Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
METODE PEMBELAJARAN MODEL KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH

METODE PEMBELAJARAN MODEL KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH

Ratings: (0)|Views: 879 |Likes:
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Akhir dari rangkaian proses belajar mengajar adalah tes akhir suatu mata pelajaran yang dilakukan melalui tes akhir semester atau tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelas satu sekolah dasar. Di dalam menghadapi tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelas satu sekolah dasar perlu adanya refreshing terhadap materi ajar yang telah diterima oleh siswa selama mengikuti proses belajar mengajar. Bagaimanakah caranya agar siswa tidak melupakan materi pelajaran
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Akhir dari rangkaian proses belajar mengajar adalah tes akhir suatu mata pelajaran yang dilakukan melalui tes akhir semester atau tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelas satu sekolah dasar. Di dalam menghadapi tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelas satu sekolah dasar perlu adanya refreshing terhadap materi ajar yang telah diterima oleh siswa selama mengikuti proses belajar mengajar. Bagaimanakah caranya agar siswa tidak melupakan materi pelajaran

More info:

Published by: Muhammad Arif Efendi on Oct 11, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/28/2012

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Akhir dari rangkaian proses belajar mengajar adalah tes akhir suatu mata pelajaranyang dilakukan melalui tes akhir semester atau tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelassatu sekolah dasar. Di dalam menghadapi tes ujian kenaikan kelas bagi siswa kelas satusekolah dasar perlu adanya
refreshing 
terhadap materi ajar yang telah diterima oleh siswaselama mengikuti proses belajar mengajar.Bagaimanakah caranya agar siswa tidak melupakan materi pelajaran yang telahditerimanya agar siswa nantinya siap menghadapi ujian kenaikan kelas yang siap atau tidak siap harus mereka hadapi. Bagaimanakah membuat suatu materi ajar agar agar tidak terlupakan oleh anak didik. Dalam hal ini guru harus mencari metode untuk mengingatkansegala memori di benak siswa yang telah mereka terima. Guru harus bisa membangkitkankembali memori itu.Salah satu metode pengajaran yang bisa membuat anak bisa dan harus mengingatkembali materi pelajaran yang telah mereka terima adalah cara belajar aktif model pembelajaran meninjau ulang kesulitan pada materi pelajaran.Belajar memerlukan keterlibatan mental dan kerja siswa sendiri. Penjelasan dan pemeragaan semata tidak akan membuahkan hasil belajar yang hanyalah kegiatan belajar aktif.Agar belajar manjadi aktif, siswa harus mengerjakan banyak sekali tugas. Merekaharu menggunakan otak, mengkaji gagasan, memecahkan masalah, dan menerapkan apayang mereka pelajari. Belajar aktif harus gesit, menyenangkan, bersemangat dan penuh1
 
gairah. Siswa bahkan sering meninggalkan tempat duduk mereka, bergerak leluasa dan berfikir keras (
moving about dan thinking aloud 
).Bertitik tolak dari latar belakang permasalahan tersebut di atas maka dalam penelitian ini penulis mengambil judul “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar MatematikaMelalui Metode Pembelajaran Model Kontekstual Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas I(satu) SDN Gandri 2 Kec. Pangkur Kab. Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010”.
B. Permasalahan
Berdasarkan pada latar belakang tersebut, maka masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:1.Bagaimanakah tingkat penguasaan materi pelajaran Matematika siswa Kelas I (satu)SDN Gandri 2 Kec. Pangkur Kab. Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010?2.Bagaimanakah tingkat penguasaan materi pelajaran Matematika yang telah diterimasiswa dalam menghadapi ujian kenaikan kelas?3.Bagaimanakah pengaruh metode belajar aktif model meninjau kembali pada materi pelajaran dalam mengingatkan kembali materi pelajaran Matematika yang telahdipelajari pada siswa Kelas I (satu) SDN Gandri 2 Kec. Pangkur Kab. Ngawi TahunPelajaran 2009/2010?
C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk:1.Mengetahui tingkat pengusasaan materi pelajaran Matematika yang telah dipelajari pada siswa Kelas I (satu) SDN Gandri 2 Kec. Pangkur Kab. Ngawi Tahun Pelajaran2009/2010.2
 
2.Mengetahui pengaruh metode belajar aktif model meninjau kembali kesulitan pelajaranMatematika pada siswa Kelas I (satu) SDN Gandri 2 Kec. Pangkur Kab. Ngawi TahunPelajaran 2009/2010.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi:1.Sekolah sebagai penentu kebijakan dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswakhususnya pada mata pelajaran Matematika .2.Guru, sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan metode pembelajaran yang dapatmemberikan manfaat bagi siswa.
C.Penjelasan Istilah
Agar tidak terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian ini, maka perludidefinisikan hal-hal sebagai berikut:1.Metode Kontekstual Berbasis Masalah adalah :Pengajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) adalah suatu pandekatan pengajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswauntuk belajar tentang cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, sertauntuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari materi pelajaran2.Motivasi belajar adalah:Merupakan daya penggerak psikis dari dalam diri seseorang untuk dapat melakukankegiatan belajar dan menambah keterampilan, pengalaman. Motivasi mendorong danmengarah minat belajar untuk tercapai suatu tujuan.3.Prestasi belajar adalah:Hasil belajar yang dinyatakan dalam bentuk nilai atau dalam bentuk skor, setelah siswamengikuti pelajaran matematika.3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->