proteger a la posible vctima y/o evitar agresiones. El director o directora tendr constancia por escrito del resumen de todas estas medidas. Los tutores o el Comit de seguimiento que se constituya, con total discrecin y por medio del dilogo directo, harn saber lo ocurrido a las familias o tutores legales de los alumnos, informando sobre la situacin y las medidas que se estn tomando. El tutor lo recoger por escrito y presentar el resumen a la familia 8
para que lo firme. Completar la informacin por medio de preguntas, conversaciones y otros procedimientos. Contrastar la informacin recogida.
- Cumplir con el plan de accin - En el centro o en las clases en las que se da el problema. - Con los alumnos implicados en el problema. - Con las familias. - Informar a Inspeccin Educativa. 3. EVALUACIN - Seguimiento y evaluacin de las medidas adoptadas.
2.- Reglamento de convivencia. 2.1 Conductas contrarias a la convivencia. 2.1.1 Principios bsicos. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. 2.1.3 Procedimiento para su aplicacin. 2.1.4 Protocolo para justificacin de faltas.
2.1 Conductas contrarias a la convivencia. 2.1.1 Principios bsicos. a) La Direccin del Centro favorecer el clima adecuado para los aprendizajes, la adquisicin de competencias del alumnado y la convivencia del mismo, y promover la resolucin de los conflictos mediante el dilogo, el acuerdo y la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos. b) El profesorado es responsable de la primera intervencin en aquellos conflictos o problemas de disciplina presentados, y aplicar las medidas oportunas para resolverlos en el mbito de su responsabilidad. c) El alumnado actuar responsablemente en el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus deberes. d) En la imposicin de medidas educativas la Direccin tendr en cuenta las orientaciones y los consejos de la Orientadora, del Tutor/a y de la Comisin de Convivencia.
Conducta: a) Incumplimiento del deber de estudio o cualquier otra conducta durante el desarrollo de la clase que pueda dificultar el ejercicio del derecho y el deber de estudiar de sus compaeros/as. Si el alumno/a no estudia, no trabaja, no aprovecha el tiempo de clase, e impide el desarrollo normal de las clases, el profesorado podr aplicar las siguientes medidas: 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) El profesor/a puede decidir que el alumno/a se quede en el aula en el tiempo de recreo. b) El profesor/a puede decidir expulsar al alumno/a al aula de estudio (siempre con trabajo) o prohibirle la asistencia a sus clases por un mximo de 3 sesiones.
Procedimiento: Con respecto a la medida a: El profesor/a escribir una nota en la agenda del alumno/a. As los padres sabrn que por su actitud se ha quedado sin disfrutar del recreo. Con respecto a la medida b: Cada vez que el alumno/a sea expulsado del aula, el profesor/a comunicar por telfono a los padres de la medida adoptada y de las causas que han motivado la expulsin. El profesor/a deber dejar constancia de la expulsin rellenando debidamente el informe de expulsin y se lo entregar a la Jefa de Estudios. Si el alumno/a cumple debidamente el trabajo planteado el profesor/a podr aminorar la sancin impuesta. Conducta: b) Faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase. Se considerarn faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase las que no sean excusadas de forma escrita. La Direccin del Centro definir el procedimiento de justificacin de faltas y cuantas medidas considere necesarias para recabar informacin a efectos de justificacin de las mismas. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. Si el alumno/a no justifica sus faltas de asistencia la Direccin del Centro tomar las siguientes medidas: 6 sesiones sin justificar: Los padres o el tutor legal recibirn una notificacin por escrito 12 sesiones: Deber recuperar las sesiones a las que ha faltado durante 3 recreos. Para evidenciar que la medida educativa se ha cumplido, el profesor/a y el alumno/a firmarn el documento que estar en el aula de estudio. 18 sesiones: Deber recuperar las sesiones a las que ha faltado durante 5 recreos. El profesor/a y el alumno/s firmarn el documento especfico antes sealado.
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24 sesiones: Deber recuperar las sesiones a las que ha faltado durante 5 recreos. El profesor/a y el alumno/s firmarn el documento especfico antes sealado. El tutor/a comunicar a la familia, por telfono, la gravedad de la situacin. 30 sesiones: Deber recuperar las sesiones a las que ha faltado durante 5 recreos, y dos tardes. El profesor/a y el alumno/s firmarn el documento especfico antes sealado. 42 sesiones: Deber recuperar las sesiones a las que ha faltado durante 5 recreos y dos tardes. El profesor/a y el alumno/s firmarn el documento especfico antes sealado. La Jefa de Estudios y la Orientadora se reunirn con los padres/madres o el tutor/a legal para comunicarles la gravedad de la situacin. 48 sesiones: Si el/la alumno/a cursa algn curso de ESO se pondrn las faltas de asistencia en conocimiento de los Servicios Sociales. Si el/la alumno/a cursa algn curso de Bachiller o Ciclos formativos se le abrir un expediente ya que se considerar como conducta gravemente perjudicial para la convivencia. Inasistencia y evaluacin final: En el caso de que no fuera posible aplicar el procedimiento de evaluacin continua como consecuencia de la inasistencia reiterada a las actividades lectivas, se mantendr el derecho a la evaluacin final. Tres retrasos se computarn como una falta de asistencia. Procedimiento: Medida adoptada por la Direccin. Desde Secretara los padres/madres o representantes legales recibirn una comunicacin por escrito.
Conducta: c) Asistencia reiterada a clase sin el material necesario por razones imputables al alumno o a la alumna. Si el alumno/a se presenta en el aula sin los libros de texto, sin apuntes, sin realizar los ejercicios, reiteradamente, el profesor/a podr aplicar alguna de estas medidas: 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) El profesor/a, en las primeras 4 ocasiones, le pedir al alumno/a un compromiso para reconducir su actitud. En esas clases o sesiones, el alumno/a podr compartir el material de otro alumno/a (libro de texto, apuntes, ejercicios). b) El profesor/a, superadas esas 4 ocasiones, si ve que no cambia su actitud ante la responsabilidad y el trabajo, podr privarle del derecho al recreo, o podr expulsarle de clase (siempre con trabajo).
Procedimiento: Con respecto a la medida b: Cada vez que el alumno/a sea expulsado del aula, el profesor/a comunicar por telfono a los padres la medida adoptada y las causas que han motivado la expulsin.
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El profesor/a deber dejar constancia de la expulsin rellenando debidamente el informe de expulsin y se lo entregar a la Jefa de Estudios. Si el alumno/a cumple debidamente el trabajo planteado el profesor/a podr aminorar la sancin impuesta. Si el alumno/a no puede disfrutar del recreo, el profesor/a escribir una nota en la agenda del alumno/a. As los padres sabrn que por su actitud se ha quedado sin disfrutar del recreo. Conducta: d) Falta continuada de trabajo del alumno o alumna, tanto en casa como en clase. Si el alumno/a, mantiene una actitud continuada, de no participar en las distintas actividades planteadas en el aula o en las planteadas para casa (realizacin de tareas, estudio, trabajo en grupo) de forma reiterada y totalmente pasiva, el profesor/a podr aplicar alguna de estas medidas:
2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) El profesor/a, en las primeras 4 ocasiones, le pedir al alumno/a un compromiso para reconducir su actitud. En esas clases o sesiones, el alumno/a podr compartir el material de otro alumno/a (libro de texto, apuntes, ejercicios). b) El profesor/a, superadas esas 4 ocasiones, si ve que no cambia su actitud ante la responsabilidad y el trabajo, podr privarle del derecho al recreo, o podr expulsarle de clase (siempre con trabajo). c) Cambiarle de grupo durante un tiempo.
Procedimiento: Con respecto a la medida b: Cada vez que el alumno/a sea expulsado del aula, el profesor/a comunicar por telfono a los padres la medida adoptada y las causas que han motivado la expulsin. El profesor/a deber dejar constancia de la expulsin rellenando debidamente el informe de expulsin y se lo entregar a la Jefa de Estudios. Si el alumno/a cumple debidamente el trabajo planteado el profesor/a podr aminorar la sancin impuesta. Si el alumno/a no puede disfrutar del recreo, el profesor/a escribir una nota en la agenda del alumno/a. As los padres sabrn que por su actitud se ha quedado sin disfrutar del recreo.
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Con respecto a la medida c: La Direccin en colaboracin con la Orientadora estudiara las implicaciones de esta medida, y si fuera posible o conveniente la aplicara. Conducta: e) Copiar o facilitar que otros alumnos o alumnas copien en exmenes, pruebas o ejercicios. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Calificacin negativa. Cada Departamento explicitar en la programacin esta medida. Procedimiento: El profesor/a no le permitir continuar con el examen, prueba Informar de la medida al Tutor/a y a los padres/madres. Conducta: f) Manifestaciones expresas contrarias a la dignidad de las personas y a los derechos democrticos legalmente establecidos, as como al Proyecto educativo y al carcter propio del centro. Los comportamientos sexistas, racistas, xenfobos, antirreligiosos, las actitudes que no respeten el buen nombre del Instituto o lo pongan en duda sern los que se tendrn en cuenta en esta conducta. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el profesor/a o tutor/a. b) El profesor/a puede decidir expulsar al alumno/a al aula de estudio o prohibirle la asistencia a sus clases por un mximo de 3 sesiones (siempre con trabajo).
Procedimiento: Con respecto a la medida b: Cada vez que el alumno/a sea expulsado del aula, el profesor/a comunicar por telfono a los padres la medida adoptada y las causas que han motivado la expulsin. El profesor/a deber dejar constancia de la expulsin rellenando debidamente el informe de expulsin y se lo entregar a la Jefa de Estudios.
Conducta: g) Falta de respeto a la autoridad del profesor o profesora, as como la desobediencia al personal del centro en el ejercicio de sus funciones.
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2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el profesor/a para pedirle perdn. b) El profesor/a le solicitar un compromiso escrito de rectificacin de actitud. c) El profesor/a puede decidir expulsar al alumno/a al aula de estudio o prohibirle la asistencia a sus clases por un mximo de 3 sesiones (siempre con trabajo).
Procedimiento: Medida adoptada por el profesor/a. Con respecto a la medida c: Cada vez que el alumno/a sea expulsado del aula, el profesor/a comunicar por telfono a los padres de la medida adoptada y de las causas que han motivado la expulsin. El profesor/a deber dejar constancia de la expulsin rellenando debidamente el informe de expulsin y se lo entregar a la Jefa de Estudios.
Conducta: h) Trato incorrecto y desconsiderado hacia miembros de la comunidad educativa o hacia quienes presten sus servicios a la misma.
2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) La Direccin puede decidir que el alumno/a se quede en el aula en el tiempo de recreo. b) La Direccin puede decidir que el alumno/a no participe en las actividades extraescolares. Procedimiento: La persona que haya sido testigo del comportamiento, lo comunicar a la Direccin por escrito. Con respecto a la medida b: La Direccin en colaboracin con la Orientadora, el Tutor/a y la Comisin de Convivencia estudiara las implicaciones de esta medida, y si fuera conveniente la aplicara. La Direccin comunicar al Tutor/a la medida adoptada y ste/a se lo comunicar a la familia.
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Conducta: i) Participacin en inasistencias grupales a clase no autorizadas por la Direccin. Si el alumnado discrepa respecto a decisiones educativas. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el Tutor/a. b) Prdida de cuatro recreos para recuperar el tiempo perdido. c) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. Procedimiento: La Direccin ser la responsable de aplicar la medida. La Direccin comunicar al Tutor/a la medida adoptada y ste/a se lo comunicar a la familia. Conducta: j) Mentir o dar informacin falsa intencionadamente al personal del centro, cuando no perjudique seriamente a ningn miembro de la comunidad educativa o que preste sus servicios a la misma. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el Tutor/a o la Orientadora. b) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. Procedimiento: La Direccin ser la responsable de aplicar la medida. La Direccin comunicar al Tutor/a la medida adoptada y ste/a se lo comunicar a la familia. Conducta: k) Llevar o utilizar equipos, materiales, prendas o aparatos prohibidos, salvo en el caso de estar autorizado para ello por parte de la Direccin.
2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) El almuno/a implicado deber dejar sobre la mesa del profesor/a el telfono mvil, mp3/mp4 o cualquier aparato de ese tipo que haya sido detectado o utilizado en clase. Cuando termine la clase, lo recoger; pero se le recordar que al Instituto no se pueden traer esos aparatos. Por lo tanto, como ha vulnerado una norma bsica del Instituto, para subsanarlo se aplicarn las siguientes medidas: b) Entrevista personal con el profesor/a. c) Perder el derecho del disfrute del tiempo de descanso, durante tres recreos. Procedimiento: El profesor/a que haya sido testigo del comportamiento, lo comunicar a la Direccin por escrito.
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El profesor/a llamar por telfono a los padres o representantes legales, para comunicarles qu ha sucedido El profesor/a deber dejar constancia de lo sucedido rellenando debidamente el informe y se lo entregar a la Jefa de Estudios. Con respecto a la medida c: Durante esos tres recreos, permanecer sentado en las sillas rojas que estn en la entrada, en conserjera. Conducta: l) Utilizacin de espacios, material y equipamiento del centro sin autorizacin o para otros fines no educativos o distintos de los autorizados.
2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el Tutor/a o la Orientadora. b) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. Procedimiento: Medida adoptada por la Direccin. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada.
Conducta: m) Incumplimiento de las normas establecidas por el centro en lo relativo a la indumentaria. En el Instituto se llevarn ropas apropiadas y debern ser las adecuadas para realizar los ejercicios fsicos.
2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el Tutor/a. b) El profesor/a le solicitar un compromiso escrito de rectificacin de actitud. Procedimiento: El tutor/a o la Orientadora le recordarn las normas. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada.
Conducta: n) Descuido voluntario y reiterado de la higiene, la limpieza y el aseo personal.
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2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el Tutor/a. b) El profesor/a le solicitar un compromiso escrito de rectificacin de actitud. Procedimiento: El tutor/a o la Orientadora le recordarn las normas. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada.
Conducta: ) Deterioro leve, causado de manera intencionada, de las instalaciones o material del centro, medios de transporte escolar, bienes o instalaciones de lugares visitados, as como de las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el profesor/a, el tutor/a o la Orientadora. b) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. c) Si la conducta ha sido en el autobs, podr perder el derecho a utilizarlo, por un tiempo limitado. d) Para reparar el dao causado en las instalaciones o en el material del Centro se le requerir acudir al Instituto con el plan concreto de reparacin.
Procedimiento: Quien haya sido testigo de la conducta, entregar el documento Comunicacin de la persona testigo. Medida adoptada por Direccin. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada.
Conducta: o) Perjudicar la limpieza de las instalaciones, equipamiento, materiales e inmediaciones del centro, as como de los autobuses de transporte escolar y de los lugares visitados con el centro, considerando especialmente la realizacin de pintadas. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el profesor/a, el tutor/a o la Orientadora. b) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. c) Si la conducta ha sido en el autobs, podr perder el derecho a utilizarlo, por un tiempo limitado.
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d) Para reparar el dao causado en las instalaciones o en el material del Centro se le requerir acudir al Instituto con el plan concreto de reparacin. Procedimiento: Quien haya sido testigo de la conducta, entregar el documento Comunicacin de la persona testigo. Medida adoptada por Direccin. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada. Conducta: p) Fumar tabaco o consumir bebidas alcohlicas en espacios situados dentro del recinto escolar, en el transporte escolar o durante la realizacin de actividades organizadas por el centro. En el Instituto est totalmente prohibido fumar, beber o tomar cualquier sustancia ilegal. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el tutor/a. b) Prdida del derecho a disfrutar el recreo durante cinco das.
Procedimiento: Medida adoptada por el Tutor/a y la Direccin. Durante los cinco recreos permanecer en los asientos rojos de conserjera, reflexionando. El profesor/a llamar por telfono a los padres o representantes legales, para comunicarles lo que ha sucedido. Conducta: q) No entregar o no comunicar a los padres/ madres o representantes legales la informacin del centro dirigida a ellos. 2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el tutor/a. Procedimiento: El tutor/a comunicar a los padres o representantes legales lo que ha sucedido. Conducta: r) Cualquier otra incorreccin que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y que no constituya conducta gravemente perjudicial para la convivencia del Centro.
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2.1.2 Medidas educativas aplicables. a) Entrevista personal con el profesor/a o con el tutor/a. b) Prdida del derecho a tomar parte en actividades extraescolares por un tiempo limitado. c) Si la conducta ha sido en el autobs, podr perder el derecho a utilizarlo, por un tiempo limitado. d) Para reparar el dao causado se le requerir acudir al Instituto con el plan concreto de reparacin, durante algunas tardes. Procedimiento: Quien haya sido de la conducta, entregar el documento Comunicacin de la persona testigo. Medida adoptada por Direccin y el Tutor/a. El Tutor/a comunicar a la familia la medida adoptada. Para reparar el dao causado, deber seguir las indicaciones del Conserje, ayudndole en sus tareas. 2.1.4 Procedimiento de justificacin de faltas. Las faltas de asistencia son gestionadas por el programa EDUCA. A travs de este programa, cada profesor, todos los lunes, como muy tarde, registrar todas las faltas acumuladas durante la semana anterior. As los Tutores, dispondr de dos das, mximo hasta el mircoles de cada semana, para justificar esas faltas. Por otra parte, cada jueves, desde secretara enviarn al Tutor/a los informes provisionales de faltas para que los verifiquen. Una vez revisados, les remitirn los informes definitivos. El alumno/a que haya faltado a clase, le entregar al Tutor/a el justificante. Los alumnos/as mayores de 18 aos justificarn sus faltas como lo hace cualquier trabajador en el mundo del trabajo. Hay un plazo de dos das para justificar las faltas. Faltas de asistencia y salida del recinto del instituto sin permiso. a) El nmero de faltas de asistencia se puede ver en EDUCA. Adems, al final de cada evaluacin, en cada boletn, se explicitan. b) Los alumnos/as de ESO no pueden salir del Instituto. Por lo tanto, si algn alumno/a sala del Instituto sin permiso, se le abrir un expediente administrativo, pues es considerada una conducta gravemente perjudicial para la convivencia. c) Durante el tiempo de recreo, los alumnos/as de Bachillerato y Ciclos Formativos, podrn salir del Instituto, si as lo desean; pero si algo sucediera, la Direccin del Instituto se exime de cualquier responsabilidad.
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2.2 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 2.2.1 Principios generales. 2.2.2 Medidas educativas. 2.2.3 Procedimientos. 2.2.4 Medidas cautelares. 2.2.5 Sistema de eleccin de instructores. 2.2.6 Procedimiento del expediente administrativo.
2.2 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 2.2.1 Principios generales. a) La Direccin del centro favorecer el ambiente adecuado para los aprendizajes, para la consecucin de las competencias bsicas y para la convivencia. As mismo, cuando surjan conflictos, fomentar la resolucin de los mismos por medios pacficos, es decir, mediante el dilogo, los acuerdos entre las partes implicadas y la mediacin. b) Cuando surjan problemas disciplinarios, el primer agente en intervenir ser el profesor/a implicado/a o testigo, ser tambin el primero en aplicar las medidas necesarias para la resolucin del problema, siempre que se encuentren bajo su mbito de responsabilidad. c) Los alumnos/as actuarn con responsabilidad a la hora de utilizar sus derechos y de cumplir sus deberes. d) A la hora de decidir las resoluciones de los conflictos, la Direccin tendr en cuenta los consejos de la Orientadora, los Tutores/as y de la Comisin Convivencia. e) Los alumnos/as que causen daos materiales o sustraigan bienes a cualquier miembro de la comunidad educativa tienen la obligacin de reparar los daos o a hacerse cargo de su coste econmico. f) Cuando se producen conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, de manera excepcional, el centro puede anular la matrcula de los alumnos Educacin Secundaria Post-obligatoria. Conducta gravemente perjudicial: a) Las injurias, calumnias, ofensas, vejaciones o humillaciones, insultos, amenazas, la violencia fsica o de otro tipo, as como el acoso y las conductas atentatorias de palabra u obra al profesorado y a su autoridad, o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa, a quienes prestan sus servicios a la misma, especialmente si tiene un componente sexual, racial, xenfobo, contrario a las creencias o convicciones morales de las personas, o se realiza contra aquellas personas ms vulnerables por sus caractersticas personales, econmicas, sociales o educativas.
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2.2.2 Medidas educativas:

a) Adopcin de medidas cautelares en caso de considerarlo adecuado. b) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente.
2.2.3 Procedimientos
La Direccin debe recoger por escrito la comunicacin de la persona testigo. La Direccin pondr en marcha una investigacin. La Direccin nombrar un instructor/a. Si se cumplen las condiciones para el procedimiento acordado, el Instuctor/a le comunicar al Tutor/a que se ha procedido al inicio de la apertura de expediente. El Tutor/a se pondr en contacto con la familia para comunicar lo sucedido, as como para acordar la hora y el da en el que se realizar la reunin entre familia e Instructor/a. Si se cumplen las condiciones para el procedimiento acordado , la Directora le entregar al Instructor/a el Documento Inicial que abre el expediente . El Instructor/a entregar este documento tanto a la familia como al alumno/a, en la reunin mencionada en el punto anterior. Si aceptan el procedimiento acordado, el Instructor/a deber hablar con los profesores para recoger y entregar al alumno/a los trabajos que se le encomienden, as como inspeccionar el desarrollo y el grado de cumplimiento de la medida acordada. Comunicar el resultado de su inspeccin a la Directora al final del proceso. En el caso de no aceptar las medidas educativas propuestas,familia y alumno/a tienen derecho a presentar alegaciones; para ello tendrn un plazo de dos das lectivos. Cada vez que se abre un expediente ordinario, es decir, cuando no es acordado, el Documento Inicial que abre el expediente ser considerado como resolucin final de expediente. Este documento se enviar por correo certificado al domicilio del alumno/a. Ese mismo da, la Direccin comunicar al Tutor/a la apertura del expediente y le dar una copia del Documento Inicial. El Tutor/a informar a la familia telefnicamente e informar y entregar una copia del Documento al alumno/a. En el caso de que el/la alumno/a y sus padres no acepten la resolucin del expediente tendrn dos das lectivos para presentar alegaciones a la Directora. En el caso de que sean presentadas alegaciones el Instructor/a pondr en marcha una investigacin y presentar su resolucin a la Directora . La Directora comunicar esta resolucin por escrito a los padres y al alumno/a . En el caso de que la familia no acepte esta resolucin debern presentar sus alegaciones al Consejo Escolar. El Consejo Escolar trasladar su opinin a la Directora. La Directora puede pedir consejo al Departamento de Educacin. El proceso se dar por terminado por medio de una ltima resolucin de la Directora que ser comunicada por escrito al alumno/a y sus padres. En el caso de expedientes ordinarios, tambin, el Instructor se encargar de hablar con los profesores/as para recoger y entregar al alumno/a los trabajos que se le encomienden en la resolucin del expediente, as como inspeccionar el desarrollo y el grado de cumplimiento de la medida educativa. Comunicar el resultado de su inspeccin a la Directora al final del proceso.
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Conducta gravemente perjudicial:

b) La grabacin de textos, imgenes, sonidos ... de la jornada lectiva o de las actividades educativas con fines distintos de los autorizados por la direccin, as como de cualquier escena relacionada con la vida privada de las personas.
Medidas educativas:
a) Entrevista personal con una persona del Equipo Directivo. b) El alumno/a deber borrar lo grabado, en caso de no hacerlo se le comunicar que se abrir el camino judicial. c) Deber pedir disculpas por lo realizado. d) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente.
Procedimiento:
Se pondr en marcha el procedimiento 2.2.3.
Conducta gravemente perjudicial

c) La difusin, por cualquier medio electrnico o de otro tipo, de las conductas descritas en el apartado anterior.
Medidas educativas:
a) Entrevista personal con una persona del Equipo Directivo. b) El alumno/a deber borrar lo grabado, en caso de no hacerlo se le comunicar que se abrir el camino judicial. c) Deber pedir disculpas por lo realizado. d) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente.
Procedimiento:

d) El deterioro grave, causado de manera intencionada, de instalaciones, materiales, documentos del centro, transporte escolar, bienes e instalaciones de lugares visitados, as como de las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
Medidas educativas:
a) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente. b) Deber pagar, limpiar y/o arreglar lo deteriorado. c) Deber pagar todos los daos ocasionados intencionadamente. Cuando no se tenga conocimiento de quin ha sido el autor de los daos, los alumnos que han utilizado ese aula, espacio o pasillo, debern reparar el dao y hacerse cargo del coste econmico entre todos.
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Procedimiento:

e) Conductas que, por mala intencin, puedan suponer riesgo para la integridad fsica de los miembros de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
Medidas educativas:
a) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente.
Procedimiento:

f) Mentir o dar informacin falsa, intencionadamente, al personal del centro, cuando perjudique seriamente a algn miembro de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
Medidas educativas:
Procedimiento:

g) La sustraccin de pertenencias tanto del centro como de cualquier otra persona.
Medidas educativas:
Procedimiento:

h) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida acadmica y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. Se considerar especialmente grave la sustraccin de modelos de examen o copias de las respuestas, as como su difusin, posesin, compra o venta.
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Medidas educativas:
Procedimiento:

i) Ser conocedor o testigo de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia y no ponerlo en conocimiento del equipo directivo.
Medidas educativas:
Procedimiento:

j) Conductas de insubordinacin, con especial atencin al incumplimiento de las medidas educativas impuestas.
Medidas educativas:
Procedimiento:

k) La colocacin de carteles o la realizacin de pintadas u otras manifestaciones escritas que atenten contra los derechos y libertades recogidos en la Constitucin o supongan apologa del terrorismo.
Medidas educativas:
a) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente. .
Procedimiento:
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l) El consumo de drogas, su distribucin, la reiteracin de fumar tabaco o de consumir bebidas alcohlicas en los espacios del centro, en el transporte escolar o durante la realizacin de actividades organizadas por el centro, o la incitacin a dichas conductas. En el Centro Escolar est totalmente prohibido el consumo de tabaco, alcohol y sustancias ilegales.
Medidas educativas:
a) Entrevista personal con una persona del Equipo Directivo. b) La Direccin o la Orientadora se pondrn en contacto con alguna institucin dedicada a la prevencin de la drogodependencia para que ellos ofrezcan al alumno/a implicado informacin y consejos para mejorar sus costumbres y su salud. c) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente.
Procedimiento:

m) La reiteracin en la comisin de conductas contrarias a la convivencia.
Medidas educativas:
De la primera a la tercera expulsin: Los padres o el tutor/a legal recibirn una comunicacin por escrito en la que se les informar acerca de la conducta contraria a la convivencia. Por la cuarta expulsin: Se le abrir expediente y se pondr en marcha el procedimiento ordinario. La direccin propondr al alumno/a y padres o representante legal, la posibilidad de acogerse a la tramitacin por procedimiento acordado si fuese pertinente. Por la octava expulsin: Se le abrir un segundo expediente y se volver a poner todo el proceso en marcha. En este caso NO es posible proponer el procedimiento acordado. Si hay ms expulsiones se abrirn nuevos expedientes.
Procedimiento:

n) Cualquier incorreccin o acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.
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Medidas educativas:
a) La Direccin comenzar el procedimiento ordinario, es decir, proceder a la apertura de expediente..
Procedimiento:
2.2.4 Medidas Cautelares.

Antes de aplicar las medidas educativas definitivas la Directora podr aplicar medidas cautelares. Las medidas cautelares pueden ser las siguientes:
a) Cambiar al alumno/a de grupo durante un perodo de tiempo. b) Suspender temporalmente el derecho a acudir al centro escolar o a algunas clases. c) Suspender el derecho a tomar parte en actividades complementarias o en actividades extraescolares. d) Suspender el derecho a utilizar los servicios complementarios del centro.
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2.2.5 Sistema de eleccin de instructores.

En el Instituto Toki Ona se realizar a principio de curso un sorteo pblico para elegir instructores/as. Por tanto, los instructores/as se elegirn mediante sorteo y se respetar el orden del resultado del mismo para su actuacin. Sern Instructores/as todos los profesores/as excepto el Equipo Directivo, la Orientadora y los Tutores. Tampoco podrn ser instructores los padres del alumno/a al que se le abre expediente.
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2.2.5 Procedimiento a seguir al incoar un expediente administrativo
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2.3 Algunos aspectos a tener en cuenta para garantizar la convivencia. 2.3.1 Inasistencia colectiva a clase. 2.3.2 Procedimiento a seguir para reunirse en el Instituto. 2.3.3 Libertad de expresin. 2.3.4 Otros comportamientos. 2.3.5 Actividades extraescolares y complementarias. 2.3.6 Viaje de estudios. 2.3.7 Transporte. 2.3.8 Uso de las instalaciones del instituto. 2.3.1 Inasistencia colectiva a clase.
1. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase que adopten los alumnos/as a partir del tercer curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, no se considerarn faltas injustificadas cuando se cumplan los siguientes requisitos: a) Tratarse de discrepancias respecto a decisiones educativas. b) Propuesta por escrito razonada, ante la direccin del centro y la Junta de delegados, con una antelacin mnima de tres das lectivos a la fecha prevista de inasistencia por quien o quienes convoquen, indicando motivo de la convocatoria, convocante, fecha y hora de celebracin. c) La propuesta deber ser efectuada mediante solicitud firmada por un nmero no inferior a un 15% de la totalidad del alumnado de tercero y cuarto de la ESO y de educacin postobligatoria matriculados en el centro, o por las asociaciones de alumnos/as que ostenten la representacin de, al menos, un 15% de estos alumnos/as o por el 75% de los delegados y delegadas de los cursos de tercero y cuarto de ESO y de educacin postobligatoria matriculados en el centro. d) Aprobacin o rechazo por los alumnos/as, en votacin secreta y por mayora absoluta, previamente informados a travs de sus delegados de la propuesta de inasistencia a clase. El resultado total y los resultados por clases sern comunicados a la direccin del centro por la Junta de delegados, con una antelacin mnima de dos das lectivos antes del inicio de las actividades previstas. e) La direccin del centro examinar si se cumplen los requisitos anteriores para resolver si la inasistencia a clase es considerada falta injustificada o no. De dicha resolucin se informar por escrito a los alumnos/as a partir de tercer curso de la ESO, al profesorado, a la Junta de delegados/as y al presidente de la o las asociaciones de padres y madres del centro. f). No obstante, la direccin del centro deber articular las medidas necesarias para garantizar que los alumnos y alumnas que no ejerciten la opcin de inasistencia a clase puedan ejercer los derechos a los que hace referencia el artculo 4 del presente Decreto Foral.
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2.3.2 Procedimiento a seguir para reunirse en el Instituto.

a) Los/as Delegados/as comunicarn que se van a reunir. b) Se reunirn durante el primer recreo. Si es necesario se podr alargar la reuninc) Si los Delegados/as quieren que el tema se debata en clase, debern aprobarlo por mayora absoluta del total de sus miembros y contar con la autorizacin de la Directora, que ser quien juzgue la procedencia de tal debate. d) El debate, en clase, comenzar al inicio de la cuarta clase, y durar el tiempo necesario sin exceder, a ser posible, del tiempo de una clase. e) En caso de que el tema implique una votacin posterior al debate, sta se har a quinta hora. f) La votacin ser en todos los casos, secreta. g) Dos Delegados/as se reunirn para efectuar el recuento de los votos y redactar la notificacin a la Directora y al resto del alumnado. h) Se entregar una notificacin por escrito a la Directora donde constarn los resultados definitivos del escrutinio, as como cualquier otra informacin de inters. i) Se reconoce el derecho que tienen los alumnos/as para reunirse en el Instituto durante las inasistencias colectivas para debatir lo que crean conveniente, siempre que los Delegados/as o la Comisin que hayan podido nombrar para el seguimiento de la inasistencia colectiva, solicite el correspondiente permiso. j) Atendiendo al derecho de reunin con el que cuentan los alumnos/as, este Instituto considera conveniente que se disponga de un espacio fsico especfico donde llevar a cabo tales reuniones. Para que stas puedan realizarse hay que solicitar el permiso correspondiente a la Directora del Instituto, solicitud que habr de estar rubricada al menos por diez alumnos/as y que deber de adjuntar as mismo el nombre de un responsable del buen uso del espacio dedicado a tales fines. La Directora indicar el lugar de reunin; en caso de que el nmero de asistentes sea excesivo, la reunin se celebrar en el porche de la entrada. En caso de daos, el responsable ante la Directora, ser el solicitante, y , subsidiariamente, aquellos que ella nombre como causantes de los daos, o en su defecto, como asistentes a la reunin.
2.3.3 Libertad de expresin.

Procedimiento y espacios para ejercer el derecho a la libertad de expresin. a) Los alumnos/as podrn ejercer el derecho a la libertad de expresin, para ello podrn utilizar los cristales de las puertas de entrada. Antes de colocar los escritos o carteles debern informar a la Directora del contenido de los mismos y recibir su autorizacin. Si se respetan los Derechos Humanos, no hay signos polticos ni religiosos, y no se trata de mensajes discriminatorios, la Directora otorgar su permiso. En caso contrario no lo har. En el caso de
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que se trate de cualquier otro mensaje que pueda ser socialmente conflictivo y por ello pueda herir sensibilidades de miembros de la comunidad escolar, slo se permitir si en la misma exposicin aparecen reflejadas todas las sensibilidades y puntos de vista relacionados con la cuestin. En cualquiera caso, si hubiera duda, se pedir el debate de la cuestin y aprobacin o denegacin final en el Consejo escolar . b) Las personas ajenas al Instituto debern informar a la Directora y recibir su permiso. En este caso se seguirn los mismos criterios que en el punto anterior.
2.3.4 Otros comportamientos.

a) Normalmente, no se saldr entre clases, ni se permanecer fuera del aula en el caso de que falte el/la profesor/a. Si algn alumno/a tiene necesidad de salir del aula, por cualquier motivo, pedir permiso al profesor/a. b) Plan de Recreos. Ser establecido cada curso en la Programacin General Anual. c) Al sonar el timbre de salida a los recreos, los profesores/as sern los ltimos en salir de clase debiendo dejar la puerta cerrada con llave. En caso de que algn alumno/a se quede en clase por cualquier circunstancia (medida educativa...), el profesor/a deber quedarse con l. d) La entrada y salida de clase se deber hacer por el acceso sealado a cada una de ellas, limitando la voz y el ruido de forma que no se moleste a los dems grupos. e) En el recinto del instituto (pasillos, escaleras, clases) se evitarn los gritos, juegos y todo tipo de actuaciones que alteren el orden y el buen funcionamiento del mismo. f) Por razones de orden, educacin, respeto y seguridad, se evitar asomarse a las ventanas. g) La permanencia de alumnos/as incontrolados/as en los pasillos es particularmente molesta y debe evitarse. h) El orden y limpieza en clase, es condicin imprescindible para el trabajo propio y el de los dems. Para ello, cada alumno/a ha de colaborar a crear un clima interno que facilite el estudio y la atencin de todos. i) Es deber de cada uno/a mantener limpia su clase, mesa, libros... y respetar las cosas de sus compaeros/as. Si al entrar en clase se observa alguna anomala, ser comunicada inmediatamente al profesor/a con el fin de responsabilizar al grupo anterior. En la medida de lo posible, el alumno/a no dejar enseres en el aula. Si esto sucediera, lo hara bajo su total responsabilidad. j) La entrada en una clase y la interrupcin de la actividad que en la misma se desarrolla, requieren la autorizacin del profesor/a que se encuentre en ella. k) Los Departamentos de los/as Profesores/as, son lugares reservados al profesorado. La permanencia en los mismos requiere la debida autorizacin.
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2.3.5 Actividades extraescolares y complementarias.

a) El Consejo Escolar elaborar las directrices para la programacin y desarrollo de actividades extraescolares y complementarias, tras recoger las propuestas de los Departamentos y Asociaciones de Padres y Alumnos/as. Las actividades fuera del horario escolar debern ser aprobadas previamente por el Consejo Escolar, el cual decidir adems si la asistencia de los alumnos/as a las mismas tiene carcter obligatorio o no. b) Las actividades extraescolares y complementarias que supongan el desplazamiento de alumnos/as menores de edad fuera del Instituto, debern contar con el permiso de los padres o tutores legales de dichos alumnos/as. El nmero mnimo de Profesores acompaando a los/as alumnos/as ser de 1 por cada 20 alumnos/as o fraccin superior a 10. c) Cuando dichas actividades supongan alteracin del horario normal de clases, el profesor/a que las organice deber presentar el Proyecto a la Vicedirectora utilizando el modelo que existe para ello para que sea aprobado por el Equipo Directivo, con un plazo mnimo de 15 das de antelacin. d) Asimismo, el Departamento que haya organizado la actividad informar al profesorado afectado. Los/as Profesores/as liberados de clase por la actividad, quedarn con funciones de profesor/a de guardia en las horas liberadas.
2.3.6 Viaje de estudios.

a) Por tratarse de un viaje de estudios, el viaje habr de tener un carcter marcadamente cultural. b) Los alumnos/as tendrn que ser acompaados en su viaje por profesor/es o padres/madres en la proporcin de uno por cada 15 estudiantes . c) Por lo menos el 55% de los alumnos matriculados en el/los cursos habr de tomar parte en l. d) Los Tutores/as de 4 tendrn que presentar un proyecto de viaje ante el Consejo Escolar antes del 30 de Enero del curso iniciado, en el que se sealarn los siguientes aspectos : - Itinerario posible y fechas de realizacin del viaje. - Participantes. - Financiacin. - Presupuesto. - Nombre de dos responsables ante los organismos pertinentes (Direccin, Consejo Escolar ) . e) El Consejo Escolar no autorizar ms que un solo viaje de estudios cofinanciado por curso escolar, que ser para el alumnado de 4 de la ESO. f) Teniendo en cuenta los trastornos que podra originar el hecho de que alumnos/as repetidores pudieran ir de viaje con su promocin inicial, consideramos que un alumno/a repetidor/a pertenece, al igual que acadmicamente, a la promocin con la que habitualmente asiste a clase. g) Los viajes se llevarn a cabo en los perodos vacacionales de Carnavales, Semana Santa o si as lo prefirieran, en verano. Si en algn caso, por fuerza mayor, el viaje se prolongara a lo largo de algn/os da/as de clase competera al Consejo Escolar el autorizarlo.
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h) Aquellos viajes que cumplan las condiciones hasta aqu enumeradas, podrn si as lo decidieran, utilizar el nombre del Instituto para la financiacin del mismo, presentando por anticipado la solicitud por escrito ante la Directora, indicando cmo se prev utilizarlo. i) Como se ha dicho antes, cada proyecto habr de adjuntar el nombre de dos responsables que canalizarn la informacin tanto hacia el Consejo Escolar como en sentido contrario. j) Aquellos alumnos/as que participen en el viaje de estudios presentarn la autorizacin de los padres o de sus tutores legales. k) El perodo de preparacin del viaje de estudios se iniciar con el curso escolar y finalizar con la realizacin del mismo. l) Si por causas mayores, el viaje no se realizara, se devolver lo aportado por cuotas. m) Aquella persona que sin causa mayor, por propia voluntad y libremente optara por no realizar el viaje, o por no cumplir un compromiso de convivencia no pudiera participar en el viaje, perdera el derecho a devolucin de aportacin alguna. n) Slo podrn utilizar el nombre del Instituto para su financiacin y solicitar ayudas econmicas de Padres e Instituto el alumnado que organice el Viaje atenindose a esta reglamentacin. ) Si los acompaantes quisieran establecer alguna normativa para el viaje podrn hacerlo. o) Si faltaran acompaantes para realizar el viaje, el Consejo Escolar decidira qu hacer.
2.3.7 Transporte.
a) Los autobuses debern llegar al Instituto entre 5 y 10 minutos antes del comienzo de las clases. A la salida de clase, los autobuses estarn esperando al alumnado en la entrada del Instituto. b) En los aspectos disciplinarios, el autobs se considera como parte del Instituto. Por lo tanto, se aplicar la misma normativa de convivencia. c) En la Programacin General Anual se establecern las normas de funcionamiento.
2.3.8 Uso de las instalaciones del Instituto.

La autorizacin correspondiente ser otorgada por el Equipo Directivo ante la solicitud presentada por escrito. Si se estima conveniente se establecer un cobro por los gastos originados, que debern ser cuantificados por la comisin econmica. Se concedern segn lo establecido en el Decreto Foral 2/1995.
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