in METHODE DE FRANGAIS Annie BeRTHET Catherine Hucot Véronique M. KiziRIAN Béatrix Sawpsonis Monique WAENDENDRIES Professeurs-formateurs a |'Alliance Francaise de Paris H HACHETTE Francais langue étrangere www. hachettefle frCrédits photographiques ‘Acgrimages/08() . ‘ Astrimages/06 (6) : Avene Images/62 (b) Bios/D,Heuctn: 50); lv: 0 (@) Corbis Tibor Bogndr: 4; Owen Franken: 46 (); R Mlll: 92 (M. Mastroianni); JO, Loreux: 92S. Vartan); Stéphane Cardinale: 92 (C, Mastroianni, ane Birkin) ‘Gamma/Photo news: 21 (2); Edel: 27 (5); 27); (€. Deneuve); BenainowDucos: 92 (C. Gainsbourg; F Souly: 92 (Doon; Cousteau, Cluce); 110, Getty images/Stockdsc; 9 ba: Slockoyte: 9 hd; Anne Rippy: 7 bg; Medimages; 17 hd; Stepen Simpson: 20; Meikle John: 25; Michael Goldman: 26; Johner Images: 3 (le chocolat; Carlos Spaventa: 31 (la baguette); Berard Yan Berg: 3 (le Manneker-Ps); Stacy Gol 31 (a tlipe); Side Preis: 31 (le {vfley; Ryan Wevay: 3 bg; Rubberball: 33 (t); Brand X Pictures: 49 hd Stocks: 49 bg; Bl Tuslow: 50 (b); Jumpstart tutios: 50 (e); Paul Thomas; 62 (); Pau vs: 62 () lan Sanderson: 62 (2; Dintal Vision: 65 bg; Stockbyte: 65 hd; George Diebold Photogenhy: 8 bg; Stockbyte: 8th Te image Bank: 66 (2, 3 4); Stone: 86 (); Pil Boorman: 97 bg; Igine: 97 hd; Mion Montenegro: 1'3bg; Achim Sass: 13 hd; Jeanne Graco: (22 (beau; en Cernus:122 (arog); Luca Trvato:12 machine & cae); Shaun Egan: 122 (voyage en rece; Roy Hsu: 12 (pendent; Bors Lyubner: 12 (camescope); Alessandro Messagl: 122 (cours de cuisine); Chaloner Woods: 122 Vampe design); Don Fara’: 29 bg; Mesiimages: 129 hd; Brand X Pictures: 145 bg; Medioimages: 145 hd; Medioimages: 11 bo; MeGioimages: 161 hd Hachette Photos lustrations/P Escudero: 100 hg 127; Catherine Bole: 152 Hémisphéres/Renaul: 100 ba; Filet: 100 bd; M. Clin: 16 (2); Pawel Wysocki: 106 (2; J. du Besberranger: 105 (enfants); M. Coin: 15 (spéologues) Hoa-Qui/WotAred: 27 (4); Campoion Hervé: 27 (3); Winkelmann Bernard: 31 (les spaghetti); Valentin Emmanuel: 31 (parfum); Sudres Jean-Daniel: 531 flamence; Dinoia: 3 (Big Ben); Wemer Otte: 3 (TAcropole); Roy Philippe ilipon A: 34 (2); Guittard Giles: 34 (4); Lefranc .: 343) Teeny Yann: 39 bd; Bouchard. P: 39; Prousse Bruno: 42 (2); Angelo Cava: 43 2); Renaudeau Michel: 43 (5); Buss Wojtek: 43 (3); Narayan: 43 (0); Wott Ated: 46 6; Franck Charel: 46 (8); Mrand-Grahame Gérld: 46 (3); Her Chanpolon: 46 (2); Hervé Champotion: 46 (9); Balak: 79; ‘ShristianVsisse: 104 h;Syvain Grandadam: 104 b: 15 (plongée): D. Seat: 105 (volcan; J. Brun: 106 (, 4); W. Buss: 106 (2); P. Narayan: 106 (7); Perouse: 108 (a); W. Bus (c);.0Sudres: 108 (f); Sampers: 108 (b); 108 (€); LPLescouret: 134 lacana/Adrano Bacchela: 50 (¢) axppp/®. Pellerin: 92 (0, Hallyday: Narayan: 100 ba Photothéque Hachette/31 (Chopin); 31 Texte dela Oéclaration des dots de Hamme tau ctoyen); 94(Melie, Lous pater, Marie Cure Vitor Hugo) Raphofso peti: 94 (E Pit); Dominique Berety: 94 (Charles e Gaulle); Jean Mainbour: 94 (Bou); JNS: 163 ipa: 90 3) Photos de couertre: Gety/Paddy Eckersley OR: 54,137 ‘© CD36-C060: Amarante: 10; © Jacques Lebar: 46 (4 5,7); © Edtions Vets d'uest, La BD des copines, tome 2: TO © Casterman, Le Chat, Philippe Deluck: 109; © Lucky Comics 2005: 109; 6 Studio Boule et Bil, Jean Roba, 2005: 109; Gatlb& Gosciny, Dargaud, 2005; 162; © Photos Guy Maineau: 18, 19; ADAGP,Photothéque René Magite: 108; © Le parisien: 68, 42,150 - Andersen: 63; 90 (1,2); F,Souloy: 92 W.Hallyéay); Lenquette: 92S. Gainsbourg; F. Sowloy: 92 Vandevile: 92 (C Vadim); S. Benhamou: 92 (. St); 94 (Abbé Pere, ‘Tous nos remerciements & Niclas Vesin, la Maison de ia France, LG Electroménager, TVS, INSEE IPSS, France 2, La Déoéche du Mii la FUAL, Tet, la FNAC, Christan Lacroix, Philippe Starcf/UBIK, la Maiie de Vanes, aux Eitions du bout dela rue pour les autorsations de reproduction de documents. Antervenonts Cartgrahi: Hachette Education Couverture: Amarante Création maquette intérieure: Amarante \Mlustrations: Laetitia Aynié, David Lavollée, Jean-Marie Renard, Jean-Michel Thiriet Mise en page: Alinga i Recherche iconographique: Hachette éducation, Brigitte Hammond Pour découir nos noweuts, constr nate catalogue ene contacter nos diuseurs ou neu rire, rende-vous sr Internet ‘Www hachettefie.fr t ISBN 978-2-0F185420-8 . © Hachette Livre 2006, 43, ua de Grenelle, F 75905 Paris Cedex 15, ‘Tous droits de traduction, de reproduction et «adaptation réservés pour tous nays. i Le code de a proprit inteletueleatorsant uz termes des articles L1Z2-4 et L125, ue part, que kigopies o reproductions sricementréserves&Tusage Drive du copste ot non dstngs une uisation colectiven et date pat, que les analyses et les curte@ations dans un but dexemple et istration «toute représentaton ow eprotution nga ou patel, fate sans le consentement de ateur ou de ses ajnts dou ayant cause, etic, te earéentaton ow reproduction, par quelque prot que ce sot, sats autorisaton deter ou du Cele rancals de expatation toi ce copie 20 ru des Grands uustins, 5006 Pais) conitert donc une cotrefagn sartonne par les articles 425 et suivants eu Code néal,Avant-propos ‘Alter Ego est wne méthode de francais sur quatre niveaux destinge& des apprenants adultes on grands adolescents Alter Ego 1s‘adresse A des débutants et vise I'acquisition des compétences décrites ‘dais les niveaux Al et A (en partie) du Cadre européen commun de référence pour les langues (CBCR), dans un parcours de 120 heures d’ activites d’enseignement/apprentissage, complete par des tiches d’évaluation, Il permet de se présenter au nouveau DELF Al ‘Structure pu manwen a “Alter Ego se compose de neuf dvssiers de trois legons. Chaque dossier se termine sur un Camet de voyage, parcours & dominante cultuelie et interactive. En début d'ouvrage, Fenéte sur... permet une entrée en matitre& travers des situations d'nitiation aux langues ‘auxquelles les apprenants pourront s*identifier. Ea fin de manuel, Horizons met accent sur Tinterculturel et propose aux apprenants un retour ludique sur Je chemin parcouru, Chaque legon est comiposée de deux doubles pages. Poor attcindre les objectifs commuricatifs annoncés, chaque double page présente un parcours qui va d’activités de i ‘compréhension & des activités expression et inclut des exercices de réemploi. Pour perettre la conceptualisation et I'assimilation des contenus communicatifs et linguistiques, des Points langue et des Aide-mémoire jalonneat les legons. Selon les tnématiques, un Point culture permet de travailler les contemus culturls. En fin d’ouvrage, se trouvent les transcriptions des enregistrements, un précis grammatical, des tableaux de conjugaison et un lexique multilinguc. APPRENDRE, ENSEIGNER, EVALDER = Alter Ego integre les principes du CE cnsegner, values. APPRENDRE AVEC Alrer EGo __ Dans Alter E99, la place de l’apprenant est primordiale. L’approche retenue lui permet @'acquétr les compétences décrites dans les niveaux A. et A2 (en parti) du CECR, c'est-2- dire-des compétences de communication écrite et orale, de compréhension et d’expression, A travers des tiches communicatives. L’apprenant est actif, il développe ses aptitudes . observation et de réflexion, autant de stratégies d’apprentissage qui I'aménent progressivement vers autonome. Les thémes abordés ont pour principal objectf de susciter chez I'apprenant un réelintéét pour la société frangaise et le monde francophone et lui permetire de développer des savois faire et savoir-étre indispensables & toute communication réussie. te ses trois approches: apprendre, i Dans Afer E99, la langue est certes objet d’apprentissage (structures & acquérir), mais 4 avant tout instrument de communication. Les supports sont variés, ls situations proches de i la vie. Le ressenti, les Emotions, le vécu sont des données essentielles pour avoir envie de | comprendre aut, de comumuniquer et partager avec autre, ii Les tdches proposées se veulent le reflet de situations authentiques, dans différents | domaines (personnel, public, professionnel, éducati), afin de favorser la motivation de | Yapprenant et son implication dans I'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des savoir-faire ‘mais aussi des strategies de communication: interaction, médiation... ‘Apprendre A communiquer en langue étrangtxe, c'est dans un premier temps | communiquer dans la classe. Les activités proposées offrent & I’apprenant de. nombreuses i opportunités d'interagir avec Tes autres dans des situations variées et implicantes: de ‘maniére authentique, en fonction de son ressenti de son vécu et de sa culture, mais aussi de ; 1 raniére exéative et ludique