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DINIS
REGULAMENTO INTERNO
Regulamento Interno
NDICE
Introduo ...............................................................................................................
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Artigo 10 Funcionamento Artigo 11 Designao dos Representantes Artigo 12 Processo Eleitoral Artigo 13 Eleio Artigo 14 Produo de Efeitos Artigo 15 Mandato Artigo 16 Regimento
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Artigo 53 Competncias Artigo 54 Funcionamento Artigo 55 Delegado de Disciplina Artigo 56 Mandato do Delegado de Disciplina Artigo 57 Regimento
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Seco II Outras Estruturas e Servios .............................................................. 52 Subseco I Componente de Apoio Famlia CAF ................................... 52
Artigo 96 CAF na Educao Pr-Escolar Artigo .97 Objectivos Artigo .98 Candidatura Artigo.. 99 Planificao da Actividade Artigo 100 Horrio Artigo 101 Superviso Pedaggica
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Artigo 127 Faltas Artigo 128 Natureza das Faltas Artigo 129 Ordem de Sada da Sala de Aula Artigo 130 Faltas de Material Artigo 131 Faltas de Pontualidade Artigo 132 Faltas Justificadas Artigo 133 Justificao das Faltas Artigo 134 Faltas Injustificadas Artigo 135 Excesso Grave de Faltas Artigo 136 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas Artigo 137 Plano Individual de Trabalho (PIT) no 1 Ciclo Artigo 138 Plano Individual de Trabalho (PIT) nos 2 e 3 Ciclos
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Artigo 182 Avaliao Sumativa Artigo 183 Avaliao Sumativa Interna Artigo 184 Expresso da Avaliao Sumativa Interna Artigo 185 Avaliao Sumativa Interna no Final do 3 Perodo Artigo 186 Avaliao Sumativa Externa Artigo 187 Exames de Equivalncia Frequncia dos 2. e 3. Ciclos Artigo 188 Efeitos da Avaliao Sumativa Interna Progresso e Reteno Artigo 189 Reviso dos Resultados da Avaliao Artigo 190 Casos Especiais de Progresso Artigo 191 Situao Especial de Classificao Artigo 192 Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial Artigo 193 Certificao
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Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao ..................................................... 125
Seco I Regime e Normas de Funcionamento .................................................... 125
Artigo 218 Regime de Funcionamento Artigo 219 Acesso aos Estabelecimentos de Ensino Artigo 220 Funcionamento das aulas Artigo 221 Reunies com Encarregados de Educao Artigo 222 Convocao de Reunies Artigo 223 Outras Normas de Funcionamento
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Artigo 230 Servios Administrativos Artigo 231 Servio de Aco Social Escolar ASE Artigo 232 Papelaria Artigo 233 Refeitrio Artigo 234 Bufete 2 e 3 Ciclos Artigo 235 Reprografia
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INTRODUO
O Regulamento Interno o documento que define o regime de organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas e os direitos e os deveres dos membros de toda a comunidade escolar. Estabelecendo directrizes comuns a todas as escolas que pertencem ao Agrupamento de Escolas, um instrumento de autonomia que confere a todos os intervenientes do processo educativo uma maior participao e responsabilidade na construo de uma escola com um servio pblico de qualidade, que proporcione a todos e cada um dos alunos a aquisio de competncias e conhecimentos que lhes permitam desenvolver plenamente as suas capacidades. A Escola um espao privilegiado de socializao, de emoes, de afectos, de aprendizagem de regras de democracia e de liberdade, um espao de fazer crescer num clima de respeito e de tolerncia de modo a assegurar o princpio da igualdade de oportunidades e correcto exerccio da cidadania. Este Regulamento cumprir a sua funo reguladora se garantir a todos um ambiente de trabalho produtivo e uma melhoria da qualidade da nossa aco educativa. S o conhecimento traz inovao e forma homens e mulheres cada vez mais livres e capazes de enfrentar os desafios da sociedade complexa do mundo actual.
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a) Integrar as escolas na comunidade que serve e estabelecer a interligao do ensino e das actividades
econmicas, sociais, culturais e cientficas; b) Contribuir para desenvolver o esprito e a prtica democrticos; c) Assegurar a participao de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos professores, dos alunos, das famlias, das autarquias e de entidades representativas das actividades e instituies econmicas, sociais, culturais e cientficas, tendo em conta as caractersticas especificas dos vrios nveis de tipologias de educao e de ensino; d) Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa. 2. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas funcionam sob o princpio da responsabilidade e da prestao de contas do Estado assim como os demais agentes ou intervenientes. 3. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas, visam: a)Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar, desenvolver a qualidade do servio pblico de educao e das aprendizagens e resultados escolares, em particular; b)Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c)Assegurar as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d)Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas e regulamentos e manter a disciplina;
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e) Observar o primado dos critrios da natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso.
Artigo 3. Autonomia
A Autonomia a faculdade reconhecida ao Agrupamento de Escolas pela lei e pela administrao educativa de tomar decises nos domnios da organizao pedaggica, da organizao curricular, da gesto dos recursos humanos, da aco social escolar e da gesto estratgica, patrimonial, administrativa e financeira, no quadro das funes, competncias e recursos que lhe esto atribudos.
a)
Escolas, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o Agrupamento de Escolas se prope cumprir a sua funo educativa;
b)
Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar;
c)
funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo;
d)
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2. So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas , para efeitos da respectiva prestao de contas, o relatrio anual de actividades, a conta de gerncia e o relatrio de auto-avaliao, sendo entendidos para os efeitos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril como:
b) Conta de gerncia - documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo
Agrupamento de Escolas;
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a)
Escola Bsica do 1. Ciclo com Jardim-de-Infncia (EB1/JI) Maria Lamas, situada na Rua do
b)
Escola Bsica do 1. Ciclo (EB1) Rainha Santa, situada na Rua Antero de Quental,
c)
Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos (EB2,3) dos Pombais, situada na Rua Lobito, Pombais
2675- 511 Odivelas. 3. O Agrupamento de Escolas tem sede na EB2,3 dos Pombais.
c) O Conselho Pedaggico;
d) O Conselho Administrativo.
Artigo 8. Composio
1. O Conselho Geral composto por 21 elementos distribudos da seguinte forma:
a) Oito representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais ou encarregados de educao; d) Trs representantes do Municpio;
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Artigo 9. Competncias
1. Compete ao Conselho Geral: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros;
b) Eleger o Director nos termos do art. 21. a 23. do Decreto Lei n.75/2008 de 22 de Abril; c) Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o RI do Agrupamento de Escolas;
e) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades;
k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios;
m) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientificas, culturais e desportivas. 2. O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos, as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento da instituio educativa, bem como de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 17
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4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, que ser constituda com respeito pela proporo dos corpos que nele tm representao, podendo delegar na mesma as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento de Escolas, entre as suas reunies ordinrias. 5. Para efeitos do disposto na alnea b) do n. 1 do presente artigo, e no que concerne avaliao das candidaturas ao cargo de Director, conforme o estipulado no artigo 21. do presente Regulamento Interno, e na ausncia de uma comisso permanente, conforme o n. 4 do presente artigo, o Conselho Geral designa uma comisso especializada, constituda nos termos do mesmo n.4.
Artigo 12.
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Processo Eleitoral
1. Os representantes do pessoal docente e no docente no Conselho Geral so eleitos por distintos corpos eleitorais, constitudos, respectivamente, pelo pessoal docente e pelo pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas. 2. So elegveis os membros em exerccio efectivo de funes. 3. A Comisso Permanente do Conselho Geral, constituir no seu seio uma comisso eleitoral, que, nos trinta dias teis anteriores, ao termo dos respectivos mandatos, abre o processo eleitoral mediante uma convocatria que deve mencionar as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas dos candidatos, o dia, a hora e o local dos escrutnios. Esta convocatria ser afixada nos locais habituais de todos os estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento. 4. Os processos eleitorais para o Conselho Geral realizam-se por sufrgio directo, secreto e presencial. 5. Os representantes referidos no ponto 1 candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas, sendo a lista do pessoal docente constituda por oito docentes (um do JI, dois do 1. ciclo e 5 dos 2. e 3. ciclos) e a lista do pessoal no docente constituda por dois elementos. Ambas as listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, bem como a indicao dos candidatos a membros suplentes. 6. As listas so rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestam a sua concordncia. 7. As listas sero entregues, em envelope fechado, at oito dias teis antes da data da assembleia eleitoral, ao presidente do Conselho Geral ou a quem as suas vezes fizer, o qual imediatamente as rubricar e far afixar nos locais mencionados na convocatria daquela assembleia. 8. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os actos da eleio. 9. Os candidatos podem realizar as aces de campanha que entendam convenientes, desde que no perturbem o normal funcionamento das actividades lectivas ou de avaliao. 10. Os cadernos eleitorais sero mandados elaborar pelo Director e entregues ao Presidente do Conselho Geral que os far afixar em todos os estabelecimentos, nos locais habituais, para consulta pblica, com antecedncia mnima de trs dias da data da realizao do acto eleitoral, sem prejuzo das necessrias actualizaes que podero ocorrer at ao incio do mesmo. 11. Os elementos da mesa eleitoral sero designados em reunio prvia do respectivo corpo eleitoral, de entre os seus membros, especificando os efectivos e suplentes, bem como o Presidente da mesa. Esta reunio ser convocada pelo Presidente do Conselho Geral, com a concordncia do Director, com a antecedncia mnima de 48 horas e efectuada at oito dias teis antes da realizao do acto eleitoral e dela ser lavrada acta a assinar pelo Presidente do Conselho Geral e pelos elementos designados para a mesa. 12. As listas podem ser retiradas por mera comunicao ao Presidente do Conselho Geral, subscrita por maioria absoluta dos candidatos, efectivos ou suplentes, que as integram, at trs dias antes do acto eleitoral. 13. O pessoal docente e no docente, em exerccio efectivo de funes neste Agrupamento de Escolas, data da realizao da eleio exercer o seu direito de voto.
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2. O Presidente do Conselho Geral, nos 7 dias subsequentes ao envio da documentao referida no nmero anterior, d posse aos elementos eleitos ou designados e convoca a primeira reunio do Conselho Geral com a nova composio. 3. Na ausncia de listas candidatas eleio para o Conselho Geral, o Presidente cessante comunicar o facto Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
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3. Compete ao Director aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 4. A apresentao dos documentos referidos no n.2 dever ser acompanhada dos pareceres do Conselho Pedaggico. 5. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou Regulamento Interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director, em especial:
e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimentos de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os directores de turma;
g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos;
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8.O Director pode delegar e subdelegar nos subdirector e adjuntos as competncias referidas no presente artigo. 9. Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo subdirector.
a) Em local apropriado nas instalaes do Agrupamento de Escolas; b) Na pgina electrnica do Agrupamento de Escolas e na da Direco Regional de Educao de
Lisboa e Vale do Tejo;
a)
da sua relevncia para o exerccio das funes de Director e do seu mrito; b)A anlise do projecto de interveno na escola; c)O resultado de entrevista individual realizada com o candidato.
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4. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Director nos termos do artigo referente ao procedimento concursal. 5. O mandato do Director pode cessar:
a)
antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b)No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral;
c)
disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 6. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 7. Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 8. O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director.
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6. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Director est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade.
a) O Director goza dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do Agrupamento de Escolas em que
exera funes; b) Conservar o lugar de origem e o regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo. 2. Direitos do Director, subdirector e adjuntos:
a)
Gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por
b)
abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio da funo, estabelecido em Decreto Regulamentar. 3. Deveres do Director, subdirector e adjuntos:
a) Esto sujeitos aos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao
pessoal docente; b) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; c) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; d) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa.
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3. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo de regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas.
b) Um coordenador do departamento do pr-escolar; c) Um coordenador do departamento/conselho de docentes do 1. ciclo; d) Um representante dos coordenadores dos docentes titulares de turma por ano, do 1.ciclo; e) Quatro coordenadores dos departamentos curriculares dos 2. e 3. ciclos; f) Um coordenador dos directores de turma dos 2. e 3. ciclos; g) O responsvel pelo plano tecnolgico da educao (PTE); h) O coordenador do centro de recursos educativos/biblioteca escolar (BE/CRE); i) Um representante dos Servios Especializados de Psicologia e Orientao e Educao Especial; j) Um representante dos Projectos de Desenvolvimento Educativo;
k) Um representante do pessoal no docente;
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l)
2. Pontualmente, as reunies do Conselho Pedaggico podero contar com a presena de outros elementos desde que convocados pelo Presidente do Conselho Pedaggico. 3. A composio do Conselho Pedaggico poder ser alterada sob proposta apresentada por maioria absoluta dos seus membros e aprovada em reunio de Conselho Geral.
a) Elaborar a proposta de Projecto Educativo a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos planos anual e plurianual de
actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas;
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g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Emitir parecer sobre qualquer matria de natureza pedaggica nomeadamente de gesto de currculos, programas e actividades de complemento curricular e sobre a orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos; i) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel;
p) Ratificar a segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. ano de escolaridade; q) Elaborar o regimento dos conselhos de turma de carcter disciplinar do qual devero constar as
actividades de integrao na comunidade educativa a propor como medidas educativas disciplinares, em harmonia com os princpios definidos na lei em vigor.
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3. Os membros do Conselho Pedaggico so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4. Entende-se que determina a perda de qualidade referida no nmero anterior, a verificao das seguintes condies:
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b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por este lhe forem
delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas.
Captulo IV Organizao Pedaggica Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso Artigo 43. Definio e Objectivos
1. So criadas as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente:
a) Departamentos Curriculares;
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c) Departamento Lnguas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200, 210, 220,300,320 e 330;
e) Departamento de Cincias Sociais e Humanas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200,
290, 400 e 420;
f) Departamento das Expresses, constitudo por todos os docentes dos grupos 240, 250, 260, 530,
600, 610, 620 e 910. 2. Os departamentos curriculares so coordenados por professores designados pelo Director. 3. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 4. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
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2. O departamento curricular rene, extraordinariamente, por deciso do Conselho Pedaggico, sempre que seja convocado pelo respectivo coordenador, por sua iniciativa ou a requerimento de um tero dos seus membros. 3. O departamento pode reunir em plenrio ou parcialmente, por disciplina e/ou por anos sempre que o coordenador ou os delegados tenham matria especficas a coordenar.
g) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas;
j) Apresentar Direco Executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; k) Representar o departamento curricular no Conselho Pedaggico.
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c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas do grupo disciplinar; d) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua; e) Assegurar a participao do grupo na anlise crtica da orientao pedaggica; f) Elaborar uma proposta de oramento para a aquisio de materiais, no incio de cada ano lectivo;
g) Elaborar um relatrio de ocorrncias e uma actualizao do inventrio do material, no final de cada ano lectivo; h) Elaborar um relatrio anual de actividades do grupo disciplinar, o qual ser transmitido ao coordenador de departamento curricular.
2. O mandato do delegado de disciplina tem a durao de quatro anos escolares, podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. 3. Sempre que se verifique a interrupo do mandato, o Director designa o delegado substituto, o qual completar o mandato interrompido.
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a) Analisar a situao do grupo turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no
processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto;
g) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
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a) Conselho de docentes titulares da educao pr-escolar; b) Conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade, do 1. ciclo.
3. O conselho de docentes referidos no nmero anterior elege um coordenador para cada ano. 4. O Director designa de entre os coordenadores eleitos, o coordenador que ter assento no Conselho Pedaggico .
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c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento de Escolas, com vista
ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
g) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; h) Representar o conselho de docentes no Conselho Pedaggico.
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b) Delegado dos alunos da turma no 3. ciclo; c) Dois representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma;
d) Os Servios Especializados de Apoio Educativo, quando necessrio.
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d) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; e) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; f) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
g) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; h) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; i) j) Identificar e acompanhar os casos - problema; Colaborar com os servios especializados de apoio educativo;
k) Controlar a assiduidade dos alunos; l) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral; m) Comunicar ao Director os casos passveis de procedimento disciplinar; n) Acompanhar as actividades de integrao dos alunos da turma na comunidade escolar na sequncia de procedimento disciplinar; o) Reunir com os alunos em Assembleia de Turma; p) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao, quer na hora semanal estipulada para a sua recepo, quer atravs da caderneta escolar, relativamente integrao dos seus educandos na comunidade escolar e na turma, ao seu aproveitamento e assiduidade, sua participao em actividades de enriquecimento curricular e nas actividades realizadas no mbito das diversas disciplinas; q) Reunir, ordinariamente, uma vez por perodo, com os encarregados de educao;
r) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo
Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo; s) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
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e) Propor critrios de atribuio dos quadros de excelncia dos alunos a aprovar em Conselho
Pedaggico. f) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas;
h) Propor mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio e de outros docentes
da escola ou do Agrupamento de Escolas para o desempenho dessas funes;
Artigo 77.
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disciplinares; b) Promover linhas orientadoras do sector que representa por forma a criar objectivos comuns; Verificar da adequao das actividades desenvolvidas nas reas no curriculares com os
c)
objectivos do Projecto Educativo e do Plano Anual de Actividades; d) Definir, em colaborao com os representantes, critrios e metas para a avaliao dos alunos; Convocar as reunies de representantes e de docentes das reas curriculares no
e)
disciplinares, sempre que o entender necessrio; f) Elaborar um relatrio das actividades desenvolvidas.
Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial Artigo 83. Objectivos
1. Constituem servios especializados de psicologia e educao especial :
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b) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares oferecidas pelas escolas da rea e s suas consequncias quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida activa.
d) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas no Decreto-lei n. 3/2008, relativas a alunos com
necessidades educativas especiais;
e) Apoiar os alunos e respectivos professores, no mbito da rea da sua especialidade, nos termos que
forem definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas;
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g) Elaborar os relatrios individuais de cada aluno bem como das actividades realizadas por este ncleo no
final do ano lectivo;
h) No mbito do artigo 13. do Dec. Lei 3/2008, acompanhamento do Programa Educativo Individual e para
avaliao da implementao das medidas educativas, os docentes de Educao Especial estaro presentes nos momentos de avaliao do final de cada perodo escolar.
acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e entre estes e a comunidade. No exerccio das suas competncias este servio dever dar prioridade s actividades de consultadoria aos rgos de gesto, aos directores de turma e s questes de apoio comunidade educativa em particular na vertente das necessidades educativas especiais. 2. Em particular, compete Servio de Psicologia: a) Colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e na elaborao
de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa; b) Contribuir para o desenvolvimento integral das crianas e dos alunos e para a construo da
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c)
interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e
encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas;
e)
Departamento de Educao Especial, a deteco de alunos com necessidades especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas; f) Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares,
das actividades de enriquecimento curricular e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio; g) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional, susceptveis de ajudar
os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; h) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o
processo de escolha e o planeamento de carreiras; i) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores, bem como
realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade; j) Elaborar um relatrio anual de actividades.
3- No mbito dos Cursos de Educao e Formao, compete ainda ao SPO: a) Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional, nomeadamente a entrevista; b) Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; c) Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira;
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Regulamento Interno
reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma; e) Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de empregabilidade durante o mesmo;
f) Participar na reunio semanal da equipa pedaggica sempre que o Director de Curso e/ou Director de
Curso considere relevante.
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Regulamento Interno
1. O Gabinete de Apoio ao Aluno integra as valncias de mediao de conflitos e cantinho do estudo. 2. Este gabinete tem como principais funes: a) Acompanhar e apoiar alunos em momentos de estudo, tanto espontneos como encaminhados por professores; b) Acompanhar e geire conflitos surgidos no espao escolar; c) Acompanhra alunos em tutorias, de acordo com as suas necessidades; d) Instruir os processos disciplinares. 3. A sua constituio, competncias e funcionamento sero definidos em regimento prprio.
preventivamente sobre factores que as determinam, nomeadamente, atravs de aces que tm por objectivo a promoo da educao para a sade. 2. As aces so desenvolvidas, nos termos do disposto no artigo 31 da Lei n49/2005, de 30 de Agosto (LBSE), por servios especializados dos centros de sade, que funcionam em articulao com a escola.
Elaborar no Agrupamento de Escolas um plano de aco anual para as TIC, concebido no quadro do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e integrar o Plano Anual de Actividades, em estreita articulao com o plano de formao;
b)
Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto-Lei 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia global do Agrupamento de Escolas;
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Regulamento Interno
c)
Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea das TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais;
d)
Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel do Agrupamento de Escolas;
e) Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes; f) Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; g) Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos;
h)
Articular com os tcnicos da cmara municipal que apoiam as escolas do primeiro ciclo do ensino bsico do Agrupamento de Escolas.
2.
O Plano a elaborar pela equipa de PTE deve: a) b) Promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas; Rentabilizar os meios informticos disponveis, generalizando a sua utilizao por todos os
a)
b)
c)
Pedaggico; e) Um docente responsvel pela componente tcnica do PTE. 2. Para efeitos da alnea a) do nmero anterior, o Director pode delegar num docente em quem reconhea competncias a nvel pedaggico, tcnico e de gesto, adequadas ao exerccio das funes. 3. Os elementos que integram a equipa de PTE so designadas pelo Director.
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Regulamento Interno
Subseco I Componente de Apoio Famlia - CAF Artigo 96. CAF na Educao Pr-Escolar
1. O princpio geral estabelecido na Lei-Quadro da Educao Pr-Escolar (Lei n. 5/97, de 10 de Fevereiro), considera a educao pr-escolar como a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementar da aco educativa da famlia, com a qual deve estabelecer estreita relao, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio. 2. A CAF, na educao pr-escolar, traduz a oferta de actividades de animao e acompanhamento das crianas que frequentam o jardim de infncia, antes e depois das actividades lectivas e durante as interrupes lectivas, de forma a assegurar um horrio adequado s necessidades das famlias. 3. Esta componente da educao pr-escolar deve ser comparticipada pelo estado e pelas famlias de acordo com as condies socioeconmicas do agregado familiar, com o objectivo de promover a igualdade de oportunidades.
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Regulamento Interno
4. A entidade candidata poder prestar directamente o servio de prolongamento de horrio ou estabelecer parcerias com entidades terceiras com esse fim. 5. A entidade candidata responsabiliza-se, entre outras actividades, pela implementao e desenvolvimento do prolongamento de horrio, de acordo com as necessidades das famlias e as possibilidades dos edifcios escolares.
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Regulamento Interno
Subseco II Actividades de Enriquecimento Curricular e Actividades Extracurriculares Artigo 102. Actividades de Enriquecimento Curricular 1. Ciclo
1. As Actividades de Enriquecimento Curricular so de frequncia facultativa e visam o desenvolvimento das crianas e consequentemente o sucesso escolar futuro. 2. As Actividades de Enriquecimento Curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico so seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devendo constar do respectivo Plano Anual de Actividades. 3. As Actividades de Enriquecimento Curricular das escolas do Agrupamento de Escolas devero funcionar de acordo com os respectivos Regimentos Internos, sendo os mesmos dados a conhecer aos professores e pais e encarregados de educao no incio do ano lectivo.
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Regulamento Interno
2. Da proposta devero constar: a) A descrio da natureza e objectivos do projecto; b) As actividades a desenvolver; c) O tempo necessrio sua realizao; d) O nmero mnimo de participantes; e) A indicao dos recursos humanos e materiais envolvidos; f) As formas e momentos de avaliao do projecto;
g) A indicao do responsvel. 3. Na organizao da proposta bem como no seu desenvolvimento e avaliao podem participar, de forma integrada, os alunos e outros elementos da comunidade. 4.O responsvel deve elaborar, anualmente, um relatrio de avaliao do projecto, a entregar ao Coordenador de Projectos. 5. Para alm dos professores, funcionrios, alunos e encarregados de educao, as propostas de actividades de enriquecimento curricular podem ser apresentadas por entidades exteriores escola e submetidas apreciao do Conselho Pedaggico que se pronunciar sobre a exequibilidade e adequao pedaggica das mesmas.
Artigo 107.
Competncias do Coordenador
1. Compete ao Coordenador:
c) Representar os elementos que integram estas estruturas no Conselho Pedaggico, sempre que
seja solicitado ou por sua prpria iniciativa; d) Elaborar anualmente um relatrio de avaliao dos projectos, que ter como base os relatrios entregues pelos responsveis de cada projecto, que ser analisado em Conselho Pedaggico.
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Regulamento Interno
a) Objectivos da visita; b) Calendarizao da visita: local e data; c) Docentes envolvidos de acordo com a legislao em vigor; d) Turmas envolvidas.
4. Aos docentes responsveis pela organizao da visita compete:
a) Contactar os servios educativos dos locais a visitar e a empresa de transporte; b) Solicitar autorizao escrita dos pais e encarregados de educao da participao dos seus
educandos na respectiva actividade;
c) Evitar a realizao de visitas no 3. perodo, devido proximidade das avaliaes finais (2. e 3.
ciclos);
e) Entregar uma cpia da grelha, mencionada na alnea anterior, ao Encarregado Operacional para
este informar, atempadamente, as respectivas funcionrias;
f) Colocar nos livros de ponto uma informao sucinta sobre a actividade a realizar e a indicao
dos alunos que no iro participar na mesma (2.e 3. ciclos);
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Regulamento Interno
5. Todos os professores envolvidos devero elaborar um plano/proposta de actividades para os alunos no participantes na visita de estudo. 6. Sem detrimento do dever de vigilncia que recai sobre as funes dos professores em qualquer actividade, devero ser objecto de co-responsabilizao das famlias os eventuais danos que os alunos venham a causar no decurso da mesma e que no estejam cobertos pelo seguro escolar.
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos Artigo 109. Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos- BE/CRE
1. O BE/CRE da Escola E.B. 2.3. constitudo por uma Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 2. A organizao e dinamizao da BE/CRE cabe a uma equipa de professores, nomeada pelo Director do Agrupamento de Escolas, ouvido o Coordenador da BE/CRE. Esta equipa coordenada por um docente designado pelo Director do Agrupamento de Escolas por um prazo mnimo de quatro anos. Compete ao Coordenador a gesto da equipa e distribuio de tarefas e responsabilidades. 3. O seu funcionamento garantido pela presena de um auxiliar de aco educativa, que exerce a sua actividade na Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 4. A equipa responsvel deve gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE. Em articulao com os rgos de gesto deve elaborar um plano de actividades prprio e apresentar um relatrio de actividades no final de cada ano lectivo. 5. A BE/CRE rege-se por Regulamento prprio mediante proposta da Equipa Responsvel e aprovado pelo Director do Agrupamento de Escolas, podendo a sua actualizao ser efectuada anualmente, ou sempre que se justifique nos termos da legislao em vigor.
Subseco V
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Regulamento Interno
Observatrio da Qualidade composto por uma equipa que integra pessoal docente e no docente das
diferentes escolas do Agrupamento de Escolas. 2.O Observatrio da Qualidade tem como principais objectivos: a) Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organizao e dos seus nveis de eficincia e eficcia;
Captulo V Comunidade Escolar Seco I Direitos e deveres dos membros da Comunidade Escolar Artigo 112. Direitos Gerais da Comunidade Escolar
Os membros da comunidade escolar gozam dos seguintes direitos gerais:
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Regulamento Interno
d) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos seus rgos
representativos; e) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da escola.
d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de
Escolas, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes; e) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado;
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Regulamento Interno
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Regulamento Interno
2. A organizao do processo individual do aluno da responsabilidade do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do director de turma, nos 2. e 3. ciclos, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 3. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4. No processo individual do aluno, devem constar:
a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam; d) Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam; e) O programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao
especial;
f) Uma auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, com excepo dos 1. e 2. anos, de acordo com
critrios definidos pelo Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas;
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Regulamento Interno
c) Usufruir do ambiente e do Projecto Educativo que proporcionem as condies para o seu pleno
desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade.
j) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral;
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar;
m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto
do Agrupamento de Escolas, na criao e execuo do respectivo Projecto Educativo, bem como na elaborao do RI;
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Regulamento Interno
n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito
do Agrupamento de Escolas, bem como ser eleito, nos termos da lei e do presente RI;
r) Participar nas demais actividades do Agrupamento de Escolas, nos termos da lei e do respectivo
Regulamento Interno; s) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao;
t) Beneficiar de um seguro escolar durante o perodo de frequncia escolar dos estabelecimentos que
integram o Agrupamento de Escolas, bem como no trajecto casa/escola e vice-versa, nos termos da legislao em vigor; u) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras, com a devida autorizao; v) Usufruir de servios com qualidade, nomeadamente no refeitrio, no bufete e na papelaria; w) Ocupar na sala de aula o lugar adequado s suas caractersticas de audio, viso e concentrao;
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Regulamento Interno
e) Capacidade de comunicao das suas opinies e das opinies dos colegas da turma;
g) Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem. 4. Ao subdelegado de turma compete: a) Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; b) Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste. 5. O delegado e o subdelegado da turma so eleitos em assembleia de turma, a realizar no incio do ano lectivo. 6. O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano. 7. O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correcto exerccio das respectivas funes. 8. O aluno a quem tenha sido aplicada medida disciplinar da exclusiva competncia do director do Agrupamento de Escolas no poder ser eleito para o exerccio dos cargos de delegado de turma ou de subdelegado de turma, nos dois anos subsequentes ao da aplicao da referida medida disciplinar.
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Regulamento Interno
4. As reunies so convocadas pelo director de turma, por sua iniciativa ou por solicitao do delegado ou do subdelegado de turma. 5. As reunies de turma so moderadas pelo director de turma. 6. Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o director de turma poder solicitar a participao na reunio da turma de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. 7. A Assembleia de Delegados de Turma convocada e presidida por um membro da Direco do Agrupamento de Escolas.
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Regulamento Interno
6. Os Prmios de Mrito devero ser divulgados at 15 de Julho, em local de grande visibilidade, para a comunidade em geral. 7. Dever constar no processo individual do aluno um documento comprovativo da atribuio de Prmio de Mrito. 8. Os alunos contemplados recebero um prmio a ser entregue no incio do ano lectivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito, organizada pela Direco do Agrupamento.
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Regulamento Interno
8- O Quadro de Honra dever ser organizado por anos de escolaridade, no final de cada perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 9- Compete ao Conselho de Turma analisar a situao dos alunos e com base nos requisitos referidos nos pontos 5 e 6 do presente artigo, indicar os alunos a integrar no Quadro de Honra. Na acta da reunio de Conselho de Turma, no final de cada perodo, ficar registado em acta o nome dos alunos contemplados e a respectiva fundamentao.
h) Apresentar um aspecto asseado, preocupando-se com a sua higiene pessoal e usar roupa adequada
ao espao escolar; i) j) Utilizar uma linguagem adequada ao contexto escolar, respeitando as regras de boa convivncia; Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino-aprendizagem;
k) Respeitar as instrues dos professores e pessoal no docente; l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa;
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Regulamento Interno
bb)Andar sem bon ou similar nos espaos interiores dos estabelecimentos que integram o Agrupamento
de Escolas;
cc) Alertar os funcionrios ou os docentes sempre que algum brinque com objectos ou substncias que
ponham em risco a integridade fsica ou psicolgica de qualquer elemento da comunidade educativa; dd) Comunicar aos funcionrios a necessidade de recuperar objectos cados em lugares considerados perigosos, nomeadamente telhados, rvores e valas; ee) Entregar aos funcionrios objectos que encontre abandonados no recinto escolar; ff) Comunicar ao adulto mais prximo, docente ou funcionrio, a presena de elementos estranhos ao estabelecimento no interior do recinto escolar; gg) Dirigir-se para as aulas imediatamente aps o toque de campainha, aguardando, entrada do respectivo bloco, ncleo ou sala, que lhe seja dada ordem de entrada; hh) Aguardar junto do bloco que lhe sejam dadas indicaes, em caso de falta ou atraso do professor;
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Regulamento Interno
ii) jj)
Manter-se atento e interessado nas aulas, no as perturbando; No transportar para a escola quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, tais como telemveis, leitores/gravadores udio, jogos e outros;
kk) No utilizar qualquer equipamento tecnolgico ou outros para gravar ou reproduzir imagens, em
contexto escolar, sem a devida autorizao dos rgos competentes do Agrupamento de Escolas.
ll) No comer, nem mastigar pastilha elstica dentro das salas de aula;
mm) No permanecer na sala de aula durante o intervalo; nn) Respeitar a ordem de chegada e formar filas, sempre que necessrio, nomeadamente em locais como o refeitrio, as salas de aula e os servios administrativos;
rr) Respeitar a autoridade dos professores e das pessoas mais velhas, nomeadamente os funcionrios..
Regulamento Interno
Artigo 130.
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Faltas de Material
1. A comparncia nas aulas sem o material necessrio, desde que o professor o considere indispensvel para a participao efectiva nos trabalhos da aula, implica a marcao de falta de presena no livro de ponto, aps trs anotaes registadas na caderneta do professor e assim sucessivamente. Esta falta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FM (Falta de Material) a lpis. 2. obrigao do professor da disciplina ou do professor titular de turma comunicar as ocorrncias de falta de material, via caderneta do aluno, ao encarregado de educao. 3. A justificao destas faltas da responsabilidade do Encarregado de Educao, competindo ao director de turma ou professor titular de turma aceitar ou no a mesma.
c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar
previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuarse fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa;
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Regulamento Interno
g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar seleces ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em actividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respectivas autoridades escolares; i) j) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; Cumprimento de obrigaes legais;
k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao
aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma ou pelo professor titular de turma;
l) Decorrentes da aplicao de medidas disciplinares sancionatrias; m) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n.
90/2001, de 20 de Agosto.
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Regulamento Interno
b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite, desde que devidamente fundamentada; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2. As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
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Regulamento Interno
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Regulamento Interno
3. O cumprimento deste Plano realiza-se no horrio do apoio ao estudo da turma que o aluno frequenta. O seu acompanhamento da responsabilidade do professor titular de turma e do professor do apoio ao estudo. 4. Sempre que possvel, o aluno dever ser integrado nos apoios socioeducativos, em perodo suplementar ao horrio lectivo. 5. Caso o aluno esteja abrangido pelo Ensino Especial dever usufruir de um apoio reforado dado pelo professor do ensino especial, sempre em perodo suplementar ao horrio lectivo. 6. A definio da durao da aplicao do PIT ter em conta a avaliao diagnstica feita ao aluno. 7. O PIT avaliado mensalmente atravs de relatrio elaborado conjuntamente pelo professor titular de turma, professor do apoio ao estudo e/ou professor do apoio socioeducativo/ensino especial. 8. O relatrio dever ser entregue representante dos Coordenadores de Ano para que o mesmo seja analisado nas reunies de Conselho de Ano. 9. O Conselho de Ano na reunio de avaliao de final de ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado.
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Seco V Disciplina Subseco I Infraco Disciplinar Artigo 139. Qualificao de Infraco Disciplinar
A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 15. da Lei n. 39/2010, de 2 de Setembro, e no presente RI, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades do Agrupamento de Escolas ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria.
Subseco II Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 141. Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias
1. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas.
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4. As medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias, devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da escola e nos termos deste RI.
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determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 6. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o director de turma ou o professor titular da turma a que o aluno pertena. 7. A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 2 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 8. A aplicao das medidas correctivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando -se de aluno menor de idade.
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referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 7. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao Director Regional de Educao respectivo, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 159. e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 8. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade no inferior a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. 9. Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao Director do Agrupamento de Escolas decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar.
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controlar a ordem na fila do refeitrio ), Secretaria ( realizao de tarefas administrativas simples); Blocos e espaos exteriores ( ajudar na limpeza e manuteno desses espaos, arrancar ervas daninhas, despejar o lixo existente nos caixotes espalhados pelo recinto escolar e nas salas de aula). As tarefas sero adequadas s condies existentes em cada um dos estabelecimentos de ensino;
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7. No caso de o respectivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens com competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do director de turma. 8. Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados. 9. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao Director do Agrupamento de Escolas, um documento do qual constam,obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 152. do RI; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. 10. Do documento referido no nmero anterior extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 11. No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma comunicada para deciso do Director Regional de Educao, no prazo de um dia til. 12. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 161.do presente RI.
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Regulamento Interno
4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n. 2 do artigo154. a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 157. 5. O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o Director do Agrupamento de Escolas deve participar a ocorrncia respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens. 6. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de actividades previsto no n. 6 do artigo 154. 7. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via electrnica, pelo Director do Agrupamento de Escolas ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Direco Regional de Educao respectiva, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.
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Regulamento Interno
7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando -se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou respectivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo.
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Regulamento Interno
capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
CAPTULO VII Oferta Educativa Curso de Educao e Formao (CEF) Artigo 155. Tipologia
1. Os Cursos de Educao e Formao so uma resposta educativa e formativa a nvel escolar e profissional para os alunos com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade.
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2. O presente Regulamento fixa as normas de funcionamento dos cursos CEF ( tipo 2 e tipo 3) existentes no Agrupamento.
compreendendo as seguintes componentes de formao: a) A componente de formao sociocultural; b) A componente de formao cientfica; c) A componente de formao tecnolgica; d) A componente de formao prtica em contexto de trabalho.
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a) Planificar as actividades formadoras; b) Promover a interdisciplinaridade; c) Delinear estratgias pedaggicas; d) Preparar materiais de apoio formao; e) Acompanhar o percurso formativo do aluno; f) Planificar as actividades de transio para a vida activa;
g) Participar nas reunies semanais e de avaliao; h) Elaborar os regulamentos, protocolos e contratos de formao; i) Elaborar a prova de avaliao final (PAF).
Regulamento Interno
1. Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei, compete ao director de turma: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos, a ter em conta no processo de ensino-aprendizagem; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma, os alunos, pais e os encarregados de educao; c) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; d) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; e) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; f) Colaborar com os servios especializados de apoio educativo e com o SPO;
g) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral; h) Organizar o dossier de turma, registando e arquivando todos os elementos respeitantes turma, em geral, e aos alunos, em particular; i) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando a sua consulta ao aluno, aos professores da turma, pai ou encarregado de educao e a outros rgos pedaggicos da escola, sempre que necessrio; j) Contactar com a famlia do aluno e reunir com os encarregados de educao de modo a conhecer a realidade social de cada um, a fim de ajudar a resolver os problemas que surjam; k) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao relativa ao aproveitamento, assiduidade e comportamento dos respectivos educandos; l) Prestar informao aos pais e encarregados de educao sobre os mdulos leccionados em cada uma das disciplinas, assim como, sobre a formao em contexto de trabalho;
n) Participar ao Director do Agrupamento de Escolas casos passveis de procedimento disciplinar; o) Apresentar ao director do Agrupamento de Escolas um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido.
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2. As faltas que resultam da chegada tardia a uma aula e/ou por falta do material indispensvel s actividades lectivas devero ser registadas no livro de ponto, para conhecimento do director de turma e do respectivo encarregado de educao.
a) 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) 95% da carga horria da componente de formao prtica em contexto de trabalho.
2. Quando a falta de assiduidade for devidamente justificada, o aluno dever estar disponvel para realizar actividades formativas complementares, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou de se desenvolverem os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente previstos. O incumprimento da realizao das actividades formativas complementares ter como consequncia a injustificao da falta ou faltas dadas pelo aluno. 3. Quando for atingido metade do limite de faltas, em qualquer disciplina ou domnio, os pais ou os encarregados de educao so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo director de turma, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4. O aluno que ultrapasse o limiar de assiduidade ter de cumprir um plano individual de trabalho que incidir sobre a disciplina ou as disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas, por forma a permitir a recuperao das aprendizagens, de acordo com o artigo 148. do presente RI. 5. O recurso ao plano individual de trabalho previsto apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 6. No caso do CEF tipo 2 a realizao de um PIT no segundo ano s poder ocorrer na(s) disciplinas(s) que ainda no tenha(m) sido alvo de realizao de PIT no ano lectivo anterior. 7. Na Componente de Formao Prtica no h lugar aplicao do PIT, considerando as especificidades da formao, quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um contacto efectivo com o contexto de formao em posto de trabalho.
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a) Informar de uma forma clara, no incio do ano lectivo, os alunos e encarregados de educao, sobre o
regime de assiduidade e o dever de o cumprirem para concluso do curso, de acordo com o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas; b) Assinatura de um contrato de formao; c) Informar os pais e encarregados de educao atravs de contactos (presenciais, telefnicos ou escritos) do excesso de faltas, que comprometam a concluso do percurso formativo; d) Realizao de trabalhos prticos que correspondam compensao das horas de formao em falta; e) Recuperao das aulas em falta num dia da semana, quando no ocorrem actividades lectivas; f) Organizao de aulas individualizadas de compensao;
g) Realizao de trabalhos de natureza interdisciplinar, mediante planificao da equipa pedaggica. 2. Os alunos devero compensar todas as horas de formao em falta que se encontrem devidamente justificadas no prazo estipulado pelo professor da respectiva disciplina. As mesmas ficaro suspensas at sua compensao efectiva. 3. As faltas justificadas correspondentes s horas de formao que se encontrem compensadas sero retiradas dos registos administrativos e de todos os documentos de avaliao (pauta e registos de avaliao).
a) As horas lectivas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de
assiduidade destes, devem ser recuperadas atravs do prolongamento da actividade lectiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo da interrupo lectiva no Natal, Carnaval e/ou Pscoa;
b) A gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa pedaggica e
comunicada pelo director de curso e de turma Direco do Agrupamento; c) Dever instituir-se um esquema de permutas e/ou de substituio de professores no interior da prpria equipa pedaggica; d) Os professores devero criar uma bolsa de materiais e de planos de aula que permitam que as aulas de substituio possam ser leccionadas por professores que no pertenam equipa pedaggica, em caso de faltas pontuais.
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2. Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas utilizadas durante as mesmas sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas como tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada.
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a) Articular com o director de curso e de turma e com o SPO a planificao das actividades que preparam
para aproximao ao mundo do trabalho; b) Colaborar na elaborao do plano da formao em contexto de trabalho; c) Acompanhar a execuo do plano de formao em contexto de trabalho atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao dos estgios; d) Avaliar em conjunto com o monitor designado pela entidade enquadradora, o desempenho dos alunos no decurso da formao em contexto de trabalho; e) Apresentar as propostas de classificao dos alunos equipa pedaggica; f) Colaborar na elaborao do regulamento da formao em contexto de trabalho, que contenha as normas de funcionamento do mesmo e do plano individual de formao do aluno; g) Planificar reunies com o monitor da entidade de acolhimento; h) Planificar reunies peridicas com os alunos para poderem rever o seu plano individual, discutir as competncias-chave, que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver e elaborar relatrios de progresso.
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6. Os alunos que obtiverem aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao scio-cultural ou cientfica, podero, para efeitos de concluso do curso, realizar exame de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/ domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. 7. Nas situaes em que o aluno tenha obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao ou em alguns domnios ou disciplinas, no suficientes para a concluso do curso, poder requerer uma certido comprovativa do aproveitamento obtido, no tendo de as repetir para efeitos de concluso do respectivo percurso.
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias Artigo 174 Objecto e Finalidades
1. Nos termos do disposto no Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, e demais legislao aplicvel, a avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. 2. A avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias definidas no currculo nacional para as diversas reas e disciplinas, de cada ciclo, considerando a concretizao das mesmas no projecto curricular do Agrupamento de Escolas e no projecto curricular de turma, por ano de escolaridade. 3. As aprendizagens de carcter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objecto de avaliao em todas as reas curriculares e disciplinas. 4. A avaliao visa:
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b) Certificar as diversas competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino
bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa;
c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o
seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento.
d)
e) f) g)
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1 Ciclo No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz bom Bom Muito Bom Excelente 0 - 9,4 9,5 - 10,4 10,5 - 13,4 13,5 - 15,4 15,5 - 17,4 17,5 - 19,4 19,5 - 20
2 e 3 Ciclos (%) No Satisfaz Menos No Satisfaz No Satisfaz Mais Satisfaz Menos Satisfaz Satisfaz Mais Bom Menos Bom Bom Mais Muito Bom 0 - 19,9 20 - 44,9 45 - 49,9 50 - 54,9 55 - 64,9 65 - 69,9 70 - 74,9 75 - 84,9 85 - 89,9 90 - 100
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A avaliao diagnstica conduz adopo de estratgias de diferenciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o projecto curricular de turma, facilitando a integrao escolar do aluno, apoiando a orientao escolar e vocacional. Pode ocorrer em qualquer momento do ano lectivo quando articulada com a avaliao formativa.
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2. Nos 2. e 3. ciclos, a informao resultante da avaliao sumativa interna expressa-se: a) Numa classificao de 1 a 5, em todas as disciplinas, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno;
b) Numa meno qualitativa de No satisfaz, Satisfaz, Satisfaz bem nas reas curriculares no
disciplinares, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno. 3. No 3. ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, Educao Tecnolgica e disciplina da rea de Educao Artstica processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene extraordinariamente no final
b)
classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao pelo conselho de turma da avaliao no final do 3. perodo; c) No final dos 1. e 2. perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que
se iniciam nos 1. e 2. semestres, respectivamente. 4. No 1. perodo dos 5. e 7. anos de escolaridade, a avaliao sumativa interna poder, de acordo com deciso devidamente fundamentada do Conselho Pedaggico, no conduzir atribuio de classificaes ou menes, assumindo a sua expresso apenas carcter descritivo.
a) A avaliao global das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas pelo aluno ao
longo do ano lectivo, traduzida nos termos dos n.s 1 e 2 do artigo 187. do presente RI;
b) A deciso sobre a transio de ano, excepto no 9. ano de escolaridade, cuja aprovao depende
ainda da avaliao sumativa externa. 3. A avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo do 9. ano de escolaridade, implica:
a)
aluno ao longo do ano lectivo, traduzida nos termos do n. 2 do artigo 187. deste RI;
b)
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Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em duas disciplinas e de nvel 1 em
c)
disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que nenhuma delas seja Lngua Portuguesa e Matemtica;
d)
satisfaz na rea de Projecto e nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica. 3. No so admitidos aos exames nacionais do 9. ano os alunos abrangidos pela alnea a) do artigo 22. da Lei 3/2008 , salvo deciso em contrrio do Conselho Pedaggico, precedendo parecer do Conselho de Turma. 4. A classificao final a atribuir a cada uma destas disciplinas, na escala de 1 a 5, calculada com a seguinte frmula, arredondadas s unidades: CF = (7Cf + 3Ce) / 10 em que: CF = classificao final; Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo; Ce = classificao da prova de exame. 5. Os exames nacionais do 9. ano de escolaridade realizam-se numa fase nica com duas chamadas, sendo que a 1. chamada tem carcter obrigatrio e a 2. chamada destina-se a situaes excepcionais devidamente comprovadas , que sero objecto de anlise. 6. A no realizao dos exames referidos nos nmeros anteriores implica a reteno do aluno no 9. ano de escolaridade.
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2. Estes exames destinam-se aos alunos que se encontrem nas situaes previstas no ponto 48 do Despacho Normativo n 18/2006 de14 de Maro de 2006 e de acordo com o disposto com nas normas emitidas pelo Jri Nacional de Exames. 3. Os candidatos referidos no n. 2 realizam os exames numa chamada nica sendo que os do 3. ciclo, na componente escrita das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, realizam a prova da 1 chamada dos exames nacionais do ensino regular. 4. O aluno considerado aprovado quando se verificam as condies de transio estabelecidas para o final dos 2. e 3. ciclos do ensino regular, nas disciplinas em que realiza exames.
a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno desenvolveu as competncias necessrias para prosseguir com
sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, salvaguardando-se, no caso especfico do 9. ano de escolaridade, o estabelecido no artigo 191. deste RI;
b) Nos anos no terminais de ciclo, que as competncias demonstradas pelo aluno permitem o
desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do respectivo ciclo. 3. No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, excepto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observncia do disposto na Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro. 4. Um aluno retido no 2. ou 3. ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas, sob proposta fundamentada do professor titular de turma, depois de ouvido o competente conselho de docentes e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma. 5. Na situao referida no nmero anterior, o aluno ser avaliado no final do 1. ciclo e, caso tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, dever transitar para o 2. ciclo. 6. No final do 2. ciclo, e no mbito da avaliao sumativa, o conselho de turma pode decidir a progresso de um aluno que no desenvolveu as competncias essenciais, quando este: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica;
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a)
b)
de Projecto;
c)
d)Tenha obtido nvel 1 a duas disciplinas. 9. No 3. ciclo, no final do 3. perodo, o conselho de turma rene para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna. 10. No final do 3. ciclo, o aluno no progride e obtm a meno de No aprovado(a) se estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica;
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Director, no prazo de 3 dias teis a contar da data de entrega das fichas de registo de avaliao no 1. ciclo ou da afixao das pautas nos 2. e 3. ciclos. 2. O professor titular, no 1. ciclo, em articulao com o competente conselho de docentes, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, procede, no prazo de 5 dias teis aps a recepo do pedido de reviso, anlise do mesmo, com base em todos os documentos relevantes para o efeito, e toma uma deciso que pode confirmar ou modificar a avaliao inicial. 3. A deciso referida no nmero anterior deve, no prazo de 5 dias teis, ser submetida a deciso final do Conselho Pedaggico. 4. Da deciso tomada nos termos dos nmeros anteriores, que se constitui como definitiva, o Director notifica, com a respectiva fundamentao, o encarregado de educao atravs de carta registada com aviso de recepo, no prazo de 5 dias teis. 5 O encarregado de educao poder ainda, se assim o entender, no prazo de 5 dias teis aps a data de recepo da resposta, interpor recurso hierrquico para o Director Regional de Educao de Lisboa, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo. 6. Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma de impugnao administrativa.
b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano lectivo, uma nica vez, ao longo dos 2. e 3.
ciclos. 2. Um aluno retido, no 2. ou 3. ano de escolaridade, que demonstre ter realizado as aprendizagens necessrias para o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do ciclo, poder concluir o 1. ciclo nos quatro anos previstos para a sua durao, atravs de uma progresso mais rpida, nos anos lectivos subsequentes reteno. 3. Qualquer das possibilidades enunciadas nos nmeros anteriores s pode ser accionada se houver, para o efeito, pareceres concordantes do encarregado de educao do aluno e dos servios de psicologia e orientao ou psiclogo e ainda do Conselho Pedaggico, sob proposta do professor titular de turma ou do conselho de turma.
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f)
g)
Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos; Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos. 2. Constituem, ainda, direitos dos professores do Agrupamento de Escolas: a) Direito a ser informado sobre a vida escolar, decises tomadas e outros assuntos do seu interesse, nomeadamente as respeitantes realizao de aces de formao; b) Direito a ser informado sobre a legislao de interesse profissional;
d) Direito aos servios prestados pelo Agrupamento de Escolas, no respeito pelos regulamentos
produzidos ou a produzir para os respectivos utilizadores;
e) Direito ao uso de um Carto de Identificao, que poder ser solicitado junto dos Servios
Administrativos do Agrupamento de Escolas; f) Direito privacidade nos espaos especficos reservados aos docentes e a um cacifo individual;
h) Direito utilizao das instalaes especficas dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que
integram o Agrupamento de Escolas, mediante marcao prvia, nomeadamente salas de informtica, nos termos estabelecidos pela Direco Executiva;
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i) Direito a ser apoiado no exerccio da sua actividade profissional e das competncias que lhe so
inerentes pelos rgos, Estruturas e Servios do Agrupamento de Escolas; j) Direito a ser consultado antes de ser designado para qualquer cargo ou tarefa especfica;
k) Direito a ser eleito para os rgos de Gesto e Administrao e presidi-los, nos termos previstos no
presente Regulamento Interno; l) Direito de reunio, nos termos da legislao em vigor, numa perspectiva de valorizao do seu estatuto profissional;
m) Direito a exercer livremente a sua actividade sindical e demais direitos consignados na Constituio
Portuguesa;
n) Direito a ter conhecimento atempado de tudo o que respeite ao seu processo individual.
3 O dever de prossecuo do interesse pblico consiste na sua defesa, no respeito pela Constituio, pelas leis e pelos direitos e interesses legalmente protegidos dos cidados. 4 O dever de iseno consiste em no retirar vantagens, directas ou indirectas, pecunirias ou outras, para si ou para terceiros, das funes que exerce.
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5.O dever de imparcialidade consiste em desempenhar as funes com equidistncia relativamente aos interesses com que seja confrontado, sem discriminar positiva ou negativamente qualquer deles, na perspectiva do respeito pela igualdade dos cidados. 6. O dever de informao consiste em prestar ao cidado, nos termos legais, a informao que seja solicitada, com ressalva daquela que, naqueles termos, no deva ser divulgada. 7. O dever de zelo consiste em conhecer e aplicar as normas legais e regulamentares e as ordens e instrues dos superiores hierrquicos, bem como exercer as funes de acordo com os objectivos que tenham sido fixados e utilizando as competncias que tenham sido consideradas adequadas. 8. O dever de obedincia consiste em acatar e cumprir as ordens dos legtimos superiores hierrquicos, dadas em objecto de servio e com forma legal. 9. O dever de lealdade consiste em desempenhar as funes em subordinao aos objectivos do rgo ou servio. 10. O dever de correco consiste em tratar com respeito os utentes dos rgos ou servios e os restantes trabalhadores e superiores hierrquicos. 11. Os deveres de assiduidade e de pontualidade consistem em comparecer ao servio regular e continuamente dentro das horas que lhe forem designadas.
Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente;
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados numa perspectiva de abertura inovao;
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g)
Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao do Agrupamento de Escolas;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Participar em todas as reunies para as quais venha a ser convocado, nos termos das disposies legais ou regulamentares aplicveis;
j)
2. Deveres especficos para com os alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias;
k) Consultar o registo de realizao de provas de avaliao sumativa da turma, de forma a evitar, sempre que possvel, que sejam marcadas duas provas no mesmo dia;
l) Informar os alunos sobre os critrios especficos de avaliao da sua disciplina, no quadro dos critrios
gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico;
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m) Entrar na sala de aula antes dos alunos e sair em ltimo lugar, verificando que aquela foi deixada em condies de vir a ser utilizada pela turma seguinte: mesas, cadeiras e material didctico arrumados e o quadro limpo. Caso verifique, ao entrar na sala, que esta no se encontra nas condies atrs descritas, deve informar, de imediato, o respectivo auxiliar de aco educativa; n) No sair da sala de aula, nem permitir que os alunos saiam, antes do toque de sada, salvo em situaes devidamente justificadas;
q) Escrever o sumrio no livro de ponto, de forma legvel, marcar as faltas aos alunos ausentes e rubricar
a sua prpria presena. No 1. ciclo, as faltas devem ser registadas no livro de ponto; r) Marcar falta a quem, como medida cautelar, foi dada ordem de sada da sala de aula, atribuir-lhe uma tarefa a executar durante o restante tempo da aula e registar a ocorrncia em participao ao director de turma, logo que possvel (2. e 3. ciclos); s) Assegurar a realizao, no ensino bsico, de actividades educativas de acompanhamento de alunos, destinadas a suprir a ausncia imprevista e de curta durao do respectivo docente; t) Desligar o telemvel;
u) Definir o conjunto de regras especficas a observar na sua aula e exigir o seu cumprimento, bem como
o de todas as normas do RI do Agrupamento de Escolas; v) Responsabilizar-se pela segurana dos alunos durante o perodo da aula, quer esta decorra dentro ou fora da sala. 3. Deveres especficos para com a escola e os outros docentes:
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f)
Enriquecer os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura inovao e de reforo da qualidade da educao e ensino;
g) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; h) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco da existncia de casos de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; i) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos;
m) Executar as tarefas no lectivas atribudas pela Direco Executiva, em conformidade com o Estatuto
da Carreira Docente;
p) Comunicar com a antecedncia prevista na lei, quando vai faltar, entregando na Direco Executiva ou
ao Coordenador de Escola/Estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo), o plano de aula e as respectivas fichas de trabalho a distribuir aos alunos. 4. Deveres especficos para com os pais e encarregados de educao: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha de responsabilidades pela educao e formao integral dos alunos; b) Comunicar por escrito, aos encarregados de educao, atravs das cadernetas, as informaes que entender necessrias; c) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem;
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d) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; e) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; f) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos; g) Colaborar com os pais e encarregados de educao no sentido de prevenir e resolver atempadamente quaisquer problemas de comportamento ou aprendizagem.
a) b)
c)
Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; Diferenciar e premiar os melhores profissionais; Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados
d) e)
f)
g)
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Regulamento Interno
a) Ser informado da legislao relevante para o exerccio das suas funes; b) Ser informado, na data prpria, dos critrios que vo ser utilizados para a sua avaliao, de acordo
com a lei;
c) Participar na vida escolar, no apenas no domnio estritamente funcional, mas tendo em vista
objectivos educativos prprios das suas funes;
d) Eleger os seus representantes para o Conselho Pedaggico (um efectivo e um suplente); e) Eleger os seus representantes para o Conselho Geral. (dois efectivos e dois suplentes); f) Receber apoio e colaborao da Direco Executiva na resoluo de assuntos de interesse para a
comunidade escolar;
h) Ser escutado nas suas opinies, sugestes e criticas, proferidas no mbito das suas funes; i) Ser tratado com correco por toda a comunidade escolar; j) Conhecer atempadamente e de forma clara as tarefas a desempenhar;
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Regulamento Interno
k) Conhecer com antecipao as alteraes ao seu horrio habitual; l) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas dvidas pelos rgos competentes para o efeito; m) Participar em aces de formao que contribuam para o seu aperfeioamento profissional e,
consequentemente, para a melhoria dos servios;
n) Usufruir de instalaes e equipamentos nas condies regulamentadas; o) Ter direito a uma sala de apoio, onde ser afixada, a distribuio de servio e informao considerada
relevante; p) Ter direito segurana na actividade profissional, nomeadamente a defender-se perante prtica de ofensa corporal ou outra violncia que ocorra no exerccio das suas funes ou por causa destas. 2. O pessoal no docente administrativo e auxiliar dependem hierarquicamente da Cmara Municipal e em termos funcionais da Direco do Agrupamento, de acordo com o Decreto-Lei n.144 de 2008 de 28 de Julho. Mantm, no entanto, o direito a participar como eleitores em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente, a escolha de representantes para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
a) Cumprir com lealdade e competncia profissional as funes que lhe forem atribudas; b) Contribuir para o bom funcionamento da organizao escolar, bem como para a sua boa imagem; c) Acatar e cumprir as ordens dos seus superiores hierrquicos dadas em objecto de servio e com
fundamento legal; d) Ser assduo e pontual;
g) Ser portador de carto prprio para usufruir dos servios fornecidos pelo Agrupamento de Escolas; h) Guardar segredo profissional relativamente a factos de que tenha conhecimento em virtude do
exerccio das suas funes e que no se destinem a ser de domnio pblico;
i) Guardar sigilo sobre informaes ou dados pessoais dos membros da comunidade escolar, a menos
que tenha autorizao do prprio ou do seu representante legal;
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Regulamento Interno
l) Preencher a ficha de ocorrncias sempre que seja alvo ou ocorra na sua presena uma situao de
indisciplina grave, e remet-la ao(s) Director(es) de Turma do(s) aluno(s) envolvidos(s) ou ao Coordenador de Escola, e em casos de extrema gravidade, dar conhecimento Direco do Agrupamento de Escolas;
concerne gesto do pessoal no docente, a avaliao do desempenho coordenada por uma Seco Autnoma do Conselho Coordenador de Avaliao da Cmara Municipal, conforme previsto na portaria n.759/2009 de 16 de Julho.
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Regulamento Interno
g) Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Conselho Geral;
b) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal for designado pela Direco do
Agrupamento; c) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento de vencimentos e registo de assiduidade; d) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial; e) Adoptar medidas que visem a conservao do material e dos equipamentos;
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Regulamento Interno
1. Para alm do cumprimento dos deveres gerais previstos no art. 4. do Decreto-Lei n 184/2004, de 29 de Julho, so ainda deveres especficos:
a) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos, entre e durante as actividades lectivas,
zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito pelo trabalho educativo em curso; b) Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos ou extravios ao seu Encarregado;
c) Registar faltas dos professores (2. e 3.ciclos); d) Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade (2. e 3. ciclos), e prestar apoio aos docentes
e a reunies que se realizem nas escolas do Agrupamento de Escolas; e) Limpar e arrumar as instalaes do estabelecimento sua responsabilidade, zelando pela sua conservao; f) Zelar pela conservao e manuteno dos espaos verdes;
g) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros, e em caso de necessidade acompanhar o aluno a unidades hospitalares;
k) Limpar e arrumar as instalaes, equipamentos e utenslios dos servios; l) Comunicar ao seu Encarregado ou ao Coordenador de Escola, estragos ou extravio de material e equipamento; m) Prestar informaes na Portaria e Recepo - encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas, proceder abertura e encerramento das portas de acesso s diferentes instalaes; n) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; o) Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao;
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Regulamento Interno
t)
Exigir a identificao de qualquer aluno que, pela sua atitude, justifique a sua interveno, comunicando o facto, de imediato, ao Director;
b) Coordenar o trabalho dos assistentes operacionais, tendo sempre presente as necessrias regras de
cordialidade que devem pautar a relao entre todos os que trabalham no Agrupamento de Escolas; c) Resolver problemas quotidianos decorrentes da falta de pessoal, procedendo, se necessrio, a uma redefinio momentnea do servio, informando de seguida o Director; d) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter aprovao do Director; e) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues ao Director; f) Zelar pelo cumprimento das obrigaes funcionais de cada assistente operacional;
g) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; h) Providenciar a reposio de materiais em falta; i) Comunicar ao Director todas as anomalias verificadas, nomeadamente estragos ou extravios de material ou equipamento.
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Regulamento Interno
c) Poderem usufruir do acesso ao WC e ao Bar (neste ltimo caso s na escola sede do Agrupamento de
Escolas); d) Serem avisados previamente, da alterao de horrios que se efectuem nas escolas, decorrentes da realizao de visitas de estudo ou outras actividades. 3 Os Vigilantes/Patrulheiros, tm o dever de: a) Tratar com correco todos os membros da comunidade educativa; b) Avisar em tempo oportuno os responsveis dos diferentes Estabelecimentos de Educao e Ensino, das suas faltas e impedimentos.
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Regulamento Interno
c) Comparecer nas instalaes do Agrupamento de Escolas, por sua iniciativa e quando para tal for
solicitado; d) Colaborar com os educadores e os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando; e) Ser convocado para reunies com o educador, professor titular da turma ou director de turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; f) Ser informado e receber cpia das fichas de avaliao, no decorrer e no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e comportamento do seu educando; g) Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; h) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar;
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Regulamento Interno
m) Ter acesso ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas atravs das estruturas competentes;
n) Ser informado da hora e dia do atendimento, e recebido condignamente em espao prprio; o) Ser informado em tempo til e regularmente, sobre os aspectos relacionados com o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, em especial sempre que se verifiquem problemas de integrao, assiduidade, aproveitamento ou comportamento do aluno; p) Tomar conhecimento dos Planos de Recuperao, Acompanhamento ou Desenvolvimento elaborados para o seu educando, nos prazos definidos na lei; q) Colaborar e participar com as estruturas da escola na implementao do plano educativo individual do seu educando com necessidades educativas especiais, acedendo a toda a informao constante do processo educativo, nos termos do Decreto-Lei 3/2008; r) Recorrer e ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do Director de Turma/Professor ou Educador-de-Infncia titular /Coordenador Pedaggico ou de Estabelecimento/ ou, na ausncia destes, por motivo inadivel; s) Ser scio da Associao de Pais e Encarregados de Educao da escola frequentada pelo filho/educando; t) O EE tem o direito de ser informado, prontamente, de qualquer ocorrncia extraordinria que se passe com o seu educando;
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para aquele efeito, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas; x) Na impossibilidade dos pais ou o encarregado de educao do aluno poderem participar na audio a realizar nos termos do nmero anterior, a Associao de Pais e Encarregados de Educao, caso exista, deve ser ouvida, preservando o dever de sigilo; y) Da acusao atrs referida, extrada cpia e entregue ao aluno no momento da sua notificao, sendo de tal facto informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade.
b) Participar nos rgos do Agrupamento de Escolas, nos termos definidos no presente RI;
c) Assegurar que o seu educando frequente, com assiduidade, as aulas e outras actividades extracurriculares, mesmo que realizadas no exterior; d) Zelar para que o seu educando se apresente sempre com o material necessrio nas aulas; e) Assegurar o estudo e a execuo de tarefas a realizar em casa; f) Verificar, periodicamente, se o seu educando mantm organizados os documentos e materiais de trabalho necessrios sua actividade; g) Cumprir o plano de vacinao definido pelo Ministrio da Sade, assim como as determinaes legais, em caso de doena transmissvel ou de comunicao obrigatria aos servios de sade; h) Informar a Escola/Jardim-de-Infncia, sempre que o seu educando esteja a ser medicado;
i) Sempre que o aluno acordar indisposto, o encarregado de educao dever transmitir tal informao
ao professor ou ao auxiliar de aco educativa;
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l)
Nas situaes em que exista deciso judicial proferida sobre o poder paternal, ou em que este esteja em fase de discusso, deve o EE dar conhecimento em tempo til e apresentar no Agrupamento de Escolas, documento judicial comprovativo desse facto;
m) Efectuar e renovar a matrcula dos seus educandos dentro dos prazos estabelecidos para o efeito,
cumprindo as directivas impostas pelo Agrupamento de Escolas;
s) Tomar conhecimento das fichas de avaliao do educando e assin-las; t) Consultar regularmente a caderneta escolar do aluno;
v) Comparecer na escola quando convocados, pelo meio mais expedito, pelo director de turma ou
professor titular, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar, quando for atingido o nmero de faltas correspondente ao dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina ou a situao se justifique no caso dos alunos do 1. Ciclo do Ensino Bsico;
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Regulamento Interno
aa) Assumir a responsabilidade pelos prejuzos materiais e danos fsicos comprovadamente causados pelos seus educandos; bb) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado;
cc) Em caso de necessidade urgente de contacto com o docente no decurso das actividades lectivas, o
encarregado de educao dever transmitir a mensagem ao auxiliar de aco educativa, o qual, por seu turno, dar dela conhecimento, ao docente em causa;
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Regulamento Interno
b) Dar parecer sobre assuntos no mbito educativo e outros respeitantes actividade e gesto dos
estabelecimentos de ensino que compem o Agrupamento de Escolas;
c) Participar nas diversas actividades inseridas no Plano Anual de Actividades das Escolas do
Agrupamento de Escolas, quando solicitado; d) Incentivar a participao crescente dos encarregados de educao na vida escolar; e) Participar nos Conselhos de Turma destinados organizao das actividades da turma, sempre que solicitado, visando a melhoria das condies de aprendizagem e a optimizao da relao Escola/Famlia;
f) Contribuir para a criao de estratgias motivadoras que visem uma crescente participao dos
encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos.
Artigo 214. Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
1. No quadro do desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devero ser
desenvolvidos esforos com vista criao de uma estrutura de coordenao das actividades das Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e de Ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Nos termos do nmero anterior, compete estrutura de coordenao a escolha dos representantes dos pais e encarregados de educao para os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas. 3. A estrutura de coordenao composta pelos presidentes das Associaes de Pais e Encarregados de Educao e um representante do Agrupamento de Escolas, a quem compete a presidncia das reunies. 4. De acordo com o art. 14, n 2 e art. 32., n 4, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, inexistindo Associaes de Pais e Encarregados de Educao, os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao de cada estabelecimento de ensino que compe o Agrupamento de Escolas, convocada para o efeito nos termos da Lei. 5. A eleio prevista no nmero anterior dever realizar-se da seguinte forma:
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Regulamento Interno
d) Ser elaborada acta da eleio a assinar, por todos os presentes, da qual ser remetida cpia s
direces das associaes de pais e encarregados de educao do Agrupamento de Escolas.
Captulo XIII rgos de Poder Local Artigo 215. Direitos da Cmara Municipal de Odivelas
1. Cmara Municipal de Odivelas reconhecido o direito a:
b) Emitir parecer na criao do Agrupamento de Escolas; c) Assegurar, nos termos da legislao em vigor as atribuies e competncias referentes ao ensino prescolar e dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico.
Artigo 217 .
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Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao Seco I Regime e Normas de Funcionamento Artigo 218. Regime de Funcionamento
1. No Jardim-de-Infncia o regime de funcionamento estabelecido no incio de cada ano lectivo, nos termos previstos na lei. 2. Nas Escolas Bsicas do 1. Ciclo, conforme previsto na lei, por princpio, o regime de funcionamento desenvolvido dentro do horrio normal.
c) No incio do ano lectivo, dado a conhecer aos alunos, encarregados de educao, professores
e funcionrios o horrio de abertura e de encerramento dos portes dos respectivos estabelecimentos de ensino;
d) Os alunos no podero entrar nas instalaes da escola antes do horrio estipulado, salvo
indicao em contrrio;
e) Professores e alunos s devem abandonar a sala de aula aps o toque de sada, salvo em
situaes excepcionais ou previamente autorizados pelo Coordenador de Estabelecimento;
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Regulamento Interno
f) A alterao do horrio da turma poder ser feita de forma pontual e com carcter excepcional
mediante autorizao do Director do Agrupamento;
g) Os alunos s podero sair da escola, durante o seu horrio, mediante a autorizao escrita do
encarregado de educao;
i) Os alunos que almocem nas diferentes escolas que integram o Agrupamento ficam sujeitos ao
cumprimento de regras estabelecidas no regimento interno de cada um dos estabelecimentos de ensino, o qual ser dado a conhecer aos encarregados de educao no incio de cada ano lectivo.
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Regulamento Interno
5.Qualquer professor ou funcionrio, no exerccio das suas funes, pode, sempre que a situao o justifique, exigir a identificao dos alunos, bem como averiguar as razes de permanncia de outras pessoas na escolas e exigir a sua identificao. 6.Sempre que algum exterior escola pretender contactar com o Director, um Coordenador de estabelecimento, um director de turma, ou com um professor, s o poder fazer aps a autorizao dos prprios, que devem ser previamente contactados por telefone.
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Regulamento Interno
Seco II Seleco de alunos e Formao de Turmas Artigo 224. Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
1. No ensino pr-escolar o critrio de seleco de alunos feito de acordo com a legislao em vigor. 2. As crianas que frequentaram o J.I. Maria Lamas devero frequentar o 1. ano na mesma escola, desde que os encarregados de educao manifestem vontade e que existam vagas. 3. Os irmos dos alunos que frequentam uma escola do Agrupamento de Escolas, devero ter prioridade de frequentar essa mesma escola, desde que existam vagas. 4. A formao de turmas decorre da aplicao dos normativos legais e de critrios definidos pelo Conselho Pedaggico 5. No processo de formao de turmas do 1., 5. e 7. anos de escolaridade participam, em termos a definir pelo Conselho Pedaggico, os educadores de infncia, os professores titulares do 4. ano e os directores de turma do 6. ano, respectivamente. .Seco
III
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1. Coordenador de estabelecimento; 2. Professores com cargos atribudos (entre eles a seleco ser feita atendendo graduao profissional); 3. Professores que tenham a seu cargo filhos, adoptandos, adoptados ou enteados com menos de 3 anos de idade ou com necessidades especiais devidamente comprovadas; 4. Dirigentes sindicais e professores que exeram funes de delegados sindicais; 5. Professores trabalhadores-estudantes desde que exista incompatibilidade ou sobreposio de horrios; 6. Professores com mais tempo de servio docente na escola, independentemente da categoria em que foi prestado; 7. Professores com maior graduao profissional; 8. Professores com cargos nas autarquias locais.
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Regulamento Interno
Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes Artigo 228. reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
1. No mbito da legislao em vigor referente ao crdito horrio global, consideram-se as seguintes reas prioritrias de interveno:
a) b) c) d)
Coordenao dos Departamentos Curriculares; Avaliao do desempenho de outros docentes; Actividades de Apoio ao Estudo dos alunos do 1 ciclo; Apoio individual a alunos.
2. O crdito de horas semanais ser atribudo pela Direco do Agrupamento de acordo com os normativos em vigor.
Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamento Seco I Servios e Equipamentos Artigo 229. Definio
1. Os servios existentes no Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) Servios Administrativos; Servios de Aco Social Escolar ASE; Papelaria; Refeitrio; Bufete; Reprografia.
b)
c) d)
e)
f)
2. O Director, em articulao com os responsveis pelos servios respectivos, estabelecer os horrios no inicio de cada ano escolar e as regras, a afixar em local prprio, sobre a utilizao dos equipamentos e material didctico existentes na escola e necessrios para as actividades, definindo o regime de requisio, prazos para utilizao e responsabilizao do requisitante.
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Regulamento Interno
3. Todos os equipamentos duradouros, nos termos da legislao em vigor, sero inventariados pelos respectivos responsveis. 4. O inventrio ser actualizado anualmente.
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Regulamento Interno
2. A senha de refeio deve ser adquirida na vspera, na papelaria (2. e 3. ciclos) ou no local a indicar nos regulamentos especficos de utilizao de refeitrios (pr-escolar e 1. ciclo). 3. As senhas de refeio compradas no prprio dia (na escola dos 2. e 3. ciclos) ficam sujeitas ao pagamento de uma taxa suplementar, definida anualmente por despacho superior.
a) Zelar pela correcta utilizao, conservao e manuteno dos espaos fsicos e equipamentos do
Agrupamento de Escolas;
c) Propor a substituio de material irrecupervel ou obsoleto; d) Colaborar na actualizao do inventrio do Estabelecimento/Agrupamento de Escolas;
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Regulamento Interno
g) Propor a alienao, em condies especiais e de acordo com a lei, dos bens que se tornem
desnecessrios;
a) Qualquer entidade ou grupo que pretenda utilizar as instalaes dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento de Escolas, deve solicit-lo, por escrito, ao Director;
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Regulamento Interno
1. Para efeitos de adaptao ao novo regime de autonomia, administrao e gesto estabelecido pelo Decreto Lei n75/2008, constituiu-se no Agrupamento de Escolas o Conselho geral transitrio, que assumiu todas as competncias previstas nos artigos 13 e 61 do referido Decreto- Lei. 2. Este rgo cessou as suas funes com a tomada de posse dos membros do actual Conselho Geral, o qual foi eleito para um mandato de quatro anos.
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Regulamento Interno
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