KONSEP TERAPI MAIN

Kanakkanak lebih memaham i dunia Unsur simbolik memberi peluang untuk mengkaji serta menguji pilihan-pilihan secara imaginasi Kanak-kanak meneroka dan menemui identiti masingmasing Ruang fizikal serta teraputik dibekalkan semasa bermain

KELEBIHAN TERAPI BERMAIN

Memberi kanak-kanak peluang untuk membuat pilihan sendiri tanpa bergantung kepada orang lain Membolehkan mereka melahirkan perasaan tidak sedar dan bercirikan fantasi membekalkan tempat yang selamat bagi mereka meluahkan perasaan, memperoleh pemahaman mengenai situasi mereka dan berubah.

Ciri-ciri seorang guru bimbingan dan kaunseling

Kottman (dalam Thompson, Rudolph & Henderson, 2004)

Menghargai kanak-kanak dan melayan mereka secara murah hati dan hormat-menghormati Mempunyai kecindan dan keupayaan untuk ketawakan diri sendiri Gemar bermain dan suka kepada keseronokan Berkeyakinan dan boleh dipercayai Bersikap terbuka dan jujur Bersikap penerima Sanggup menggunakan main dan metafora sebagai alat komunikasi Bersikap luwes dan berupaya menangani perkara-perkara yang samarsamar Selesa bersama kanak-kanak dan gemar berinteraksi dengan mereka Berupaya menentukan serta mengekalkan sempadan peribadi Mempunyai kesedaran diri

PROSES TERAPI BERMAIN

Model Lima Tahap Orton (1997)

Tahap Satu Rasa diterima akibat hubungan erat yang terbina

Tahap Dua Luahan perasaan yang terpendam secara catharsis Tahap Ketiga Penerokaan peristiwa atau hubungan interpersonal yang mencetuskan pemikiran dan perasaan kurang selesa Tahap Kelima Bertindak ke atas alternatif penyelesaian yang dipilih, dan terus mencuba sehingga berjaya

Perakam audio dan video

Almari buku

Bilik Terapi Bermain

sinki

Dulang pasir

Jenis kelengkapan dan bahan keperluan terapi bermain yang disediakan berbeza dan amat bergantung kepada keperluan kanak-kanak serta resos dalam bentuk kewangan yang dibekalkan.

MEDIA MAINAN
Bahan dan prop yang digunakan oleh terapis dikenali sebagai media mainan Media mainan bertujuan untuk menarik minat kanak-kanak yang berkenaan dan memberi peluang untuk melahirkan perasaan masingmasing

KRITERIA MEDIA MAINAN

Memupuk hubungan antara guru b&k dan kanak-kanak yang berkenaan

Mendorong ekspresi pemikiran dan perasaan kanak-kanak

Membantu guru b&k untuk memperoleh celikakal mengenai dunia kanak-kanak

Memberi kanak-kanak peluang untuk menguji realiti

Membekalkan kanakkanak dengan cara-cara yang boleh diterima untuk meluahkan perasaan dan pemikiran yang tidak diingini

Kukuh bentuknya dan mudah untuk dimanipulasi oleh kanakkanak

KATEGORI MEDIA MAINAN

Mainan mencirikan kehidupan sebenar
Pondok

anak patung yang lengkap dengan perabut, anak patung dan pakaian

Mainan mencirikan luahan perasaan agresif

Gari-gari,

bola, pistol, topeng

Mainan mencirikan luahan perasaan dan kreativiti

Pensel, cat, kertas putih, krayon, Play Doh, boneka jari, topi

TEKNIK TERAPI BERMAIN

Bermain dengan anak patung
Membentuk identiti diri dengan anak patung

Bermain dengan boneka

Pelbagai jenis dan saiz ii) Mewakili kaum etnik yang berbeza-beza iii) Mewakili peranan ahli keluarga yang berlainan iv) Mewakili masyarkat daripada pelbagai kaum etnik

i)

Berpeluang melakonkan pemikiran dan perasaan yang sukar untuk dilafazkan

Tujukan perasaan kepada anak patung

Jenis pilihan boneka

Boneka tangan bercirikan keluarga

Salurkan konflik kepada anak patung

Keratan kadbod Boneka jari buatan kertas, kain, getah

Kriteria anak patung

Boneka tangan berbentuk haiwan

Manusia : askar, keluarga, polis

Main pasir Jenis

miniatur
Pelbagai : pokok plastik, paku, jarum, benang

Haiwan : haiwan liar, peliharaan

Kenderaan : kereta, truk. jentolak

Bangunan : rumah, sekolah, hospital