Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Strategi Kognitif Dalam Pembelajaran

Strategi Kognitif Dalam Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 59 |Likes:
Published by Keyna Alika

More info:

Published by: Keyna Alika on Oct 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2012

pdf

text

original

 
PELATIHAN SINGKAT PENYUSUNAN KONTRAK PERKULIAHANDAN BAHAN AJAR BAGI STAF PENGAJAR PTNKAWASAN TIMUR INDONESIA
 STRATEGI KOGNITIFDALAM PEMBELAJARAN
DRS FRANS A. RUMATE, Apt.KERJASAMAPUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITASINSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN(P3AI-UNHAS)DENGANBAGIAN KEGIATAN PENINGKATAN KUALITASSUMBER DAYA MANUSIA DIRJEN DIKTI21 -26 November 2005
 
STRATEGI KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN
Drs Frans A.Rumate, Apt *I.
 
PENDAHULUAN
Strategi Kognitif merupakan tujuan belajar dengan kemampuan tertinggi dari domainkognitif, yaitu cognitive strategies menurut Taksonomi Gagne, atau di atas ( beyond)analisis, sintesis, dan evaluasi menurut Taksonomi Bloom (metacognition). StrategiKognitif dapat dipelajari mahasiswa dengan bantuan dosen. Dosen disebut berhasilapabila mampu mengembangkan kemampuan strategi kognitif mahasiswa; perkuliahanbukan semata-mata penyampaian materi bidang ilmu saja.Taksonomi ialah klasifikasi atau pengelompokan benda menurut ciri-ciri tertentu. Dalambidang pendidikan, taksonomi digunakan untuk klasifikasi tujuan instruksional; ada yangmenamakannya tujuan pembelajaran, tujuan penampilan, atau sasaran belajar, yangdigolongkan dalam 3 klasifikasi umum atau ranah (domain), yaitu :
 
Ranah Kognitif berkaitan dengan tujuan belajar yang berorientasi padakemampuan berpikir
 
Ranah Afektif berhubungan dengan perasaan, emosi, sistem nilai, dan sikap hati)
 
Ranah Psikomotor (berorientasi pada keterampilan motorik atau penggunaan ototkerangka).Saat ini dikenal berbagai macam taksonomi tujuan instruksional yang diberi namamenurut penciptanya, misalnya Bloom, Merill dan Gagne (kognitif), Krathwohl, Martin & Briggs dan Gagne (afektif), dan Dave, Simpson dan Gagne (psikomotor).
* Pusat Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional Universitas Hasanuddin(P3AI-UNHAS)
 
Satu hal yang penting dalam taksonomi tujuan instruksional ialah adanya
hirarki
yangdimulai dari tujuan instruksional pada jenjang terendah sampai jenjang tertinggi.Dengan kata lain, tujuan pada jenjang yang lebih tinggi tidak dapat dicapai sebelumtercapai tujuan pada jenjang di bawahnya. Penting pula diingat bahwa
tidak terdapatbatas yang jelas
antara ranah yang satu dengan lainnya. Sebagai contoh, misalnyarumusan tujuannya dalam ranah kognitif Penerapan; tetapi seringkali tujuan kognitif inidisertai praktek yang memerlukan keterampilan motorik, demikian pula,misalnya padarumusan tujuan instruksional dalam ranah kognitif yang perilakunya memilih, sudahterkait pula ranah afektif (sikap hati). Melakukan perumusan tujuan berdasarkan ranah,selalu dipilih yang mana yang lebih
dominan.
 Pertama-tama kita melihat perbandingan Taksonomi Bloom dan Taksonomi Gagne padaRanah Kognitif (Cognitive Domain) berikut :
- Prosedur
 
Taksonomi Gagne
 Verbal Information
(facts,ingatan)
 Intellectual Skills- discrimination
(membedakan)
 - concepts
(mengelompokkan)
 - rules
(hubungan antar konsep)
 - higher order rules
(aturan/prinsip baru)
Cognitive Strategy
Taksonomi Bloom
Knowledge
(mengingat,menghafal)
Comprehension
(menerjemahkan)
  Application
(menerapkan)
  Analysis
(memecah konsepmenjadi bagian-bagian)
Synthesis
(menggabungkanbagian-bagian menjadi suatukesatuan)
Evaluation
(membandingkandenan standar

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->