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OTRAS FORMAS CREATIVAS PARA TRABAJAR CON NIOS Y NIAS DE 3 A 5 AOS

Los talleres que a continuacin te planteamos son los talleres que el Proyecto de educacin en reas Rurales (PEAR) de la Direccin de Educacin Inicial viene trabajando especialmente con los nios y nias de los PRONOEI. Esta forma creativa de trabajo en estos momentos viene siendo validada en las 10 zonas de intervencin del PEAR.

Los Talleres de Comunicacin a travs del arte

Asamblea (inicio) los nios se sentaran sobre los petates o colchonetas. Se recuerda las reglas para el trabajo ellos mismos las mencionan. Exploracin exploran el material elegido para observar las caractersticas del mismo, esto ser de acuerdo al tipo de actividad que se vaya a trabajar: dibujo, pintura, modelado, construccin, juegos dramticos, msica, o literaria. Desarrollo de la Propuesta de cada nio luego que los nios exploran el material y reconocen sus caractersticas podrn elegir que desean dibujar, modelar, pintar, construir. La docente o promotora preguntara si desean elaborar su propuesta a partir de un tema considerado en el calendario o prefieren partir de una motivacin personal. Verbalizacin se les pregunta a cada nio sobre lo que a hecho. Se les invita a ensear su produccin a sus compaeros si es que lo desean luego se socializa y se coloca en un lugar visible.

Talleres de juegos cientficos

Asamblea o inicio: los nios se sientan sobre los petates o colchonetas, recuerdan las reglas para el uso del material y para el compartir o intercambian el mismo con los otros nios. Exploracin: los nios exploran el material propuesto por la maestra o promotora educativa para observar las caractersticas del mismo, ( por ejemplo investigar como son los chanchitos insectos que se encuentran en el pasto en los jardines o campo) recomendamos, tambin a ayudarlos a plantearse ideas de qu se puede hacer con el, y formular hiptesis, es decir, anticiparse a lo que podra pasar. Propuesta de cada nio y nia: se recoge las propuestas de los nios y se invita a trabajar con los materiales que se cuenta.

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2 Representacin grfica y Verbalizacin: despus de realizar la propuesta, podemos animar a los nios que dibujen lo que han hecho y lo que han descubierto. Al finalizar se invita a contar lo que hicieron y a mostrar sus dibujos. *Es importante que para estos talleres de juegos cientficos se pueda usar recursos de la comunidad, tintes naturales, tierra, hojas cadas, etc. *Tambin debemos procurar utilizar el espacio externo la naturaleza, el ro, el lago el huerto, etc.

Talleres de juegos corporales

Estos talleres se pueden desarrollar dentro del aula, si es grande, acomodando todos los muebles en los extremos para que el espacio central quede libre, o fuera del aula, delimitando el espacio con bancas, caballetes o piedras. Asamblea o inicio: se sientan sobre los petates o colchonetas se les recuerda las reglas para el uso del material y de los cuidados a tener en cuenta para no golpearse con los dems nios. Es importante realizar este trabajo con ropa cmoda y sin zapatos (en la medida que el ambiente lo permita) Expresividad motriz: se invita a los nios al juego libre en el espacio donde los materiales promovern la exploracin autnoma, sintindose seguros y acompaados por la maestra para poder expresarse. Para el uso de materiales debe considerarse por lo menos uno para cada uno. Es importante marcar los lmites espaciales y temporales, es bueno avisarles 5 minutos antes de terminar el tiempo de jugar. Expresin grfico-plstica: se usa la construccin con maderas y el dibujo como elementos principales para la representacin, pudiendo elegir con que materiales trabajar, luego pueden mostrar y contarnos sus producciones, recordando que en este momento no hay un tema puesto por el adulto. Verbalizacin: es importante que para este momento se ubiquen en los petates o colchonetas para despedirse y conversar al igual que en los otros talleres, este momento brinda la oportunidad de que los nios compartan sus producciones y logren una mejor comunicacin. Es importante que antes de programar cada taller, te plantees la pregunta QU CAPACIDADES CREO QUE EL NIO DESARROLLAR AL PARTICIPAR EN ESTOS TALLERES? y QU CAPACIDADES QUIERO QUE DESARROLLE? Por lo tanto, inmediatamente despus de hacerte estas preguntas debes seleccionar los logros de aprendizaje, las capacidades y elaborar los indicadores, en el siguiente cuadro: LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES INDICADORES

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