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Planificacion 2012-2013 Gestion y Emprendimiento

Planificacion 2012-2013 Gestion y Emprendimiento

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07/02/2014

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 PLANIFICACION ANUAL DE GESTION Y EMPRENDIMIENTO
 
2do Año deBachillerato
 
1
Ing. Ruth Maza MontañoAño lectivo 2012-2013
CEOE
 
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL2012-2013
1.
 
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
 
ÁREA:
ADMINISTRACION DE SISTEMAS
1.2.
 
DOCENTE:
Ing. Ruth Maza Montaño
1.3.
 
ASIGNATURA:
Gestión y Emprendimiento
1.4.
 
AÑO:
Segundo
 1.5.
 
PARALELO(S):
“A”, “B”, “C”
y
“D”
 
1.6.
 
FECHA DE PRESENTACIÓN:
Catamayo,03 de Septiembre de 2012
2.
 
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
2.1. PRIMER QUIMESTRE:
90 días (SEPTIEMBRE 2012 - ENERO 2013)
2.1.1. PRIMER PARCIAL:
45 días
2.1.2. SEGUNDO PARCIAL:
45 días
2.2. SEGUNDO QUIMESTRE:
90 días (FEBRERO 2013
 –
JUNIO 2013)
 2.2.1. PRIMER PARCIAL:
45 días
2.2.1. SEGUNDO PARCIAL:
45 días
3.
 
TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACIÓN
3.1. TOTAL DE DÍAS LABORABLES:
200
3.2. TOTAL DE SEMANAS EN EL AÑO:
40
3.3. IMPREVISTOSACADÉMICOS 10%:
20 DÍAS //36 SEMANAS LABORABLES
3.4. HORAS ASIGNADAS:
2 horas/semana
3.5. TOTAL DE HORAS ANUALES:
72 horas
3.6. TOTAL DE HORAS PRIMER QUIMESTRE:
90 H
3.7. TOTAL DE HORAS SEGUNDO QUIMESTRE:
90 H
4.
 
EJES TRANSVERSALES:
-
 
EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR-
 
INTERCULTURALIDAD-
 
FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA-
 
PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
 
 PLANIFICACION ANUAL DE GESTION Y EMPRENDIMIENTO
 
2do Año deBachillerato
 
2
Ing. Ruth Maza MontañoAño lectivo 2012-2013
CEOE
 
-
 
EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HABITOS DE RECREACION DE LOS ESTUDIANTES-
 
EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES
5.
 
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
 
Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana
6.
 
EJES DE APRENDIZAJE
 
Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable
7.
 
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA:
Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desdesus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesossociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisisde su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidadmundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, pormedio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales,con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando susparticularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta loplanetario.Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, laforma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia yde los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable,participativa, y autónoma.Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y lademocracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones yhábitos de influencia positiva en la sociedad.Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, AméricaLatina y el mundo.
8.
 
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO:
Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración de recursos diversos parael desarrollo de proyectos con posibilidades de crecimiento.
 
 PLANIFICACION ANUAL DE GESTION Y EMPRENDIMIENTO
 
2do Año deBachillerato
 
3
Ing. Ruth Maza MontañoAño lectivo 2012-2013
CEOE
 
Adquirir destrezas básicas para establecer una estructura organizacional, dirigir, apoyar y motivar a laspersonas para que alcancen lo deseado y planificado.Desarrollar una visión integral del emprendimiento, a partir del conocimiento de ejemplos locales enel contexto ecuatoriano e internacional.Ampliar las competencias de comunicación, de trabajo en equipo y de liderazgo
9.
 
PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA:
Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana.Comprender la naturaleza tentativa, falible, conjetural, y provisional de nuestro conocimiento sobrelos hechos del pasado.Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis de la problemática histórica, social ypolítica.Relacionarse con los demás y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relación con el entorno geográfico, en lasdiferentes épocas de la humanidad, en la proyección Ecuador, América Latina y el universo en general.Emplear criterios históricos para interpretar y comprender la realidad ecuatoriana, latinoamericana ymundial.
10.
 
BLOQUES CURRICULARES:
10.1. PRIMER QUIMESTREBLOQUE CURRICULAR SEMANASTIEMPO(PERIODOS)
1
El emprendedor y la generación de ideas a lo largode la historia
9 182
Esencia del emprendedor: Toma de decisiones
 9 18
10.2. SEGUNDO QUIMESTREBLOQUE CURRICULAR SEMANASTIEMPO(PERIODOS)
4
Estrategias para emprender 
7 145
La comunicación motivacional y efectiva
8 166
 Autoevaluación de la gestión
3 6

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