1. PEMUSATAN GURU 2. PEMUSATAN MURID 3. BERASASKAN SUMBER 4. BERASASKAN TUGASAN STRATEGI PENGAJARAN1.

PEMUSATAN GURU:

sebagai pembelajaran eksplisit.

di tengah-tengah aktiviti bilik darjah.

bahan dalam langkah-langkah kecil dan sistematik dengan hentian untuk menyemak pemahaman murid. STRATEGI PENGAJARAN1. PEMUSATAN GURU:

pengajaran yang mempunyai langkah yang kecil yang menegaskan latihan amali murid selepas setiap langkah.

membimbing murid pada sesi awal latihan amali, dan membekalkan setiap murid dengan latihan amali yang lebih tinggi dan kerap. STRATEGI PENGAJARAN2. PEMUSATAN MURID:

fokus utama dalam proses pembelajaran.

maklumat tidak dapat disampaikan dengan berkesan melalui strategi pemusatan guru dan apabila matlamat pengajaran merangkumi kemahiran kreatif dan kritikal.

menggalakkan lebih banyak penglibatan murid dalam aktiviti bilik darjah. STRATEGI PENGAJARAN2. PEMUSATAN MURID: gungjawab yang lebih kepada murid.

mengembangkan kebolehan murid dalam mengaplikasikan konsep dan sikap yang positif, menggalakkan motivasi, mengembangkan penyuburan diri dan menggalakkan kemahiran sosial berkumpulan. STRATEGI PENGAJARAN2. PEMUSATAN MURID:

penerokaan, inkuiri dan penemuan, dan beberapa bentuk perbincangan.

menimbulkan dan mewujudkan persekitaran kelas yang membolehkan murid dapat

berinterasi dengan guru dan murid lain. STRATEGI PENGAJARANSTRATEGI PENGAJARAN Strategi pemusatan murid Strategi pemusatan guru 1 Banyak penglibatan murid. Banyak penglibatan guru. 2 Interaksi murid dengan murid. Interaksi guru-murid. 3 Penerimaan dan penggunaan idea murid. Guru mungkin mengkritik, memperbetul, atau menolak idea murid. 4 Kumpulan murid menentukan bagaimana hendak meneruskan dengan tugasan pembelajaran. Guru membuat keputusan dan menentukan aktiviti pembelajaran. STRATEGI PENGAJARAN 5 Perbincangan tentang pengalaman peribadi digalakkan. Perbincangan ditumpukan kepada kandungan kursus. 6 Ujian dan gred bukan merupakan produk utama pembelajaran. Ujian dan gred digunakan secara tradisi sebagai produk utama pembelajaran.

7 Murid mengongsi peranan dan tanggungjawab dalam penilaian. Guru sahaja yang berperanan dalam penilaian. Strategi pemusatan murid Strategi pemusatan guruSTRATEGI PENGAJARAN Strategi pemusatan murid Strategi pemusatan guru 8 Guru menekankan perubahan sikap. Penekanan adalah pada perubahan intelektual. 9 Murid dilibatkan dalam menetapkan matlamat kelas. Matlamat ditentukan oleh guru. 10 Usaha dibuat untuk mewujudkan kesepaduan kelas. Tiada usaha dibuat untuk mewujudkan kesepaduan kelas. 11 Teknik pengajaran : perbincangan, induksi, inkuiri. Teknik pengajaran ; syarahan, deduktif, hafazan. 3. Berasaskan Sumber

yang luas seperti buku, panduan belajar, buku teks, buku kerja, video, dan perakam

pita.

pembelajaran berasaskan komputer, CDROM, komputer multimedia, cakera padat interaktif, bahan daripada internet, persidangan-tele dan persidangan-video. STRATEGI PENGAJAR sangat berguna dalam membantu guru menghadapi murid pelbagai keperluan.

wahana untuk murid belajar mengikut kadar masing-masing, pada setiap masa dan di tempat pilihan mereka. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

berasaskan tugasan melibatkan murid dalam aktiviti atau tugasan yang memberi peluang kepada mereka untuk mengamalkan dan mengaplikasikan apa yang sedang mereka belajar. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

membuka peluang kepada murid

menerima bimbingan, pelbagai strategi mempermudahkan tugasan, atau scaffolding bentuk lain yang diperlukan untuk membolehkan mereka melaksanakan tugasan mereka dengan jayanya. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

disampaikan dengan berkesan, dipantau, dan diteruskan sekiranya inginkan kesan maksimum.

menyediakan murid menghadapi sesuatu aktiviti, memberi bimbingan dan maklum balas semasa aktiviti, dan menstruktur refleksi pasca aktiviti selepas sesuatu aktiviti. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

guru perlu menekankan tujuannya dengan cara yang boleh membantu murid melibatkan diri dalam aktiviti tersebut dengan idea jelas akan matlamat yang ingin dicapai mereka.

maklumat yang diperlukan atau membantu tentang bagaimana memenuhi kehendak tugasan. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

daripada tugasan, guru mungkin boleh meringkaskan idea utama, mengingatkan murid tentang strategi-strategi yang dapat memperkembangkan dan memantau kefahaman semasa mereka membaca, atau membekalkan mereka bahan yang boleh membantu mereka mempelajari bahan bacaan dengan cara yang betul. STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

aktiviti dan tugasan, guru seharusnya memantau kemajuan mereka dan memberi bantuan sekiranya perlu.

mempunyai kesan sepenuhnya kecuali diikuti dengan refleksi atau debriefing . STRATEGI PENGAJARAN4. Berasaskan Tugasan

bersama-sama dengan murid,

memberi maklum balas umum tentang persembahan mereka, dan mengukuhkan idea utama dengan mengaitkannya kepada matlamat keseluruhan. STRATEGI PENGAJARAN