Professional Documents
Culture Documents
PEMBANGUNAN
KELULUSAN MPTN
TENTANG SISTEM KREDIT
SISTEM KREDIT
MALAYSIA
• pengubahsuaian pengiraan
kredit
• penetapan kredit minimum TANDA ARAS
bagi tahap-tahap kelayakan ANTARABANGSA
• Implikasi dasar
Kredit minimum
Kredit aras keluar
tempoh pengajian
MENGIKUT MQF
KREDIT
Pengukur kuantitatif yang melambangkan
volum atau beban pembelajaran untuk
mencapai hasil pembelajaran yang
ditetapkan.
Hasil Pembelajaran
Pernyataan tentang perkara yang
pelajar dikehendaki mengetahui,
memahami dan boleh melakukan
setelah selesai sesuatu tempoh
pembelajaran.
BEBAN AKADEMIK (PEMBELAJARAN)
Alasan
1 kredit = 40 jam pembelajaran paling sesuai
dan tidak banyak mengubah sistem kredit sedia
ada. 1 kredit = 40 SLT per semester
Contoh Agihan Masa
• 40 jam:
- 8 jam kuliah + 20 jam ulangkaji
- 4 jam tutorial
- 5 jam carian maklumat & kemas kini
nota
- 2-3 jam kokurikulum
Contoh Agihan Masa Belajar Seminggu
• Beban Pembelajaran Seminggu = 48 jam
• 8 jam hujung minggu:
- ulangkaji kuliah, buat tugasan dll.
• 40 jam dalam minggu:
- 8 jam kuliah + 20 jam ulangkaji
- 4 jam tutorial
- 5 jam carian maklumat & kemas kini nota
- 2 - 3 jam kokurikulum
Masa Kualiti dan Berkesan
1 hari = 24 jam (1 minggu 168 jam)
Bil. Aktiviti Masa
Diperlukan
1 Rutin harian (asasi) : membersih dan mengemas diri, pakaian 16 jam
dan persekitaran tempat tinggal; makan-minum, rehat + tidur, (116 jam)
rekreasi & riadhah, aktiviti sosial, dll.
Minggu
Subjek 1 Subjek 2 Subjek X Penilaian
NOTA:
1 Kredit = 40 JBP per semester
©ZBM
Sumber: Prof. Zainai Mohamad
Dasar Perkiraan Kredit
• MPTN memutuskan dasar 1 kredit = 40
jam pembelajaran (nominal/notional).
Alasan
• 1 kredit = 40 jam pembelajaran paling
sesuai dan tidak banyak mengubah
sistem kredit sedia ada.
MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN
• Mengambil kira jumlah jam pertemuan/ bersemuka dan jam tambahan
pembelajaran yang menyusulinya, berdasarkan hasil pembelajaran
• Contoh: Kursus Pengajian Malaysia
Hasil Pembelajaran Yang Dijangkakan:
Pada akhir kursus ini pelajar sepatutnya dapat:
5. menerangkan sejarah negara dan bangsa;
6. menyatakan perkembangan masyarakat dari aspek sosio-budaya, politik
dan ekonomi;
7. menyenaraikan jasa tokoh-tokoh yang terlibat dalam memperjuangkan dan
mempertahankan kemerdekaan dan kedaulatan negara;
8. mengaplikasikan hubungan harmoni dalam masyarakat pelbagai etnik;
9. menganalisis peranan serta sumbangan Malaysia di peringkat
antarabangsa.
MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN (samb…)
Contoh:
2. Tutorial 10
3. Pembelajaran kendiri:
•Persiapan sebelum kuliah seperti menyemak
nota/muat-turun nota kuliah, membaca modul
pembelajaran dll. 35
•Selepas kuliah seperti mengemaskini nota,
4. membuattutorial
Persiapan rujukan tambahan, berbincang dengan 10
rakan/pensyarah dll.
5. Menghadiri sesi ceramah jemputan 02
MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN (samb…)
6. Membuat tugasan:
• Mencari maklumat di pusat sumber, internet
dll.
• Menulis esei 32
• Mengulangkaji untuk persiapan ujian dan
7. Menduduki
peperiksaanujian 02
8. Membuat pembentangan 02
JUMLAH 121
“Less is more”
G
Pendekatan: Berpusatkan Pelajar
• Pelajar belajar bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka
• Pembelajaran tidak terhad kepada jam kontak
sahaja
• Pelajar dan (guru) menyedari pentingnya SLT
• Berkesan untuk menguasai kemahiran ‘belajar
cara belajar’
• Pembelajaran lebih berkesan
Peranan Guru
• Mendorong pelajar mendapat ilmu
pengetahuan, kemahiran dan sikap (baru)
• Memudahcara proses berfikir (tinggi)
• Mewujudkan pembelajaran berpasukan
• Membina kemahiran ‘belajar cara belajar’
• Mendorong aplikasi/pindahan pembelajaran
• Membantu pelajar menganggar masa
diperlu bagi setiap aktiviti pembelajaran
Penekanan Aras Kognitif Tinggi
• Pengetahuan
• Kefahaman
• Aplikasi
Pembelajaran aplikasi. Aras
• Analisis kognitif tinggi. Kebolehan
mengguna/memindah
• Sintesis pengetahuan dan kemahiran
dalam situasi lain.
• Penilaian
Cadangan Strategi P & P
• Memanfaatkan ‘masalah/situasi’ sebagai
rangsangan
• Masalah yang merangsang ingin tahu, ingin
mempelajari
• Mendorong pelajar terlibat aktif
• Menyelesai masalah secara berstruktur
• Masalah, selaras dengan hasil pembelajaran
• Situasi, menjana pemikiran tinggi, kreativiti
• Strategi, memupuk kerjasama, kerja
berpasukan
• Membentuk sikap positif, berani mencuba,
• Menghadapi cabaran, mengambil risiko – ke
arah yakin diri
PBL SDL
(Problem-based learning – Self-directed learning)
Sarjana 40
Diploma Lanjutan 40
Diploma 90
Sijil 60