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ARTICULACIN
Articula sonidos voclicos Articula sonidos consonnticos: /p/, /t/, /k/, /m/, /b/, /ch/, /y/, /x/, //, /g/, /f/ y /n/. Adquiere sonidos consonnticos /l/, /d/ y /s/. Podra adquirir sonido consonntico /r/.
NIVEL FONOLGICO
Produce dfonos voclicos crecientes /ua/, /ue/, /ie/, /ia/, /io/, /uo/ Adquiere dfonos voclicos decrecientes /au/, /ai/, /ei/ Produce dfonos consonnticos con /l/ Produce fonemas /m/ y /n/ en posicin trabante Produce palabras bi y trisilbicas simples Realiza segmentacin silbica (bi y trislabos)
NIVEL MORFOSINTCTICO
Maneja concordancia gnero y nmero (con /s/ aspirada ) Utiliza artculos definidos e indefinidos Maneja adjetivos Maneja pronombres posesivos: mi tu -tuyo mo Maneja pronombres reflexivos: te me -se Maneja pronombres personales: yo t -l ella Manejar pronombres interrogativos: qu-quin con qu dnde por qu con quin Maneja pronominal directo: la, le Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: a con de en para debajo de atrs de Utiliza nexos: y porque pero Utiliza tiempos verbales: presente y futuro perifrstico (yo estoy comiendo yo voy a comer) y pasado perfecto (yo com) Utiliza oraciones negativas con la partcula no: yo no com Utiliza oraciones tipo: S + V + CD S + V + CI S + V + CC
NIVEL SEMNTICO
Reconoce por nombre y uso objetos comunes Reconoce colores: rojo, amarillo, azul y verde Reconoce forma: redondo Reconoce por nombre, uso y categora: integrantes de la familia partes del cuerpo -ropafrutas animalestiles de aseo tiles escolares instrumentos musicales -juguetes Seala nombre y uso objetos comunes de las categoras mencionadas Nomina entre 3 y 4 elementos por categora (fluidez lxica) Define por caracterstica perceptual o uso Maneja relaciones lxicas de antonimia: gordo/flaco lindo/feo mucho/poco da/noche grande/chico limpio/sucio adentro/afuera arriba/abajo caliente/fro adelante/atrs
NIVEL PRAGMTICO
Establece y mantiene el contacto ocular Vara sus expresiones faciales y prosodia segn el contenido de sus mensajes Utiliza gestos para realzar sus mensajes Mantiene una proxmica acorde al interlocutor Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla, principalmente a travs de recursos no verbales, pudiendo estar acompaado de lenguaje oral. Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y finaliza tpicos abruptamente Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de correccin (aclaracin, confirmacin) y utiliza estrategias de reparacin Infiere informacin de una historia
-Articula sonido consonntico /r/. -Adquiere sonido consonntico /rr/. A los 5 aos los nios ya deberan articular todos los sonidos
Adquiere dfonos voclicos decrecientes /eu/, /oi/ Adquiere dfonos voclicos de vocal cerrada /iu/, /ui/. Produce dfonos consonnticos con /r/ Produce fonemas /l/, /s/ y /r/ en posicin trabante Produce palabras polisilbicas simples y semicomplejas Realiza segmentacin de palabras polisilbicas simples y semicomplejas Podra identificar slaba inicial y final de estructura simple Podra identificar algunos fonemas voclicos en posicin inicial (*)
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: sobre entre hasta desde sindespus de Maneja pronombres personales: nosotros ellos Maneja pronombres posesivos: suya suyonuestro Maneja pronombre reflexivo: nos Utiliza nexo: tambin, despus Utilizar tiempo verbal: presente simple (yo como) y condicional (yo comera) Utiliza clusulas de: que y porque morfema
Maneja relaciones lxicas complementarias de uso Maneja relaciones lxicas complementarias de hbitat Reconoce absurdos visuales Reconoce por nombre, uso y categora: Ropas invierno/verano o de hombre/mujer dependencias de la casa cosas de la casa animales salvajes y domsticos transportes estaciones del ao herramientas -verduras Seala nombre, uso y a veces categora (categoras bsicas) los elementos mencionados Maneja relaciones lxicas de antonimia: primero/ltimo antes/despus igual/diferente alto/bajo largo/corto vacio/lleno cerca/lejos duro/blando, rpido/lento Maneja relaciones de metonimia Define por uso y a veces por categora Nomina 4 a 6
Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e interlocutor Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de lenguaje oral. Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y finaliza tpicos de modo abrupto Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin) y utiliza estrategias de reparacin Infiere significados indirectos
Produce fonemas /x/ en posicin trabante Utiliza palabras polisilbicas complejas de uso frecuente Identifica slaba inicial y final de estructura simple Realiza sntesis silbica (ca + pa =capa) Identifica fonemas voclicos en posicin inicial y final, y algunos consonnticos (los que sean enseados)
Maneja de reglas gramaticales bsicas Utiliza oraciones complejas (con clusulas) Amplia repertorio gramatical An persisten errores de regularizacin verbal
elementos por categora (fluidez lxica) Reconoce absurdos verbales simples Reconoce por nombre, uso y categora: Transportes terrestres, areos y acuticos profesiones medios de comunicacin objetos naturales y creados por el hombre Nomina por nombre, uso y categora los elementos mencionados Nomina entre 6 a 8 elementos por categora Manejar relaciones lxicas: De antonimia: derecho/izquierdo ancho/angosto nuevo/viejo delgado/grueso suave/spero fcil/difcil ordenado/desordena do Establece relaciones lxicas de sinonimia bsicas Realiza razonamiento analgico verbal Reconoce absurdos verbales simples
Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e interlocutor Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de lenguaje oral. Repara interferencias en la toma de turnos. Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y finaliza tpicos de modo ms gradual Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin y elaboracin) y utiliza estrategias de reparacin
Produce fonemas /p/, /k/, /b/, /d/, /t/ en posicin trabante Utiliza palabras
polisilbicas complejas de uso poco frecuente Realiza inversin, permutacin, sustraccin y adicin silbica Realiza sntesis y anlisis fonmico de palabras de estructura simple y de hasta 4 slabas
DISCURSO DESCRIPTIVO
El nio ya es capaz de nombrar y/o describir sucesos principalmente a travs de las acciones Puede nombrar algunos objetos del marco Mencionalospersonajesprincipalesosecundari osperosinunordendejerarqua Asocialasaccionesalospersonajes Nombramayorcantidaddeobjetosdelmarco
4 aos
Narraciones primitivas. La historia tiene un ncleo central (un personaje, un objeto o un suceso). Usualmente contiene tres elementos: un hecho inicial, un intento de hacer algo o una accin, y alguna consecuencia en relacin al tema central. Hace secuencias de accin + obstculo y/o obstculo + resultado. No existe resultado o final. Tampoco aparece la motivacin de los personajes (que origina meta). Cadenas narrativas o narraciones con episodios incompletos. El relato incluye los mismos elementos formales que la etapa anterior. Se evidencian algunas relaciones causales y temporales. Sin embargo, hay una trama dbil que no se construye a partir de los atributos y motivacin del personaje. Ocasionalmentepuedeexistiralgunanocinacercadelplanomotivacindel personaje. Puedehaberpresentacincompletayepisodioincompletoopresentacininc ompletayepisodiocompleto Puedeaparecertambinunfinalquenosedesprendelgicamentedeloshech osyquesuelesermuyabrupto.
5 aos
Nombraalpersonajeprincipalysuaccin;elmar cosecompleta(mencionaelespacio;sealalosp ersonajessecundariosyobjetos,exhibiendojerarq uaentrestos) Narraciones verdaderas. Alcomienzodeestaetapalosniospuedentenerpresentacinyepisodiocom pletoperosinfinal.Altrminodeesteperiodo,alascategorasformalesutilizadas enestadiosanterioresseagregaelfinalqueindicalaresolucindelproblema Lasnarracionesposeenuntemacentral,personajesytrama. Lasmotivacionesdelospersonajesoriginansusaccionesgenerandorelacione scausales. Lassecuenciasdeeventosseorganizantambinconrelacionescausales.