Evaluacin de Competencias

(bajo los lineamientos de los Decretos 1278/2002 y 2715/2009, Resolucin 12295/2011, MEN y U. Nal.)

-Ascenso o reubicacin Salarial-

Presentacin General Curso para Ascenso o Reubicacin

Entrenamiento y simulacin de preparacin a la Evaluacin de Competencias para optar por el ascenso de grado o la reubicacin de nivel salarial, de las-os Profesoras-es y Directivos pertenecientes al Decreto-Ley 1278 del 2002

Compilacin y anlisis: Rodrigo Alfaro Profesor-tallerista Correo: neuropensamiento@gmail.com Mvil: 312 537 66 54

Legislacin

Ley 115 de 1994, Artculo 148: Funciones del Ministerio de Educacin Nacional Ley 715 de 2001, Artculo 5: Competencias de la Nacin en materia de educacin. 5.7. Reglamentar los concursos que rigen para la carrera docente. 5.8. Definir, y establecer las reglas y mecanismos generales para la evaluacin y capacitacin del personal docente y directivo docente. Decreto-Ley 1278 del 2002, Artculo 35: Evaluacin de competencias. Pargrafo. El Ministerio de Educacin Nacional ser responsable del diseo de las pruebas de evaluacin de competencias y definir los procedimientos para su aplicacin, lo cual podr hacerse a travs de cualquier entidad pblica o privada que considere idnea Decreto 2715 de 2009, Artculo 6: Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional.: 1. Establecer criterios para el diseo, la construccin y la aplicacin de pruebas para la evaluacin de competencias. 2. Definir anualmente el cronograma para el proceso de evaluacin de competencias. 3. Prestar asistencia tcnica y administrativa a las entidades territoriales certificadas para el desarrollo de la evaluacin de competencias.
Resolucin N 9090: Por la cual se modifica el artculo 1 de la Resolucin 6082 de 2012 con la que se modific el artculo 1 de la Resolucin 12295 de 2011, que estableci el cronograma de actividades para el proceso de evaluacin de competencias 2012 para docentes y directivos docentes regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002

Grados y Niveles

Calendario de Evaluacin para Ascenso o Reubicacin - 2012

Actividad Apertura y divulgacin de la Convocatoria Recaudo Nmero de Identificacin personal Inscripcin de aspirantes Publicacin de citacin Aplicacin de los instrumentos de evaluacin Publicacin de los resultados individuales Reclamacin por resultados individuales Publicacin de lista de candidatos Acreditacin de requisitos y expedicin de actos administrativos de ascenso, reubicacin o negacin de movimiento Fecha 21 al 31 de agosto de 2012 3 al 21 de septiembre de 2012 4 al 25 de septiembre 2012 19 de noviembre de 2012

2 de Diciembre de 2012
5 de febrero de 2013 6 al 12 de febrero de 2013 27 de febrero de 2013

28 de febrero al 21 de marzo de 2013

Principios Evaluacin de Competencias

Objetividad Confiabilidad Universalidad Pertinencia Transparencia Participacin Concurrencia

Evaluacin de Competencias

Decreto-Ley 1278 del 2002, Artculo 35: Evaluacin de competencias. La competencia es una caracterstica subyacente en una persona causalmente relacionada con su desempeo y actuacin exitosa en un puesto de trabajo. La evaluacin de competencias ser realizada cada vez que la correspondiente entidad territorial lo considere conveniente, pero sin que en ningn caso transcurra un trmino superior a seis (6) aos entre una y otra. Se har con carcter voluntario para los docentes y directivos docentes inscritos en el Escalafn Docente que pretendan ascender de grado en el Escalafn o cambiar de nivel en un mismo grado. Se har por grados en el escalafn y por cargos directivos docentes. Debe permitir la valoracin de por lo menos los siguientes aspectos: competencias de logro y accin; competencias de ayuda y servicio; competencias de influencia; competencias de liderazgo y direccin; competencias cognitivas; y competencias de eficacia personal. Pargrafo. El Ministerio de Educacin Nacional ser responsable del diseo de las pruebas de evaluacin de competencias y definir los procedimientos para su aplicacin, lo cual podr hacerse a travs de cualquier entidad pblica o privada que considere idnea

Cules son las Competencias

Competencias de logro y accin Competencias de ayuda y servicio Competencias de influencia Competencias de liderazgo y direccin Competencias cognitivas Competencias de eficacia personal

Competencias de Evaluacin
Tipo de competencias Comportamentales

Descripcin
Conjunto de caractersticas personales (actitudes, valores, intereses, etc.) que favorecen el desempeo de las funciones de docencia y direccin educativa. Conjunto de competencias relacionadas con los conocimientos y habilidades del docente o directivo docente, para formular y desarrollar procesos de enseanza aprendizaje en las instituciones educativas.

Pedaggicas

Disciplinares

Conjunto de conocimientos y habilidades relacionadas con el rea de conocimiento especfica del docente o directivo docente.

Ponderacin de las Competencias

Ascenso
Tipo Competencias Comportamentales Pedaggicas

Reubicacin salarial
Peso
30 30
Tipo Competencias Comportamentales Pedaggicas

Peso
30 40

Disciplinares

40

Disciplinares

30

Temticas de Competencias Comportamentales

Competencias de accin y de logro Orientacin al logro Competencias de ayuda y servicio Sensibilidad interpersonal Competencias de impacto e influencia Comunicacin asertiva Negociacin y mediacin Competencias de liderazgo y direccin Liderazgo Trabajo en equipo

Temticas de Competencias Pedaggicas

Diseo de situaciones educativas Currculo Didctica Evaluacin Articulacin de contextos del estudiante a la prctica educativa Currculo Didctica Evaluacin Integracin del desarrollo del estudiante a la prctica educativa Currculo Didctica Evaluacin

mbitos de Desempeo en Competencias Disciplinares

Directivo-Docente
Rector / Director rural Coordinador Docente de preescolar Docente de bsica primaria 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Educacin artstica y cultural tica y valores humanos Educacin fsica, recreacin y deporte Ciencias naturales y educacin ambiental - biologa Ciencias sociales Humanidades y lengua extranjera - ingls Educacin religiosa Ciencias naturales y educacin ambiental - fsica Ciencias naturales y educacin ambiental qumica Humanidades y lengua extranjera francs Ciencias econmicas y polticas Filosofa Tecnologa e informtica Humanidades y lengua castellana

Docente

Docente de bsica secundaria y media

Docente orientar/a

Temticas Directivos-Docentes

Gestin directiva

Direccionamiento estratgico y horizonte institucional Gestin estratgica Gobierno escolar Cultura institucional Clima escolar Relaciones con el entorno

Gestin acadmica

Diseo pedaggico (curricular) Prcticas pedaggicas Gestin del aula Seguimiento acadmico

Gestin comunitaria

Inclusin Proyeccin a la comunidad Participacin y convivencia Prevencin de riesgos

Gestin administrativa y financiera

Apoyo a la gestin acadmica Administracin de la planta fsica y de los recursos Administracin de servicios complementarios Talento humano Apoyo financiero y contable

Ejemplo Preguntas
tem de Opcin de Nivel de Competencia

Inicia el periodo escolar y durante las dos primeras semanas

usted realiza actividades para identificar fortalezas y dificultades en la consolidacin de conocimientos previos de sus estudiantes. Al revisar los resultados, nota que una estudiante nueva en el curso realiza actividades diferentes a las propuestas en cada ejercicio. Ante esta situacin usted A. profundiza con la estudiante acerca de su comprensin de las actividades desarrolladas. B. sondea con otros estudiantes sobre la viabilidad de realizar las actividades propuestas. C. cita a los padres de la estudiante para identificar posibles causas de su desempeo.

Justificacin de la Pregunta
Esta pregunta evala la competencia sensibilidad interpersonal.

La opcin que muestra mayor nivel de sensibilidad interpersonal es la A debido a que se evidencia capacidad para escuchar, comprender y responder a pensamientos, sentimientos e intereses de los dems. La opcin B muestra inters por comprender la situacin de la estudiante, sin embargo, no tiene en cuenta los sentimientos, pensamientos ni los intereses de la misma. La opcin C muestra el menor nivel de sensibilidad interpersonal debido a que evidencia mayor preocupacin del docente en las actividades realizadas que en las dificultades de la estudiante.

Ejemplo Preguntas tem de Opcin con nica Respuesta

El artculo 82 de la Constitucin Poltica de Colombia establece que el bien comn prima sobre el particular. Un ejemplo donde se aplica este enunciado es
A. B. C. D. la contaminacin del ro Bogot. la emigracin de nacionales al extranjero. el tratado de libre comercio. la defensa del espacio pblico.

Justificacin de la Pregunta

Clave: D Componente: Socio-humanstico Competencia: Interpretativa Justificacin: La utilizacin del espacio pblico por particulares para actividades comerciales o de otra ndole es una violacin del artculo 82 de la constitucin.

Caractersticas Generales de la Prueba

Las pruebas son escritas de papel y lpiz Los tems cerrados de eleccin de eleccin mltiple La prueba contiene 100 tems; tiempo 4 horas tems con niveles de dificultad que dependen de las siguientes variables: cargo (docente, coordinador, rector, director rural o docente orientador), nivel y ciclo (preescolar, bsica primaria, bsica secundaria o media), rea de conocimiento (ciencias naturales y educacin ambiental, educacin religiosa, etc.) tipo de movimiento: ascenso o reubicacin salarial.

Comunicacin e Informacin:

RODRIGO ALFARO V.
Fil. U. Nal de Colombia MA en C. de la Edu. U. de Sherbrooke (Q) Consultor Internacional Telfono Mvil: 320 487 65 92 Correo: neuropensamiento@gmail.com, Correo: lectura@neuropensamiento.com,