Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Asistenta Socio-psihopedagogica_Metode_tehnici Si Instrumente de Consiliere

Asistenta Socio-psihopedagogica_Metode_tehnici Si Instrumente de Consiliere

Ratings: (0)|Views: 509|Likes:
Published by Raluca Maria Sima

More info:

Published by: Raluca Maria Sima on Oct 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/11/2014

pdf

text

original

 
 
PROF. DR. ADRIAN IBIŞ
 
ASISTENŢA SOCIO
-
PSIHOPEDAGOGICĂ. METODE,TEHNICI ŞI INSTRUMENTE DE CUNOAŞTERE A
TINERILOR
 
CUPRINS
Pag.
1. Metode, tehnici şi instrumente în consilierea tinerilor………………………………………………
 
2. Chestionare pentru cunoaşterea şi evaluarea stării de agresivitate…………………………….
 
3. Probă: Strategii pentru conflict………………………………………………………………………
 
4. Fişa socio
-
psihopedagogică…………………………………………………………………………
 5. C
hestionar pentru determinarea gradului de emotivitate…………………………………………
 
6. Chestionar privind atitudinea faţă de şcoală……………………………………………………….
 
7. Chestionar privind problematica adolescenţilor…………………………………………………
 
8. Probă: Tipul de inteligenţă……………………………………………………………………………
 
9. Chestionar: Valorile morale şi şcoala………………………………………………………………..
 1.
 
Chestionar privind manifestările predelincvente ale elevilor…………………………………….
 2.
 
Ghid de interviu
: Influenţa agenţilor de socializare………………………………………………
 3.
 
Ghid de interviu pr 
ivind devianţa juvenilă………………………………………………………….
 4.
 
Ghid de interviu
: Cauzele frecvenţei şcolare neritmice………………………………………….
 5.
 
Ghid de interviu
: Abandonul şcolar………………………………………………………………..
 6.
 
Etica profesională în activitatea de consiliere……………………………………………………..
 7.
 
Ghid de interviu
: Personalităţi –
 
model pentru adolescenţi……………………………………..
 8.
 
Metode şi tehnici de realizare a armoniei sufleteşti………………………………………………
 
Bibliografie selectivă………………………………………………………………………………....
 
 
1.
 
METODE, TEHNICI ŞI INSTRUMENTE ÎN CONSILIEREA TINERILOR
 
I. Abordări teoretice privind consilierea elevilor 
 
1. Abordări psihodinamice
 
1.1. Psihanaliza clas
ică
(Sigmund Freud)
Psihanaliza freudiană poate fi abordată din trei perspective ca: metodă de consiliere şi de psihoterapie, metodă decercetare şi ca teorie psihologică asupra naturii umane.
 
Procesele psihice din zona inconştientului constituie fundamentul teoriei psihanalitice, diferenţiind motivele inconştientede cele conştiente care influenţează comportamentul uman.
 
 În accepţia lui Freud, structura personalităţii conţine trei elemente fundamentale psihice: Superego
-ul, Ego-
ul şi Id
-ul.
-
 
Superego-ul r 
eprezintă acea componentă a ego
-ului care cuprinde sistemul valorilor social-morale;
-
 
Ego-
ul asigură medierea între zona instinctuală şi exigenţele impuse de cadrele sociale;
 
-
 
Id-
ul (sinele) constituie principala sursă a pornirilor instinctuale, îndeosebi a
celor violente
şi sexuale.
 
Atunci când omul are un comportament normal, pornirile, tendinţele inconştiente ale Id
-
ului pot fi transformate şisuprimate datorită forţei Ego
-ului.
Trăim într 
-
o realitate a polarităţii, şi prin urmare, comportamentul uman are
 
drept trăsătură principală, polaritatea. Dinaceste considerente fiinţa umană oscilează între instinct şi gândirea logică, între ură şi dragoste, ea îşi asigurăprotecţia, dar tinde şi către autodistrucţie (activităţi cu caracter infracţional, consum de d
roguri, alcoolism).
Cele două instincte, ale vieţii şi al morţii, coexistă în grade diferite la nivelul fiecărui individ. Comportamentul agresivuman îşi are sistemul cauzal localizat în lumea interioară a omului, acolo unde există o luptă continuă între cele douăinstanţe psihice, Ego
-
ul şi Id
-ul.
 În situaţia în care apare un dezechilibru în zona polarităţilor (social
-personal, realitate-
imaginaţie, viaţă
-moarte) omul
trăieşte o stare nevrotică, psihotică. Originile conduitei nevrotice, arăta Freud, trebuie căutate în trecut, în multiplelecontexte nefacte din perioada copilăriei.
 Activitatea de consiliere a adolescentului deviant are rolul de a-
l ajuta să descopere cauzele manifestărilor saleindezirabile, iar după cunoaşterea lor, tânărul poate analiza raţional propriile idei, impulsuri iraţionale din inconştientulsău, scoţându
-
le la suprafaţă pentru a le suprima sau a le diminua efectele nefericite.
 1.2. Teorii psihodinamice moderne (Adler A., Jung C., Sullivan)
Adler iniţiază o teorie a responsabilităţii potrivit căreia omul îşi asumă propriul destin, iar căutând sensul existenţial îşidepăşeşte sentimentul de inferioritate moştenit din copilărie.
 
Punerea în valoare a propriilor capacităţi individuale constituie
 
scopul existenţei noastre. Pentru Adler,
conflictul
fundamental nu este de natură sexuală, aşa cum credea Freud, el nu priveşte spre copilărie pentru a detecta cauzele cispre viitor, insistând pe ceea ce înseamnă dezvoltarea personalităţii umane.
 
Jung C. pune accentul pe relaţiile interpersonale şi pe contextul
 
actual în care fiinţa umană îşi desfăşoară propriile activităţi.El susţinea că, manifestările umane au la bază atât propria experienţă, cât şi experienţa comunităţii cu careinteracţionează. Valorile morale influenţează dinamica personalităţii umane.
 

Activity (4)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Marcel Dragomir liked this
editalaura liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->