Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

PLAN DE CONVIVENCIA
IMPORTANCIA DUNHA BOA CONVIVENCIA NON CENTRO A convivencia non s un medio senn tamn unha dAs finalidades fundamentais dA educacin: aprender a convivir e desenrolar s competencias necesarias para isto. Un dous nos vos obxectivos e formar futuros cidadns que convivirn en sociedade respectando vos dereitos e liberdades fundamentais, vos principios democrticos e as diferenzas cos demis. A Lei 4/2011, do 30 de xuo, de convivencia e participacin da comunidade educativa,da nosa comunidade parte d conviccin de que sen un ambiente de convivencia nos centros educativos baseado no respecto mutuo non posible dar cumprimento s fins da educacin nin permitir o aproveitamento ptimo dous recursos educativos que a sociedade pon a disposicin do alumnado e, polo tanto, das familias. Para conseguir este obxectivo necesaria a implicacin de todos vs, membros da comunidade educativa -nais, pais, profesorado, e alumnado-, as como da propia Administracin educativa. A lei incide moi especialmente na corresponsabilidade das nais, pais ou titoras, titores na devandita tarefa, e por elo vincula a regulacin da convivencia nos centros docentes establecemento de canles para a participacin directa destes non ensino e no propio proceso educativo. Este PLAN DE CONVIVENCIA ten como principio fundamental a igualdade entre homes e mulleres, asi ten presente o principio da LOE: "O desenvolvemento da igualdade de dereitos e oportunidades e o fomento da igualdade efectiva entre homes e mulleres. " e os fins da educacin que aparecen no art. 2 da LOE b) A educacin no respecto dos dereitos e liberdades fundamentais, na igualdade de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres e na igualdade de trato e non discriminacin das persoas con minusvalidez. c) A educacin no exercicio da tolerancia e da liberdade dentro dos principios democrticos de convivencia, as como na prevencin de conflitos e a resolucin pacfica destes.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

1.DIAGNSTICO PREVIO D CONVIVENCIA DOMINGO CENTRO

SITUACIN DO CENTRO E NECESIDADES A CONSIDERAR: A propia idiosincrasia do centro un elemento condicionante da convivencia: por un lado a situacin fsica do noso CRA, cun espallamento das aulas, infle dun xeito considerable na organizacin do centro, na convivencia e na comunicacin de todos os elementos implicados non proceso educativo. Por outro lado a dicotoma, anda presente en parte do profesorado e na administracin, escola unitaria/ centro educativo dificulta ou as actuacins, xa que hai diferenzas entre escolas (segundo localizacin, alumnado...) que aumenta esta dificultade de unin e coordinacin na consecucin dous obxectivos. O alumnado do centro, de idades entre 3 e 8 anos procedente d sa maioria dun ambiente rural, determinar ou carcter formativo e preventivo do noso plan. Un plan que impregnar todas as actividades cotis na aula e centro cuxos obxectivos forman parte do curriculo e do PE. Os conflitos que podemos atopar son: Na Educacin Infantil encontramos problemas derivados do diferente desenvolvemento fsico, conflitos derivados do xogo, ou conflitos xurdidos pola propiedade de algns obxectos. En Primaria os conflitos xorden polo respecto s normas de xogo, a posesin de obxectos, o aburrimento ou o enxalzamento propio a custa dos outros. A concepcin da escola unitaria por parte ds familias, onde ten cabida a sobreproteccin dous fillos, e s veces unha idea de "gardera" en vez de centro educativo dous seus fillos/s.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

2.PRINCIPIOS E FINS DO PLAN DE CONVIVENCIA Estes Principios e Fins recollidos d Lei 4/2011 de convivecia e participacin guiarannos de xeito xeral, como OBXECTIVOS XERAIS, que debemos ter sempre presente nas nosas actuacins. 1. A garanta dun ambiente educativo de respecto mutuo que faga posible ou cumprimento dous fins d educacin e que permita facer efectivo ou dereito e ou deber de aproveitar de forma ptima vos recursos que a sociedade pon a disposicin do alumnado 2. A educacin no respecto dous dereitos e liberdades fundamentais, na igualdade de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres e na igualdade de trato e non discriminacin de persoas. 3. A prevencin e tratamento ds situacins de acoso escolar mediante medidas eficaces. 4. O recoecemento ao profesorado, en especial aos membros do equipo directivo, das facultades precisas para previr e corrixir s condutas contrarias convivencia, as como d proteccin xurdica axeitada s sas funcins. 5. A responsabilidade ds nais e pais ou ds titoras ou titores non mantemento d convivencia nos centros docentes, como un dous principais deberes que lles corresponden en relacin coa educacin dous seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas. 6. Promover a resolucin pacfica dous conflitos e fomentar valores, actitudes e prcticas que permitan mellorar ou grao de aceptacin e cumprimento ds normas, avanzar non respecto entre todos vos membros d comunidade educativa e a mellora d convivencia escolar. 7. Avanzar non respecto entre todos vs membros d comunidade educativa e na mellora d convivencia escolar. 8. A promocin d sensibilizacin dous distintos sectores que interveen na educacin

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

sobre a importancia d convivencia como parte fundamental para o desenvolvemento persoal e social do alumnado. 3. DIRECTRICES BSICAS DE CONVIVENCIA

Para aprender a convivir deben cumprirse determinadas procesos, que por ser constitutivos de toda convivencia democrtica, a sa ausencia dificulta (e obstre) a sa construcin. Estas accins deben ser respectadas por todas s partes da comunidade educativa (pais/nais, mestres, e alumnado) Interactuar (intercambiar accins con outro /s)), interrelacionarse (establecer vnculos que implican reciprocidade) dialogar (fundamentalmente ESCOITAR, tamn falar con outro /s) participar (actuar con outro /s) comprometerse (asumir responsablemente as accins con outro /s) compartir propostas. discutir (intercambiar ideas e opinins diferentes con outro /s) disentir (aceptar que as mias ideas - ou as do outro /s poden ser diferentes) acordar ( encontrar os aspectos comns, implica perda e ganancia) reflexionar (sobre accins propias ou doutros, analizar consecuencias, volver sobre o actuado ou acontecido)

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

4. DEREITOS E DEBERES 4.1 DO ALUMNADO (art. 7 d lei4/2011) Recocense o alumnado os seguintes dereitos bsicos de convivencia escolar, sen prexuzo dos establecidos nas leis orgnicas de educacin: a) A recibir unha formacin integral e coeducativa que contriba ao pleno desenvolvemento da sa personalidade nun ambiente educativo de convivencia, liberdade e respecto mutuo. b) A que se respecten a sa identidade, integridade e dignidade persoais. c) proteccin integral contra toda agresin fsica ou moral, e en particular contra as situacins de acoso escolar. d) A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Administracin educativa, nos termos previstos no ttulo IV da presente lei. e) A participar na confeccin das normas de convivencia e na resolucin pacfica de conflitos e, en xeral, a participar na toma de decisins do centro en materia de convivencia. f) A imaxe do alumno/a utilizarase como baixo a autorizacin dos pais previamente asinado o principio da escolarizacin. 2. Son deberes bsicos de convivencia do alumnado: a) Participar e colaborar na mellora da convivencia escolar e na consecucin dun adecuado clima de estudo no centro, respectando o dereito dos seus compaeiros ou compaeiras educacin.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

b) Respectar a dignidade e as funcins e orientacins do profesorado no exercicio das sas competencias, recoecndoo como autoridade educativa do centro. c) Respectar a liberdade de conciencia, as conviccins relixiosas e morais, a igualdade de dereitos entre mulleres e homes e a dignidade, integridade e intimidade dos restantes membros da comunidade educativa. d)Respectar as normas de organizacin, convivencia e disciplina do centro docente. e) Conservar e facer un bo uso das instalacins e materiais do centro. f) Intervir, a travs das canles regulamentarias, en todo aquilo que afecte convivencia dos seus respectivos centros docentes. g) Seguir as directrices do profesorado respecto sa educacin e aprendizaxe. h) Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.

4. DO PROFESORADO (art.8) Ao profesorado, dentro do marco legal establecido e no mbito da convivencia escolar, recocenselle os seguintes dereitos: a) A ser respectado, recibir un trato axeitado e ser valorado polo resto da comunidade educativa e a sociedade en xeral no exercicio das sas funcins. b) A desenvolver a sa funcin docente nun ambiente educativo axeitado no que se preserve en todo caso a sa integridade fsica e moral. c)A participar e recibir a colaboracin necesaria para a mellora da convivencia escolar e da educacin integral do alumnado.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

d) A que se lle recoezan as facultades precisas para manter un axeitado ambiente de convivencia durante as clases e as actividades e servizos complementarios e extraescolares. e) proteccin xurdica axeitada s sas funcins docentes. f) A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Administracin educativa, nos termos previstos no ttulo IV da lei 4/2011 g) A acceder formacin necesaria na atencin diversidade e na conflitividade escolar e recibir os estmulos mis adecuados para promover a implicacin do profesorado en actividades e experiencias pedagxicas de innovacin educativa relacionadas coa convivencia e a mediacin. 2. Son deberes do profesorado: a) Respectar e facer respectar as normas de convivencia escolar e a identidade, integridade e dignidade persoais de todos os membros da comunidade educativa. b) Adoptar as decisins oportunas e necesarias para manter un axeitado ambiente de convivencia durante as clases e as actividades e servizos complementarios e extraescolares, corrixindo, cando lle corresponda a competencia, s condutas contrarias convivencia do alumnado ou, non caso contrario, pondoas en coecemento do equipo directivo do centro c)Colaborar activamente na prevencin, deteccin e erradicacin ds condutas contrarias convivencia e, en particular, ds situacins de acoso escolar. d)Informar s nais e pais ou s titoras ou titores sobre ou progreso d aprendizaxe e integracin socioeducativa dous seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas, cumprindo s obrigas de dispoibilidade dentro do horario establecido non centro para a atencin aos mesmos que lle impoa a normativa de aplicacin.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

e) Informar vos responsables do centro docente e, non seu caso, a Administracin educativa ds alteracins d convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a informacin e circunstancias persoais e familiares do alumnado. f) Utilizacin con responsabilidade das imaxes dos alumnos/as

4. DAS FAMILIAS (art.6) 1.As nais e pais ou as titoras ou titores, en relacin coa educacin dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas, son titulares dos seguintes dereitos de convivencia e participacin, sen prexuzo dos establecidos nas leis orgnicas de educacin: a) A ser respectados e recibir un trato adecuado polo resto da comunidade educativa. b) A estar informado sobre o progreso da aprendizaxe e integracin socioeducativa de os seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas, para o cal se lles facilitar o acceso ao profesorado e aos membros dos equipos directivos dos centros docentes. c)A recibir informacin sobre as normas que regulamentan a convivencia nos centros docentes. d)A ser odos, nos termos previstos pola presente lei, nos procedementos disciplinarios para a imposicin de medidas correctoras de condutas contrarias convivencia dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas. e) A participar no proceso educativo a travs de consultas e outros procedementos de participacin directa que estableza a Administracin educativa. 2. As mesmo, como primeiros responsables da educacin dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas, teen os seguintes deberes: a) Coecer, participar e apoiar a evolucin do seu proceso educativo, en colaboracin co profesorado e cos centros docentes.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

b) Coecer as normas establecidas polos centros docentes, respectalas e facelas respectar, as como respectar e facer respectar a autoridade e as indicacins ou orientacins educativas do profesorado no exercicio das sas competencias. c)Fomentar o respecto polos restantes compoentes da comunidade educativa. d) Colaborar cos centros docentes na prevencin e correccin das condutas contrarias s normas de convivencia dos seus fillos ou fillas ou pupilos ou pupilas.

5.NORMAS DE CONVIVENCIA Sen prexuicio dous deberes e dereitos antes comentados, s NORMAS DE CONVIVENCIA que rixen non noso centro para toda a comunidade educativa son: 1.Puntualidade na entrada (9.00 h) e as sadas (14.00 h.) Cando un alumno/a non entre s 9.00 h. cubrir un parte de impuntualidade onde se reflicta o da, hora de entrada e motivo da falta. Igual se se atrasa o pai/nai/persoa autorizada para a sa recollida. 2.Si recllese a un alumno/a en horario escolar, cubrirn un parte de ausencias, onde se especificar o da, a hora e o motivo da falta. 3.Las familias dos alumnos debern xustificar sempre a falta do alumno escola. Se as faltas son reiteradas pediranse documentos que acrediten esa xustificacin. De non se presentar poderanse en marcha un protocolo de absentismo escolar. 4.Nos recreos debern xogar respectando o descanso e o xogo dos demais. Non se permitirn as pelexas nin os xogos violentos, perigosos e que pretendan mollar, manchar ou ensuciar a roupa ou o corpo dos nenos e nenas. Respectarn as rbores e as plantas. Non subirn aos valos nin s rbores. Utilizarn as papeleiras e coidarn as instalacins

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

deportivas. Non sacarn a area do areeiro nin a botarn a outros nenos ou nenas. Pecharanse as portas de entrada ao Centro. 5.Por o ben do resto do alumnado, en caso de enfermidade, cando se requira, ser necesario unha certificacin mdica de que non contaxioso. . Cando tea piollos, non deber vir escola ata que non os elimine definitivamente. Se encontrase algn neno ou nena con estes parasitos o titor ou titora deber avisar inmediatamente o pai ou nai para que o recolla, polo ben dos demais compaeiros e compaeiras. Ao igual que as familias deben avisar ao centro para tomar s medidas oportunas(como informar ou resto ds familias) 6. Os alumnos e alumnas asistirn clases debidamente vestidos e aseados, con pezas e zapatos cmodos para eles. Os das que realicen psicomotricidade ou ximnasia virn con vestimenta deportiva. 7. No permtese traer escola lambetadas (ags nos aniversarios ou festas/festivais organizadas polo centro).Tampouco permtese traer ao centro aparatos electrnicos (telfonos mbiles, cmaras de fotos, mini-consolas...), anda que non funcionen 8.En caso de que tea que recoller ao neno ou nena unha persoa distinta do habitual, deber comunicalo con anterioridade, mediante unha autorizacin firmada 9.MATERIAL E INSTALACINS: O noso colexio pose varias escolas e un material (didactico, informatico, funxible...), ao igual que bens doutros membros da comunidade educativa, que debemos coidar da mesma forma que coidamos as cousas da nosa casa. O alumno a alumna que maltrate ou use inadecuadamente estas instalacins e este material, ser responsable ante a direccin do Centro, e que est obrigado a reparar os danos que causara de forma individual ou colectivamente, de forma intencionada ou neglixencia ou facerse cargo do dano econmico da sa reparacin ou substitucin (as familias son os responsables civs nos terminos previstos na lexgislacion vigente) 10. Todas as prendas de vestir do alumnado debern vir provistas do seu nome e dunha fita longa para colgalos.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

11.Os nenos e nenas deben traer o material e libros elixidos polo profesorado. 12.REFRIXERIO:. Para o refrixerio de media ma deben traer alimentos axeitados, adaptndose ao programa de "merendas saudables" que leva a cabo o centro. 13.Seguir as orientacins do profesorado respecto sa aprendizaxe e respectar o exercicio do dereito aprendizaxe dos seus compaeiros e compaeiras. 14.Respectar a liberdade de conciencia e as conviccins relixiosas e morais, as como a dignidade, integridade e intimidade de todos os membros da Comunidade Educativa. 17.Non discriminar ningn membro da Comunidade Educativa por razn de nacemento, raza, sexo ou por calquera outra circunstancia persoal ou social. 16.Respectar o profesorado e os demais membros da Comunidade Educativa. 17.CON RESPECTO AO PROFESORADO: . Exercer o seu labor docente (programar, ensinar, avaliar...) segundo o Proxecto Educativo atendendo diversidade do alumnado e s necesidades educativas que presenten. . Colaborar na programacin xeral anual do Centro. . Colaborar nos controis de asistencia, puntualidade, comportamiento...do alumnado. . Asistir s reunins dos rganos colexiados. . Recibir os pais e nais que desexen informacin sobre a marcha docente dos seus fillos ou fillas nos das e horas que se sinalasen no Plan Anual de Centro. . Desempear os cargos para os que sexa elixido.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

. Utilizar actividades e metodoloxas adaptadas s necesidades educativas dos alumnos/s. . Asistir puntualmente ao Centro, comunicando previamente, sempre que sexa posible, a sa ausencia. Neste caso, procurar deixar tarefas planificadas para o seu grupo. Tamn ser puntual ao finalizar as clases, as como s reunins programadas. . Vixiar os RECREOS segundo as quendas e asignados pola Xefatura de Estudos. Por iso ser puntual (tanto sada como entrada) cando toque vixilancia de recreo. . En caso de accidente dalgn alumno ou alumna, se a lesin leve curarase no Centro. Se mis grave se chamar ao 112, atendendo as indicacins que nos digan de auxilio para o menor. Avisarase un membro do equipo directivo que llelo comunicar aos pais ou nais. Se o alumno/a est en Alerta Escolar chamarase o 061. . Cumprir e far cumprir as normas de convivencia solidariamente co resto dos seus compaeiros e compaeiras e recordaraas cantas veces sexan necesarias ata que o alumnado as interiorice. . Velar pola conservacin das instalacins e da sa propia aula. . Asistir s reunins con talante razoador, aberto a outras opinins e disposto a asumir as conclusins maioritarias. . Colaborar co Equipo Directivo do Centro na organizacin e realizacin de actividades escolares complementarias e extraescolares, en beneficio de todos os membros da Comunidade Educativa. . Todas as comunicacins que partan do Centro cara aos pais ou nais ou cara ao resto da Comunidade Educativa, faranse coa cabeceira do Centro e en estado de claridade e limpeza.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

Os profesores respectasen a todos os membros da comunidade educativa, baixo os principios da non-discriminacin e de igualdade entre homes e mulleres. As familias respectasen a todos os membros da comunidade educativa, baixo os principios da non-discriminacin e de igualdade entre homes e mulleres

6.ACTUACINS E CORRECINS Sern obxecto de correccin disciplinaria as condutas contrarias s normas de convivencia realizadas polo alumnado dentro do recinto escolar ou durante o desenvolvemento de actividades complementarias e extraescolares. As mesmo, podern corrixirse disciplinariamente as condutas do alumnado que, anda que realizadas fose do recinto escolar, estiveran motivadas ou directamente relacionadas coa vida escolar e afectasen aos seus compaeiros ou compaeiras ou a outros membros da comunidade educativa e, en particular, as actuacins que constitan acoso escolar. As posibles condutas contrarias s normas de convivencia realizadas mediante o uso de medios electrnicos, telemticos ou tecnolxicos que tean conexin coa actividade escolar considranse includas no mbito de aplicacin da presente lei. Responsabilidade e reparacin de danos. O alumnado est obrigado a reparar os danos que causara, individual ou colectivamente, de forma intencionada ou por neglixencia, s instalacins e materiais dos centros docentes, includos os equipos informticos e o software, e aos bens doutros membros da comunidade educativa, ou a facerse cargo do custo econmico da sa reparacin. As mesmo, est obrigado a restitur o subtrado ou, se non fose posible, a indemnizar o seu valor. As nais e pais ou as titoras ou titores sern responsables civs nos termos previstos pola lexislacin vixente. Cando se incorrese en condutas tipificadas como agresin fsica ou moral, haber de repararse o dano moral causado mediante a presentacin de escusas e o recoecemento da responsabilidade dos actos, ben en pblico ou en privado, segundo corresponda pola

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

natureza dos feitos e de acordo co que, se o caso, determine a resolucin que impoa a correccin da conduta. Condutas contrarias convivencia e a sa correccin Condutas gravemente prexudiciais para a convivencia. Considranse condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes: a) As agresins fsicas ou psquicas, as aldraxes e as ofensas graves, as ameazas e as coaccins contra os demais membros da comunidade educativa. b) Os actos de discriminacin grave contra membros da comunidade educativa por razn de nacemento, raza, sexo, orientacin sexual, capacidade econmica, nivel social, conviccins polticas, morais ou relixiosas, minusvalideces fsicas, sensoriais ou psquicas, ou calquera outra condicin ou circunstancia persoal ou social. c) Os actos individuais ou colectivos de desafo autoridade do profesorado e ao persoal de administracin e de servizos que constitan unha indisciplina grave. d) A gravacin, manipulacin e difusin por calquera medio de imaxes ou informacins que atenten contra o dereito honra, a dignidade da persoa, a intimidade persoal e familiar e a propia imaxe dos demais membros da comunidade educativa. e) As actuacins que constitan acoso escolar f) A suplantacin de personalidade en actos da vida docente e a falsificacin, alteracin ou subtraccin de documentos acadmicos. g) Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave s instalacins e materiais dos centros docentes, includos os equipos informticos e o software, ou aos bens doutros membros da comunidade educativa ou de terceiros, as como a sa subtraccin. h) Os actos inxustificados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actividades do centro, includas as de carcter complementario e extraescolar. i) As actuacins gravemente prexudiciais para a sade e integridade persoal dos membros da comunidade educativa do centro, ou a incitacin a estas. j) Portar calquera obxecto, substancia ou produto gravemente perigoso para a sade ou integridade persoal de calquera membro da comunidade educativa. En todo caso, reputar se indisciplina grave a resistencia ou negativa a entregar os obxectos a que se refire o apartado terceiro do artigo 11 da presente lei cando se lle require a el polo

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

profesorado. k) A reiteracin, nun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias convivencia. l)El incumprimento das sancins impostas.

Condutas leves contrarias convivencia. Considranse condutas leves contrarias convivencia: a) As condutas tipificadas como agresin, aldraxe ou ofensa no apartado a), os actos de discriminacin do apartado b), os actos de indisciplina do apartado c), os danos do apartado g), os actos inxustificados do apartado h) e as actuacins prexudiciais descritas no apartado i) do artigo anterior que non alcancen a gravidade requirida en o devandito precepto. b) Portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro perigoso para a sade ou integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade educativa ou que perturbe o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou extraescolares, cando non constita conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo co apartado j) do artigo anterior. c) A inasistencia inxustificada a clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas normas de convivencia de cada centro docente. d) A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento preciso para participar activamente no desenvolvemento das clases. e) As demais condutas que se tipifiquen como tales nas normas de convivencia de cada centro docente. Medidas correctoras Principios xerais das medidas correctoras. 1. As correccins que se apliquen polo incumprimento das normas de convivencia tern un carcter educativo e recuperador, garantirn o respecto dos dereitos do resto do alumnado e procurarn a mellora da convivencia no centro docente. 2. En todo caso, na correccin das condutas contrarias convivencia aplicaranse os seguintes principios:

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

a) Ningn alumno ou alumna poder ser privado do exercicio do seu dereito educacin, nin, en caso da educacin obrigatoria, do seu dereito escolaridade. A estes efectos, non se entender como privacin do dereito educacin a imposicin das correccins previstas nesta seccin que supoen a suspensin da asistencia s clases ou o cambio de centro. b) Non podern impoerse correccins contrarias integridade fsica e dignidade persoal do alumnado. c)A imposicin das correccins previstas nesta seccin respectar a proporcionalidade coa conduta do alumnado e haber de contribur mellora do seu proceso educativo. d) ter en conta a idade do alumnado e demais circunstancias persoais, familiares e sociais. Para estes efectos, poderase solicitar os informes que se consideren necesarios sobre s mencionadas circunstancias e recomendar, se o caso, s nais e pais ou s titoras ou titores ou s autoridades pblicas competentes a adopcin das medidas necesarias. Programas e actuacins complementarias s medidas correctoras. Como complemento das medidas correctoras previstas nesta seccin, o departamento de orientacin elaborar e desenvolver un programa de habilidades sociais dirixido ao alumnado que incorrera reiteradamente en condutas disruptivas, coa finalidade de mellorar a sa integracin no centro docente. As mesmo, elaborar e desenvolver un programa de habilidades sociais para aquel alumnado que, como consecuencia da imposicin das medidas correctoras previstas nesta seccin, se vira temporalmente privado do seu dereito de asistencia ao centro. Estes programas aplicaranse en colaboracin co profesorado titor e, no seu caso, cos servizos sociais, e procurarn implicar o resto do profesorado e as familias para lograr, conxuntamente, o desenvolvemento axeitado do proceso educativo e das accins propostas.

Procedementos conciliados de resolucin dos conflitos. 1. Regulamentariamente determinarase un procedemento conciliado para a resolucin dos conflitos de convivencia. A participacin do alumnado ou dos seus

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

representantes legais ter carcter voluntario, por solicitude do alumnado ou dos seus representantes legais, e esixir o compromiso de cumprimento das accins reparadoras. 2. A opcin pola conciliacin suspende o inicio do procedemento disciplinario de correccin da conduta, que se continuar en caso de que a conciliacin fose infrutuosa. O cumprimento das accins reparadoras dar lugar finalizacin do procedemento de correccin da conduta contraria norma de convivencia. 3. No procedemento, formalizado por escrito, incluirase a intervencin dunha persoa instrutora e dunha persoa mediadora. 4. O procedemento formalizado ser que se determine polo centro, coa aprobacin do consello escolar, e que figurar no regulamento de rxime interno.

Medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia. As condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes poden ser corrixidas coas seguintes medidas: a) Realizacin, dentro ou fra do horario lectivo, de tarefas que contriban mellora e desenvolvemento das actividades do centro. b) Suspensin do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un perodo de entre das semanas e un mes. c)Cambio de grupo. d)Suspensin do dereito de asistencia a determinadas clases por un perodo de entre catro das lectivos e das semanas. Durante o tempo que durara a suspensin, o alumnado haber de realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupcin no proceso formativo. e)Suspensin temporal do dereito de asistencia ao centro por un perodo de entre catro das lectivos e un mes. Durante o tempo que durara a suspensin, o alumnado haber de realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupcin no proceso formativo. f) Cambio de centro.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

Medidas correctoras das condutas leves contrarias convivencia. As condutas leves contrarias convivencia poden ser corrixidas coas seguintes medidas: a) Amoestacin privada ou por escrito. b) Comparecencia inmediata ante a persoa que ocupe a xefatura de estudos. c) Realizacin de traballos especficos en horario lectivo. d)Realizacin, en horario non lectivo, de tarefas que contriban mellora e desenvolvemento das actividades do centro. e) Suspensin do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un perodo de ata das semanas. f) Cambio de grupo por un perodo de ata unha semana. g) Suspensin do dereito de asistencia a determinadas clases por un perodo de ata tres das lectivos. Durante o tempo que durara a suspensin, o alumnado haber de realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupcin no proceso formativo. h) Suspensin temporal do dereito de asistencia ao centro por un perodo de ata tres das lectivos. Durante o tempo que durara a suspensin, o alumnado haber de realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupcin no proceso formativo. Graduacin das medidas correctoras. Para a graduacin das medidas correctoras previstas nesta seccin tomaranse en consideracin especialmente os seguintes criterios: a) O recoecemento espontneo do carcter incorrecto da conduta e, se o caso, o cumprimento igualmente espontneo da obriga de reparar os danos producidos en os termos previstos neste plan. b) A existencia de intencionalidade ou reiteracin nas condutas. c)A difusin por calquera medio, includa os electrnicos, telemticos ou tecnolxicos, da conduta, as sas imaxes ou a ofensa. d)A natureza dos prexuzos causados.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

e) O carcter especialmente vulnerable da vtima da conduta, se se tratase dun alumno ou alumna, en razn da sa idade, de recente incorporacin ao centro ou calquera outra circunstancia.

Prescricin das medidas correctoras. As medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes previstas nesta seccin prescriben ao ano da firmeza en va administrativa da resolucin que as impn. As medidas correctoras das condutas leves contrarias convivencia prescriben aos catro meses da sa imposicin. Procedemento para a imposicin de medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia. 1.As medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia s poden impoerse logo de tramitacin do procedemento disciplinario regulada 2.Corresponde acordar a incoacin do procedemento persoa titular da direccin do centro docente, por propia iniciativa, a peticin motivada do profesorado ou da titora ou titor da alumna ou alumno ou da persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcins equivalentes nos centros concertados, ou logo de denuncia doutros membros da comunidade educativa. 3.A incoacin do procedemento notificarase nai ou pai ou titora ou titor da alumna ou alumno, ou a este se maior de idade, con indicacin da conduta que o motiva, as correccins que puidesen corresponder e o nome da profesora ou profesor que actuar como persoa instrutora. As mesmo, comunicarase inspeccin educativa. 4.No propio acordo de incoacin ou en calquera momento da tramitacin do procedemento, a persoa titular da direccin do centro pode adoptar motivadamente, a iniciativa propia ou a instancia do instrutor, como medidas provisionais o cambio temporal

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

de grupo da alumna ou alumno ou a suspensin do dereito de asistencia ao centro ou a determinadas clases ou actividades, por un perodo non superior a cinco das lectivos. A adopcin de medidas provisionais notificarase nai ou pai ou titora ou titor da alumna ou alumno. 5.Finalizada a instrucin do procedemento, a persoa instrutora formular proposta de resolucin e dar audiencia alumna ou alumno e, se menor de idade, nai ou pai ou titora ou titor, convocndoos a unha comparecencia en horario lectivo na que podern acceder a todo o actuado e da cal se levantar acta. En caso de non comparecencia inxustificada, o trmite de audiencia terase por realizado para todos os efectos legais. 6.Cumplimentar o trmite de audiencia, a persoa titular da direccin do centro ditar resolucin motivada que se pronunciar sobre a conduta da alumna ou alumno e impoer, se o caso, a correspondente correccin, as como a obriga de reparar os danos producidos nos termos previstos. 7.A resolucin notificarase nai ou pai ou titora ou titor da alumna ou alumno,en un prazo mximo de doce das lectivos dende que se tivo coecemento dos feitos que deron lugar incoacin do procedemento, comunicndose inspeccin educativa. 8.La resolucin da persoa titular da direccin do centro pon fin va administrativa e ser inmediatamente executiva. Contra a resolucin da persoa titular da direccin do centro cabe instar a revisin ante o Consello Escolar no prazo de dez das lectivos nos termos previstos en a LOE Procedemento para a imposicin de medidas correctoras de condutas leves contrarias convivencia. A imposicin das medidas correctoras de condutas leves contrarias convivencia levarase a cabo por: a) O profesorado da alumna ou alumno, odo, este e dando conta persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcins equivalentes nos centros

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

concertados, en caso das medidas contempladas nos apartados a), b) e c) descritos anteriormente como medidas correctoras de condutas leves. b) A titora ou titor da alumna ou alumno, odo este e dando conta persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcins equivalentes nos centros concertados, en caso das medidas contempladas nos apartados a), b), c) e d) escritos anteriormente como medidas correctoras de condutas leves. c) A persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funcins equivalentes nos centros concertados, ou a persoa titular da direccin do centro, odos a alumna ou alumno e a sa profesora ou profesor ou titora ou titor, en caso das medidas contempladas nos apartados a), c), d), e) e f) escritos anteriormente como fmedidas correctoras de condutas leves. d)A persoa titular da direccin do centro, odos a alumna ou alumno e a sa profesora ou profesor ou titora ou titor, en caso das medidas contempladas nos apartados g) e h) escritos anteriormente como fmedidas correctoras de condutas leves. A imposicin destas medidas correctoras comunicarase nai ou pai ou titora ou titor da alumna ou alumno antes de que estas se fagan efectivas, as como ao Observatorio da Convivencia Escolar do centro. As resolucins que impoen as medidas correctoras s que se refire apartado poen fin va administrativa e son inmediatamente executivas.

. Responsabilidade das nais e pais ou das titoras ou titores. As audiencias e comparecencias das nais e pais ou das titoras ou titores do alumnado menor de idade nos procedementos disciplinarios regulados nesta seccin son obrigatorias para estes, sendo comunicada a sa desatencin reiterada e injustificada s autoridades competentes para os efectos da sa posible consideracin como incumprimento dos deberes inherentes patria potestade ou tutela.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

Prevencin e tratamento das situacins de acoso escolar Acoso escolar. Para os efectos da presente lei, considrase acoso escolar calquera forma de vexacin ou malos tratos continuados no tempo dun alumno ou alumna por outro ou outra ou outros, xa sexa de carcter verbal, fsico ou psicolxico, includo o illamento ou baleiro social, con independencia do lugar onde se producise. Tern a mesma consideracin as condutas realizadas a travs de medios electrnicos, telemticos ou tecnolxicos que tivesen causa nunha relacin que xurda no mbito escolar. Proteccin integral das vtimas. 1. A direccin do centros as como a Administracin educativa, adoptarn as medidas precisas para garantir ao alumnado vtima de situacins de acoso escolar a proteccin integral da sa integridade e dignidade persoais e do seu dereito educacin, debendo primar sempre o interese da vtima sobre calquera outra consideracin no tratamento destas situacins. 2. A proteccin da vtima garantirase mediante medidas preventivas que impidan a ameaza, o control ou o contacto entre vtima e causantes da situacin de acoso. Arbitraranse medidas para o seguimento dos causantes da situacin de acoso que impidan a continuacin de eventuais condutas acosadoras. Medidas para a prevencin, deteccin e tratamento das situacins de acoso escolar. Protocolo para a prevencin, deteccin e tratamento das situacins de acoso escolar: a) Realizacin de campaas de sensibilizacin do profesorado, das nais e pais ou das titoras ou titores e do alumnado contra o acoso escolar, que axuden a previlo e preparen a todos os membros da comunidade educativa para detectalo e reaccionar fronte a este. b) Establecemento de canles especficas que faciliten a exteriorizacin polas vtimas das situacins de acoso escolar.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

c)Determinacin das medidas que deben adoptarse en caso de deteccin dunha situacin de acoso escolar para poer fin a esta, sen prexuzo das correccins disciplinarias, que correspondan. En todo caso, preverase a designacin pola persoa titular da direccin do centro responsable da atencin vtima de entre o persoal do propio centro docente, procurando, cando fose posible, que a designacin recaia sobre unha persoa coa que a vtima garde unha relacin de confianza ou proximidade. 3.Cando en razn das circunstancias ou gravidade da situacin de acoso se fixese preciso, poder considerarse a intervencin de persoas mediadoras alleas ao persoal do centro, que sern designadas pola Administracin educativa. 4.As situacins de acoso escolar que se detectaran sern comunicadas inspeccin educativa, xunto coas medidas que se adopten para poer fin a estas. En caso de condutas de especial gravidade, informarase da situacin e das medidas aos servizos sociais do correspondente concello, aos servizos especializados do departamento competente en materia de benestar e, no seu caso, Fiscala de Menores para facilitar as medidas que lles corresponda adoptar nos seus respectivos mbitos competenciais.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

6. PARTICIPACION DAS FAMILIAS Procedementos de consulta e participacin directa no ensino. Para facer efectiva a corresponsabilidade entre o profesorado e as familias na educacin dos seus fillos e fillas e garantir a colaboracin efectiva entre a familia e a escola, a Administracin educativa poder establecer procedementos de consulta e participacin directa das familias. Estes procedementos podern estenderse a outros membros da comunidade educativa. Principios xerais e garantas dos procedementos de consulta e participacin directa. 1. Os procedementos de consulta e participacin directa convocaranse por orde da persoa titular da consellera competente en materia de educacin antes do inicio do curso escolar no que os resultados destes se tern en conta para a adopcin das correspondentes decisins no ensino por parte da Administracin educativa. Accins de participacin das familias Como sabemos, todo proceso formativo se sustenta nunha estreita colaboracin entre escola e familia sen a cal resulta difcil e en ocasins intil o esforzo educativo. Consideramos que as seguintes son propostas necesarias de participacin cooperacin a ter en conta polas familias: Deben estar informado de todo o relativo educacin dos seus fillos da vida do centro. Para iso se fjara un horario na PXA de atencin s familias ( tanto do titor/a, especialista ou do equipo directivo). Debern pedir cita, para ese horario. Se informar de todo o relacionado coa actividade acadmica, e das medidas de atencin diversidade. Podern solicitar a informacin por escrito, mediante o procedemento que tea o centro como protocolo.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

Todo os datos dados ao centro son CONFIDENCIAIS, polo que estarn baixo as leis de proteccin de datos. Su participacin na vida do centro parcenos tan importante como fra dela. Por so pedirselles a sa presenza en determinadas festas, celebracins ou actividades organizadas polo centro (sempre respectando as normas que para cada acto se estableza) . Dar modelos positivos e intentar resolver os conflitos sen aceptar a violencia. .Cooperacin co centro en casos de indisciplina, agresividade, etc. . Colaboracin co centro no proceso de ensino aprendizaxe e de integracin escolar. . Fomentar nos seus fillos/s a construcin de valores como o esforzo persoal, a constancia, a autonoma, o respecto cara aos demais, e os principios e valores do p. ex. E deste Plan de convivencia . Coidar o crecemento emocional, ensinndoos a poerse no lugar do outro e acontrolarse emocionalmente. . Impedir que os fillos/s accedan a contidos da TV, videoxogos ou Internetinadecuados sa idade, ofrecndolles alternativas. . Evitar a sobreproteccin dos seus fillos/s. . Revalorizar o centro escolar como un espazo de ensino e de formacin.

Escolas de nais e pais. Impulsarase a creacin de escolas de nais e pais, contando cos recursos humanos dos departamentos de orientacin para fomentar a participacin das familias no proceso

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

educativo e mellorar a convivencia. Sobre todo naqueles temas de preocupacin dunha mostra significativa das familias.

7.ACTUACIONES PREVENTIVAS, REEDUCADORAS E CORRECTORAS ACTUACINS PREVENTIVAS:

Estas actuacins estn canalizadas a toda a comunidade educativa; alumnos, profesorado e familia: Sensibilizacin e fomento da implicacin do profesorado Plan de Acollida Plan Xeral de Atencin Diversidade Introducin de valores (coeducacin, solidariedade, compartir, empata...) nas actividades de aula e grupal Levar a cabo as NORMAS DE CONVIVENCIA, pero non como un sistema de normas e correciones senn como un complemento e reforzo ao desenvolvemento integral dos nosos alumnos como normas bsicas de convivencia en sociedade Colaboracin e comunicacin coas familias (actividades, charlas, circulares, reunins, mediacin...) Os alumnos deben asumir responsabilidades (nos termos da sa idade): mtodos contrato, planificacin participativa, axuda entre iguais, resolucin participativa de conflitos na aula. Debemos ter en conta que pola indiosincrasia do noso centro, non podemos ter unha aula de convivencia, para a resolucin dos conflitos, entendia como un espazo educativo, preventivo. Para suplir esta carencia os porfesores do centro deben (todos/s na medida pertinente) traballar as habilidades sociais e dinmicas, repeto s normas de convivencia... para iso debe haber unha mxima coordinacin e colaboracin con todos os que imparten labor docente.

Plan de Convivencia CRA Ponte da Pedra

Accins dirixidas resolucin de conflitos: Anlise e tipificacin de conflito Establecemento de mecanismos de resolucin: - dialogada: Mediacin escolar e PAT(titora, orientador...) - normativa: aplicacin do regulamento (sancins) Informacin familia do conflito, como mecanismo de resolucin Actuaciones educativas inherentes accin sancionadora: - Actividades para o perodo sancionador (se existe) - Pautas do Departamento de Orientacin para entrevista con familia e alumnos

O Observatorio para a Convivencia do centro, ser o rgano encargado para a aplicacin deste plan, facer informes pertinentes para valorar o rendemento deste e da convivencia real do centro.