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Suport de Curs Psihologia Educatiei 2009 2010

Suport de Curs Psihologia Educatiei 2009 2010

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Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
Universitatea de Arte “George Enescu” Iaşi
Psihologiaeducaţiei
-
 suport de curs
-
 Nivelul I (studii de licenţă), Anul I, Semestrul I
2009-2010
lector drd.
 Dorina Iuşcă
 
 Psihologia educatiei 
 
lect.univ.drd.
Dorina Iusca
 
CUPRINS
1.
Obiectul psihologiei educatiei ……………………………………………………………….4
1.1.Delimitari conceptuale…………………………………………………………………….41.2.Domenii ale psihologiei…………………………………………………………………...61.3.Contexte de valorificare a perspectivei psihologice în cadru educaţional………………..82.
Dimensiunea psihologica a pregatirii profesorului…………………………………………9
2.1.Implicatii ale personalitatii in profesia didactica………………………………………….92.2.Competenta didactica……………………………………………………………………102.3.Profesorul intre autoritate si putere……………………………………………………...113.
Educatie si dezvoltare umana………………………………………………………………12
3.1.Factorii dezvoltarii ontogenetice………………………………………………………...123.2.Teoria dezvoltarii judecatii morale (L. Kohlberg)………………………………………133.3.Teoria dezvoltarii cognitive (J. Piegat)………………………………………………….163.4.Etape timpurii ale dezvoltarii si importanta lor pentru invatare………………………..193.4.1.Perioada prenatala………………………………………………………………..193.4.2.Copilaria mica……………………………………………………………………203.5.Caracterizarea varstelor scolare…………………………………………………………203.5.1.Prescolarul……………………………………………………………………….223.5.2.Scolarul mic…………………………………………………………………..…..233.5.3.Pubertatea…………………………………………………………………..…….243.5.4.Adolescenta…………………………………………………………………..…..254.
Procese psihice implicate in activitatea de invatare………………………………………26
4.1.Gandirea…………………………………………………………………………………264.2.Memoria…………………………………………………………………………………304.3.Motivatia………………………………………………………………………………...344.4.Perceptia …………………………………………………………………………….…..382
 
 Psihologia educatiei 
 
lect.univ.drd.
Dorina Iusca
 
5.
Aptitudinile si importanta lor in scoala…………………………………………………..40
5.1.Inteligenta ca aptitudine generala……………………………………………………....405.2.Teoria inteligentelor multiple (Howard Gardner)………………………………………435.3.Implicatii educationale ale teoriei lui Gardner………………………………………….476.
Rezolvarea conflictelor in context educational……………………………………………50
6.1.Delimitari conceptuale ………………………………………………………………….506.2.Surse si tipuri de conflicte……………………………………………………………….506.3.Ascultarea activa si asertivitatea ca tehnici de prevenire a conflictelor…………………526.4.Personalitati conflictuale6.5.Principii si tehnici psihologice care permit complianta3

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