Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
P. 1
Atrapats Pels Llibres[1]

Atrapats Pels Llibres[1]

Ratings: (0)|Views: 1,253 |Likes:
Published by Montserrat

More info:

Published by: Montserrat on Oct 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2013

pdf

text

original

 
1
 
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwfghjklzErtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf h klzxcvbnmrt uio asdf h klz
 
 
ATRAPATS PELS LLIBRES
Activitats, jocs i estratègiesper fer estimar els llibres als infants.Ana F. Buñuel, Anna Gassó i Nathalie Pons.
 
 
2
ÍNDEX:
 1. INTRODUCCIÓ
1.1. Objectius del dossier1.2. Aportacions del Currículum
2. ESTRUCTURA DEL DOSSIER.Bloc 1
Explorem els llibres.
 Bloc 2
De què parlen els llibres?
 Bloc 3
Juguem amb els llibres.
 Bloc 4
Compartim els llibres.
 Bloc 5
Descobrim els diferents gèneres.
3. RECOMANACIONS4. AVALUACIÓ FORMATIVA I AUTOAVALUACIÓ5. BIBLIOGRAFIA
(Il·lustració de: Linda Bronson.)
 
 
3
1.
INTRODUCCIÓ
 1.1- Objectius del dossier.
 
Per engrescar els infants vers la lectura cal començar com més aviat millor,no cal esperar que els infants siguin capaços de desxifrar el codi escrit, ja que hiha molts motius pels quals els infants poden trobar plaer en els llibresAquest dossier pretén ajudar els/les mestres de parvulari i cicle inicial en latasca de fomentar l’ interès pels llibres i el plaer per la lectura en els infants detres a vuit anys.El dossier té com a finalitat que els infants entrin en contacte amb el móndel llibre i en la lectura des de ben aviat i que en aquestes experiències es
diverteixin
, desenvolupin la
imaginació
i es desvetlli el seu interès per
informar-se.
Si els nens i les nenes estimen els llibres serà més senzill aconseguir queassoleixin, en el futur, un bon
hàbit lector
. Una bona predisposició per fullejarcontes, per escoltar històries narrades, per anticipar un argument a partir del’observació d’unes il·lustracions es pot transformar més tard en el gust per llegir.En tot aquest procés de motivació no podem oblidar la importància del
modelatge.
Els/les mestres i les famílies esdevenim intermediaris entre elsinfants i els llibres. Les nostres accions i actituds poden reforçar o no el vincleafectiu dels infants vers els llibres. Està científicament provat que els nens i lesnenes als quals els llegeixen contes des de ben petits mostren més interès pelsllibres i més motivaca l’hora de llegir i escriure. Segons G. Wells: “S’hacomprovat que els infants als qui els han llegit i explicat més contes de petits,tenen el doble de possibilitats de ser bons lectors i fins i tot aprenen a llegirabans”.
1
 En l’acte de llegir o escoltar la narració d’un llibre hi ha un component
emocional
 indiscutible. Les estones en què pares i fills, mestres i alumnes comparteixen unanarració solen ser molt especials i enforteixen els vincles. A més a més, els llibresajuden els infants a créixer. La literatura, en concret els contes, com qualsevol fetartístic, ens fa reaccionar emotivament, per tant ens transmet emocions,sentiments, valors, sentit moral... i en definitiva una ètica, una manera de fer i depensar. Els infants poden participar activament en la resolució dels conflictes que
1
WELLS, G.,
Aprender a leer y escribir 
, Barcelona, Laia, 1988.

Activity (8)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
dadadatm liked this
guiyepa liked this
Maria Soriano liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->