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LOS NIÑOS Y LA LECTURA
 
Fecha
Domingo, 27 enero a las 23:30:00
Tema
Opinión
Opinión
 
Michael A. Galascio Sánchez (*)• Los niños necesitan experimentar la alfabetización por sí mismos, y utilizarlapara transmitir sus ideas y expresar sus sensaciones. De esta manera, lograríansentir éxito en la lectura y la escritura. Esto les ayudará a relacionar la instrucciónque reciben con sus propias vidas, que es vital para que ellos desarrollen unaactitud positiva hacia la lectura
 Dicen que los niños son el futuro de nuestra sociedad. No obstante,como he mencionado en otras ocasiones, esa frase no es del todocierta, pues es necesario que ellos, deseen ser el futuro. Entonces,¿cómo inculcarles esta idea? Quizás a través de la lectura, que es lallave o herramienta para abrirse hacia un mundo de posibilidades. Sinembargo, las actitudes de los niños hacia la lectura no parece ser lapreocupación de los responsables de la educación. Es fundamentaldesarrollar su capacidad de alfabetización (aprendizaje), para que no les suceda como aalgunos licenciados, que utilizan “haiga” dentro de su escaso caudal de vocabulario.Existen un sinnúmero de factores que influyen en el acercamiento o alejamiento de losniños hacia la lectura, como por ejemplo, las experiencias personales cuando leen, lasactitudes de los padres, la manera en que los profesores enseñan a leer y otras, que sondeterminantes, en cómo cultivamos actitudes positivas hacia la cultura. En ocasiones mehe sentido un tanto inquieto, al comprobar que en muchos hogares no hay libros. ¡Nisiquiera un listín telefónico!El desarrollo de la alfabetización dentro de unas condiciones que puedan considerarsecomo idóneas es vital para salir de la crisis actual que están atravesando los niños yadolescentes. Basta con escuchar algunas conversaciones para darse cuenta del limitadoléxico y de la poca capacidad de análisis de la juventud actual, aunque debo señalar queexisten muchas excepciones.Los investigadores y profesores han explorado varios aspectos del problema, talescomo, los métodos de enseñanza , ambiente dentro del aula, implicación de losfamiliares, el ambiente comunitario y social, además de otros factores no menosimportantes. Los resultados obtenidos, reflejan una crisis cuya solución podría estar endesarrollar estrategias de alfabetización dentro y fuera del aula.Como producto de las investigaciones, se plantean una serie de observacionesinteresantes, como, ¿qué es más importante, enseñar métodos de lectura o el acceso a
 
libros? Está claro, que los constantes cambios sufridos en los materiales escolares,puede tener un impacto negativo en los métodos de enseñanza, debido a lo limitado delos recursos. Según McQuillan, existe bastante evidencia de que la cantidad y calidad deacceso de los estudiantes a los materiales de lectura está estrechamente relacionado conla cantidad de lectura que realizan, el cuál, es el determinante más importante para elbuen rendimiento del estudiante. En ésta línea, debemos crear las condiciones másadecuadas para que los niños tengan acceso a gran cantidad de material de lectura. Porotro lado, si los niños leen o no, eso estará condicionado por sus actitudes. Si nos lesgusta leer o estiman que es aburrido, su actitud negativa probablemente obstaculice sudesarrollo y por tanto, su mejora.Las experiencias personales de los niños con la lectura están directamente relacionadascon su actitud hacia la misma. Dentro de ésta dimensión, surgen ciertas interrogantescomo: ¿Tienen acceso a libros? Esos libros, ¿son interesantes? ¿Son predecibles?¿Tienen retratos, imágenes o ilustraciones vívidas? ¿Ellos, se pueden relacionar con lashistorias que leen? ¿Confían los profesores y padres en la capacidad de los niños paraleer? ¿Qué resultados obtienen en sus exámenes de comprobación de lectura? Ademásde estas consideraciones, existen otros factores que pueden impedir el desarrollo en sucapacidad de lectura, como puede ser la ansiedad, estrés, miedo y otros, que en muchasocasiones, son interpretados por los profesores como “baja capacidad”, “pocainteligencia”, enfermedad y dentro de éstas, incluso hasta dislexia o cualquierconstructo dentro del arsenal psiquiátrico. No obstante, cuando un profesor cree que unalumno no tiene la capacidad necesaria para leer, representa un grave problema para elniño, porque su confianza se verá minada.Según Coles, el feedback o repuesta positiva de los profesores y compañeros de clase,con respecto a la lectura puede incrementar su confianza, lo cuál es un elementoesencial en el desarrollo de esta capacidad. Además, la influencia de la familia es unfactor a considerar pues es difícil imaginar que unos padres que no les guste la lectura,compren libros para sus hijos, por lo tanto, los hijos no tienen qué leer en su hogar. Eneste sentido, sería prácticamente imposible concebir que pretendan obtener algún placer,información o ideas a través de la lectura.No obstante, ¿cómo motivar o cultivar una actitud positiva hacia la lectura? Desde luegoque el refuerzo de los profesores es primordial. Al principio, puede parecer una tareadifícil, sin embargo, los padres y los profesores deben intentar conocer mejor losintereses y pasatiempos de los niños, ayudarles a comprender lo que leen, compartir elplacer de la lectura con ellos, reconocer su esfuerzo, incrementando así, su nivel deconfianza. Los padres deben intentar que sus hijos tengan acceso a la mayor cantidad delibros posibles. Esta claro, que la cultura es costosa, pero existen lugares en donde sevenden libros usados (en buenas condiciones), además, los prestamos bibliotecarios sonotra opción, aunque en muchas ocasiones, no estén al día en la publicaciones. Por otrolado, pueden leerles cuentos, parafrasear algunos para transmitir una enseñanza yfacilitar la comprensión, fomentar juegos, como por ejemplo, aquellos relacionados conla canción, poesía, rima u otros. También existen páginas en Internet en donde los niñospueden leer cuentos, jugar, enriquecer su vocabulario, estimular la memoria, leerperiódicos y boletines infantiles, descubrir y construir un sentido sobre las cosas paraluego compartirlo con sus iguales.Los niños necesitan experimentar la alfabetización por sí mismos, y utilizarla para
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