Breve diagnstico actual de la casa hogar para nias D.I.F.

(aplicacin de las categoras marxiano-wallonianas para su anlisis) La concepcin walloniana del medio socio-histrico y su impacto sobre la formacin humana, as como sus ideas acerca de los inadaptados, me parecen la perspectiva terica adecuada para hacer un breve anlisis de la situacin actual que guarda la Casa hogar para nias DIF, mismas que presentan una seria y severa problemtica que hasta la fecha no se ha podido resolver. Esta problemtica se plantea desde la perspectiva de una maestra normalista y alumna ma en la Licenciatura en Educacin Bsica Plan 85 de la Unidad 094 Centro de la UPN, misma que atiende un grupo de sexto grado de la Escuela Primaria Repblica de Senegal, perteneciente al Conjunto Escolar IMAN, durante el turno vespertino. En el grupo de sexto grado hay 17 alumnas que viven en la casa hogar de referencia y forman parte de un total de 200 nias que atiende la escuela. 5.1 Perfil de la nias de Casa Hogar DIF. Las nias que ingresan a esta institucin son: 1. Abandonadas. 2. Golpeadas. 3. En una gran mayora violadas por sus propios padres. 4. Originarias de zonas muy pobres y marginadas. 5. Sin familia directa. 6. Originarias de familias desintegradas y con problemas de alcoholismo y drogadiccin. 7. Sin grandes espectativas de un futuro mejor. 8. Cansadas por los horarios y las actividades no creativas a que son sujetas en la Casa Hogar, ya que todas se tienen que levantar a las 5 a.m. para llevar a cabo un programa por dems pesado sobre todo para las ms pequeas. 10. La Casa Hogar no les ofrece condiciones sociales de existencia que les permitan superar los problemas de origen. 11. La comunidad exterior tampoco les ayuda a superar los males con los que llegaron a esta institucin. Ejemplo de esto, refiere la profesora, es el hecho de que fuera de la escuela se encuentren individuos adultos, en buenos carros, esperando seducir a las nias a fin de explotarlas sexualmente. 5.2 Problemtica pedaggica La problemtica detectada por la maestra-alumna de nuestra licenciatura y por varias compaeras de la Primaria Repblica de Senegal, a lo largo de casi 8 aos de experiencia y trabajo en esta escuela, es slo de carcter pedaggico, dado que a pesar de que la escuela atiende a nias de la casa hogar, a las maestras no se les permite indagar ms all de sus aulas, indicndoseles que slo se deben dedicar a ensear a las nias ya que por su parte, los socilogos o psiclogos del DIF hacen su funcin misma, que es muy aparte de la enseanza. De esta manera, la mencionada problemtica "pedaggica" que las nias de casa hogar presentan es:

1. Desinters y apata. No les interesa la escuela y slo esperan pasar como sea, o en su caso encontrar a "alguien" que las saque de ese lugar. Consideran que sobre todo en la clase, por lo que toca a sus contenidos y actividades, no les sirve de mucho y piden a la maestra mejor platicar, ya que esta actividad les es ms atractiva e interesante. Este factor se ve reforzado por el cansancio fsico al que ya aludimos en el perfil anterior. 2. Alta desercin escolar. Derivado de los anteriores rasgos, no es difcil entender que las nias abandonen la escuela sin terminar su educacin primaria. 3. Reprobacin y rezago escolar. Como efecto de los factores anteriores, se presentan necesariamente problemas de aprendizaje, mismos que se reflejan en un alto ndice de alumnas que no aprueban sus respectivos grados. Las nias de la Casa Hogar DIF, reprueban varias veces el mismo grado, de tal suerte que encontramos entre ellas alumnas de hasta 18 aos que no han podido terminar su educacin primaria. Esta situacin provoca a la vez la existencia de dos problemas principales: a) Constituyen rezago escolar: nias atrasadas que se rezagan al permaneceer varios aos en la escuela, y en algn grado, y frecuentemente salen de la escuela sin terminar sus estudios correspondientes. b) La eficiencia terminal de la Casa Hogar y de la Escuela Primaria que las atiende, en consecuencia, es muy baja, dado que las nias debido a la normatividad de esa institucin tienen que abandonarla al cumplir los 18 aos por llegar a ser mayores de edad, no importando el nivel de su avance escolar. Al llegar a esta edad se van sin haber terminado su primaria y sin resolver gran parte de la problemtica particularmente psicolgica con la que llegaron originalmente, siendo que en muchos casos se les agudiz. 4. Problemas serios de conducta y marcada indisciplina. En este rubro y dadas las caractersticas e impacto que el medio social y familiar les ha causado, las nias de referencia manifiestan una conducta caracterizada por la desadaptacin, la agresividad y el resentimiento. El hecho de que, an cuando no haya sido de la mejor manera, muchas de las chicas despertaron a la vida sexual, provoca entre otras problemticas situaciones tales como: a) Aoranza sexual. El haber vivido por largo tiempo con su violador, cuando este fue el padre, por lo menos alguna de ellas dijo "extraarlo", pero no como padre sino sexualmente, pues la relacin no pudo seguir, ya que el padre se encuentra en la crcel por el delito de violacin. b) Bsqueda inadecuada de satisfaccin sexual. * Relaciones homosexuales y perversin de menores. Refieren que en algn momento se descubri que las nias grandes obligaron a las nias pequeas (todas viven juntas) a que les gratificaran sexualmente. * Buscan relaciones externas a costa de "casarse" o juntarse con alguien como medida de escape de su situacin. * Al buscar relaciones externas son fciles vctimas de lenones y pervertidos. * Frecuentemente, ya fuera de la institucin, vuelven a caer en problemas de drogadiccin que de alguna manera ya haban superado en la Casa Hogar. 5.4. De buenas intenciones est empedrado el camino de los infiernos Crtica y propuesta De lo anterior podemos ver claramente que estas nias han recibido impactos negativos y profundos de las condiciones sociales y familiares de existencia, mismas que provocaron el hecho de que sean huspedes de la Casa Hogar DIF.

Se dice que de buenas intenciones est empedrado el camino de los infiernos, y el caso de esta institucin es una de esas piedras, es un caso de las buenas intenciones estatales y de las clases poderosas que para calmar su conciencia establecen, "patrocinan y sostienen" beneficencias y se dan a la caridad, la hipcrita caridad burguesa que tanto hubieron criticado Marx y Engels. Esta actitud, hija de una de las tres virtudes teologales, puede considerarse "buena" pero ineficiente, ya que ignoran que lo que hay que hacer para resolver la problemtica que presentan estas nias, es un profundo, honesto y cientfico estudio de las condiciones actuales de existencia, para saber si stas permitirn a las nias de referencia superar verdaderamente los problemas de carcter y personalidad que las experiencias nefastas del contexto familiar y las condiciones sociales de su vida provocaron su llegada hasta esta institucin. En esta empresa la teora walloniana del contexto social puede ofrecer luces. Wallon ha intentado separar, dice Trang-Thong, en las conductas asociales la parte debida a una disposicin ntima y la que es producto de las circunstancias, de las situaciones del medio. 31 La conducta, segn el psiclogo francs, no puede ser entendida al margen de las condiciones sociales de existencia, del medio donde se produce (en este caso en medio de origen y el actual de la Casa Hogar). Wallon ha demostrado, sigue diciendo Thong, que ninguna conducta puede ser separada del medio y de sus circunstancias, mismas que es menester estudiar cientficamente y de una manera integral, reforzando la unin entre psicologa y pedagoga; por ello, es una idea aberrante decir a la maestra de grupo que ella slo tiene que dedicarse a ensear, desatendindose de otros factores que son los que le originan su problema pedaggico y didctico. Finalmente (y en esta afirmacin marxiano-walloniana radicara la base filosfico-psicopedaggica), la conducta del individuo, afirma Wallon, puede cambiar, con los diferentes medios de los que forma parte. El hombre, hay que recordar la Tesis III de Marx sobre Feuerbach, efectivamente est determinado por las circunstancias, pero tambin el hombre puede cambiarlas y a esa empresa (para el caso de nuestro ejemplo hay que cambiar las condiciones de la Casa Hogar DIF a partir de un estudio cientfico de ellas) hay que dirigir todo el empeo de polticos, cientficos y educadores.