4.

EDUCACIN PRIMARIA
Poco adecuado
Ref. D Responde a instrucciones poco previsibles durante el desarrollo de actividades escolares y escribe mensajes de felicitacin e invitaciones dirigidas a su grupo. Pregunta y aporta oralmente informacin sobre sus necesidades personales y describe sucesos cotidianos. Demuestra en las conversaciones que ha captado el sentido global de cuentos, cmics, etc., escribiendo textos cortos relacionados con ellos. En la asamblea de clase expresa sus ideas y experiencias con sencillez.

Adecuado
E Responde con claridad a preguntas abiertas y comprende fcilmente textos funcionales y ldicos relacionados con sus intereses. Escribe de manera espontnea notas y mensajes sencillos con una intencin y necesidad comunicativa clara, y narra de manera secuenciada experiencias o sucesos. Participa en asambleas y coloquios sobre sus lecturas exponiendo concisamente sus ideas, hechos y vivencias.

Muy adecuado
F En charlas escolares, capta el sentido concreto de las informaciones orales y habla sobre sus experiencias con detalle. Identifica las ideas ms importantes para comprender el sentido de textos de uso habitual, redacta cuentos y descripciones sencillas, y sigue las indicaciones de cuidar los aspectos formales y ortogrficos, recurriendo de manera guiada al diccionario para resolver dudas. En las situaciones de intercambio de ideas del aula participa con intervenciones de cierta extensin.

Excelente

G Sigue las explicaciones e instrucciones orales para realizar las tareas y describe sus aficiones y actividades realizadas. En la lectura de los textos habituales del aula, interpreta informaciones literales sencillas y expresa su comprensin con frases breves. Rellena formularios sobre datos personales y escribe cartas sobre temas personales haciendo uso espordico del diccionario para resolver dudas. En situaciones de interaccin y dilogo en el aula, responde abiertamente con sus opiniones a las ideas de los dems sin salirse del tema. Resuelve problemas sencillos sobre Cuantifica y resuelve problemas Cuantifica, anticipa posibles soluciones Cuantifica, anticipa soluciones y situaciones familiares y grficas muy cotidianos con datos tomados de y luego resuelve problemas cotidianos resuelve de forma ordenada sencillas. Explica cmo lo ha pensado tablas o grficas sencillas. Explica el referidos a cantidades, grficas problemas con magnitudes para obtener el resultado. Utiliza las resultado. Toma medidas reales de sencillas y mediciones indicando habituales expresadas con las magnitudes bsicas con correctamente la unidad. Maneja precisin, tablas, grficas y mltiples descomposiciones de instrumentos convencionales. fracciones sencillas como un medio, un geometra. Investiga estrategias y nmeros naturales hasta 100 para Domina las mltiples cuarto o tres cuartos y sus expresiones soluciones con ayuda de la calcular mentalmente sumas y restas con o sin material manipulativo. En descomposiciones de nmeros decimales y porcentajes equivalentes. calculadora en problemas naturales hasta 100 para realizar Calcula mentalmente resultados numricos. Utiliza el sistema juegos de patio, estima con cierta precisin secuencias, series, mentalmente clculos de suma, resta estimados y exactos de sumas, restas, decimal, sus equivalencias desplazamientos, giros e y multiplicacin. Representa con multiplicaciones y divisiones hasta 1 numricas, de medida, propiedades intercepciones. Reconoce semejanzas smbolos matemticos los clculos 000. Para nmeros mayores maneja al y operaciones. Calcula estimando y diferencias geomtricas en objetos que domina mentalmente para menos dos maneras distintas de mentalmente hasta 10 000. Por generalizarlos a cantidades mayores. calcular las operaciones con ayuda de escrito, maneja varias maneras cotidianos. Con ayuda, compone y Reconoce en objetos y espacios lpiz y papel. Ubica eficazmente distintas para cada operacin y descompone figuras geomtricas. algunos elementos y propiedades objetos en muebles y elementos escoge la ms eficaz en cada caso. Mide magnitudes bsicas con geomtricas evidentes. Se adapta grficos en murales identificando sus Elabora tablas y representaciones instrumentos a su alcance. Localiza con precisin al ritmo y espacio propiedades geomtricas. Se ubica espaciales muy sencillas. Usa de cualquier espacio escolar. marcados por la actividad en la que adecuadamente en juegos, bailes, en manera conveniente el espacio, el participa. todos los espacios del centro o en un tiempo y la velocidad en juegos, plano sencillo. deportes y creaciones artsticas. Reconoce y clasifica elementos de la Usa los elementos familiares de su Establece suposiciones respecto a Establece suposiciones sobre sucesos naturales y experimentos y vida familiar, del espacio cercano, entorno para comprender los sucesos sucesos naturales y artificiales. elabora un informe sencillo con alimentos, seres vivos y propiedades que ocurren de forma natural o como Construye algn objeto a partir de instrucciones sencillas. Localiza en apreciaciones sobre el proceso fsicas de materiales conocidos en resultado de experimentos. Utiliza situaciones cotidianas. Monta y diversos elementos para llegar a la mapas los puntos cardinales y los seguido. Construye objetos con utiliza de forma autnoma para situarse diversos materiales y piezas, desmonta con seguridad y destreza construccin de un objeto. Localiza en el espacio y resolver un problema describiendo los pasos seguidos objetos simples para solucionar tareas en mapas sencillos los puntos sencillas. Se orienta y sita cardinales para orientarse y resolver simple. Discierne las acciones para su montaje. Interpreta planos y atendiendo a las nociones topolgicas problemas de bsqueda en los que negativas para la salud y el mapas sencillos para localizar y temporales bsicas para resolver intervengan las posiciones de medioambiente, y practica las positivas lugares y ubicarse en los contextos problemas en los que intervengan objetos. Practica y comprende el de manera elemental. Reconoce los guindose con los puntos objetos y sus posiciones. Practica sentido de conductas positivas para comportamientos responsables para el cardinales. Reconoce conductas positivas elementales para una vida saludable, cuidado del uso de los recursos naturales, comportamientos positivos hacia el una vida saludable, cuidado del medioambiente y buen uso de los especialmente el agua y la energa, y cuidado del medioambiente y el uso medioambiente y hace buen uso de materiales e instalaciones del relaciona el uso de objetos elctricos responsable de los recursos cotidianos con el gasto de energa naturales de su entorno y establece los materiales e instalaciones del entorno educativo, reconociendo producida. un plan de actividades que entorno educativo. comportamientos de mal uso del agua y la electricidad. favorezcan su salud para integrarlo en sus prcticas habituales. Realiza bsquedas sencillas de forma Realiza bsquedas guiadas en Busca y selecciona informacin de Busca, selecciona y recoge forma guiada utilizando distintas informacin en distintas fuentes y guiada en distintas fuentes y soportes. distintas fuentes y soportes para la soportes, siguiendo pautas para Utiliza hardware bsico y perifricos, planificacin y realizacin de tareas fuentes y soportes. Se inicia en el uso usando el lenguaje icnico especfico de creacin artstica, relatos, de navegadores y buscadores de realizar trabajos guiados. Usa de TIC en programas informticos grficos, murales colectivos, paneles Internet de forma guiada para obtener editores de texto y se inicia en el educativos y ldicos. Planifica y informativos, etc. Se inicia en el uso informacin concreta en la red. Conoce uso de programas para crear realiza pequeas producciones de diversas funciones del teclado y aplica la terminologa bsica de los presentaciones sencillas para artsticas, relatos y grficos. Conoce que le permiten procesar texto en editores de texto y usa hardware, exposiciones en clase. Utiliza herramientas de comunicacin como aplicaciones educativas y ldicas. perifricos y otras tecnologas, hardware bsico y perifricos y Conoce y utiliza hardware bsico, programas educativos o ldicos para otras tecnologas de forma chat y correo electrnico y valora su importancia en el contexto escolar, perifricos y otras tecnologas que realizar tareas escolares, producciones autnoma y usa herramientas de pblico y profesional. usa de forma guiada en el desarrollo artsticas, relatos, murales colectivos, comunicacin en el contexto de tareas en contexto escolar. paneles informativos etc. Se inicia en el educativo y personal, que le sirva Conoce las herramientas de uso de herramientas de comunicacin y para intercambio de informacin, comunicacin ms comunes y valora colaboracin que le sirva para trabajos o foros cooperativos, envo sus posibilidades en el contexto intercambio de informacin, trabajos o de actividades o tareas. escolar, pblico y profesional. foros cooperativos, envo de actividades o tareas en el contexto escolar.

Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital (TICD)

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (CIMF)

Competencia Matemtica (CM)

Competencia en Comunicacin Lingstica (CCL)

4. EDUCACIN PRIMARIA
Interviene activamente en asambleas, manifestando inters y sensibilidad por los temas sociales de su entorno escolar o familiar y comparte sus opiniones. Se siente miembro de la clase y se responsabiliza de pequeas tareas consensuadas por toda la clase. En el trabajo por parejas o en pequeo grupo se relaciona fcilmente e intercambia informacin, escucha, reclama atencin, y ayuda y se deja ayudar en tareas sencillas. Reconoce cundo tiene un problema, pide ayuda para solucionarlo y encuentra o acepta soluciones. Se disculpa, da las gracias, elogia, expresa acuerdos y desacuerdos respetando a las otras personas. Percibe las manifestaciones artsticas del entorno y del patrimonio cultural de Canarias a partir de sus sentidos. Explora y crea, usando elementos bsicos de los lenguajes artsticos como el color, el ritmo y el gesto. Expresa y comunica, de forma espontnea y ldica, sensaciones, emociones e ideas en situaciones reales e imaginarias, sirvindose de tteres, cuentos y juegos dramticos, entre otras cosas. Muestra inters y respeto cuando acta como pblico o interprete en actividades culturales como representaciones teatrales, conciertos de carcter infantil, festivales y visitas a museos. Muestra actitud positiva hacia determinados aprendizajes y presta atencin continua a las instrucciones orales concentrndose para cumplirlas, solicitando ayuda y respondiendo lo que ha entendido o no. En representaciones escolares desarrolla la memoria con adivinanzas, canciones y poemas progresivamente ms complejos. Organiza informacin clasificndola segn sus cualidades en funcin de las categoras dadas e identifica errores indicados para realizar alguna autocorreccin a la vez que desarrolla hbitos de limpieza en sus cuadernos y trabajos. Se siente miembro de la familia y de la escuela y demuestra en ocasiones ser consciente de la importancia de la colaboracin en las tareas. Le gusta trabajar en equipo y se relaciona sin dificultad con sus iguales expresando sus desacuerdos con algunos de ellos y buscando soluciones posibles. Acepta que hay que respetar las decisiones de grupo. Distingue una accin adecuada de una inadecuada y reconoce si acta de forma incorrecta. Muestra inters por participar expresando sus ideas y escucha las ideas de las otras personas aportando sus puntos de vista para llegar a acuerdos y se preocupa por las necesidades de sus amistades y familiares desarrollando comportamientos solidarios. Reconoce la necesidad de ser corresponsable en el trabajo en parejas o pequeo grupo asumiendo sus derechos y deberes al ser consciente de la igualdad en la aplicacin de las normas. Reconoce y acepta las capacidades y sentimientos propios y ajenos, y conoce estrategias para afrontar o evitar conflictos previsibles como pedir ayuda o dialogar. Muestra inters por el trabajo cooperativo y se siente motivado por mejorar sus intervenciones y aportaciones al grupo. Suele cumplir normas y deberes en la familia y en el centro, reconociendo y valorando comportamientos socialmente responsables como la no discriminacin por grupo tnico, creencias o sexo.

Competencia Social y Ciudadana (CSC)

Reconoce elementos del lenguaje visual y musical en el entorno y comunica sus sensaciones. Expresa, de forma original, pensamientos, vivencias y emociones con la ayuda de diversos recursos artsticos como papel, colores, msica, barro y cuentos, entre otros, haciendo uso de la improvisacin y la imaginacin. Crea, de forma individual y grupal, mostrando confianza en s mismo y en el trabajo cooperativo. Asume las normas de asistencia como pblico, y muestra inters y respeto por las actividades culturales como visitas a museos y exposiciones o conciertos de carcter escolar. Muestra actitud positiva hacia aprendizajes de diferentes reas, presta atencin continua a las instrucciones orales y escritas concentrndose para cumplirlas, realizando preguntas y solicitando ayuda. Organiza la informacin clasificndola segn sus cualidades en categoras establecidas por s mismo y comienza a diferenciar la jerarqua de ideas. Localiza las palabras clave necesarias para identificar las ideas en los textos, y memoriza y asimila contenidos de aprendizaje sencillos. Presenta sus trabajos con claridad y orden planificando actividades sencillas con modelo. Acepta posibilidades de mejora inducidas por el profesorado o compaeros y compaeras y corrige algn error. Entiende ocasionalmente el punto de Colabora con sus compaeros vista de sus iguales y realiza ponindose en su lugar y asumiendo elecciones dejndose influir por ellos. con ayuda del profesorado las Reconociendo algunas de sus funciones asignadas y la cualidades a travs de lo que le responsabilidad de sus materiales y muestran los dems mientras colabora objetos personales. Es constante en en situaciones de grupo. Se esfuerza la realizacin de actividades y en la realizacin de las actividades comienza a conocer algunas de sus propuestas siguiendo pautas y cualidades y a aceptar sus muestra agrado al cumplir las normas limitaciones. Cumple las normas del establecidas en el aula, comenzando a aula, acepta las consecuencias de su reconocer lo que ha hecho bien y mal. incumplimiento y expresa Aprende a aceptar las consecuencias alternativas de mejora. Comienza a de lo que ha hecho y a controlar su tomar decisiones en funcin de las comportamiento, responsabilizndose opiniones de su grupo y soluciona con supervisin de sus objetos conflictos escolares demandando la personales y materiales escolares. intervencin del profesorado y es consciente de lo que est bien o mal.

Competencia Cultural y Artstica (CCA)

Identifica y recrea, de forma guiada, algunas manifestaciones artsticas como cuadros, esculturas, canciones, bailes, poemas y cuentos; y tradicionales de Canarias: artesana, alfombras de flores, romeras y carnavales. Crea, de forma individual y grupal, producciones artsticas que planifica a partir de sus propias vivencias y experiencias. Muestra inters y respeto por las actividades culturales de mbito escolar, y participa en ellas.

Aprecia y describe la cultura de su entorno como monumentos, esculturas, romeras y folclore, usando lenguajes artsticos como la pintura, la escultura, la msica, la literatura o la danza. Combina las artes, de forma guiada, para comunicar ideas como pintar la msica o escenificar un cuento, un poema o un dibujo, utilizando ocasionalmente las tecnologas de la informacin y comunicacin. Muestra inters y respeto en las actividades culturales de mbito escolar y local, participando en ellas y dando su opinin. Empieza a atribuir xitos o fracasos de su aprendizaje a razones externas, buscando informacin para resolver dudas y contrastndola con la opinin del profesorado. Se concentra siguiendo indicaciones para no desviarse de sus objetivos en la realizacin de tareas y actividades aplicando estrategias de memorizacin en la asimilacin de contenidos de aprendizaje. Hace pequeos resmenes, esquemas o mapas conceptuales para recordar la informacin siguiendo instrucciones y hace uso de su agenda para anotar actividades siguiendo pautas de revisin de trabajos y tareas.

Autonoma e Iniciativa Personal (AIP)

Es consciente de la importancia de una buena actitud ante el aprendizaje y hace preguntas para resolver aspectos que no conoce manifestando seguridad en aprendizajes que domina. Se concentra para cumplir instrucciones orales y escritas solicitando informacin complementaria. Memoriza y asimila contenidos de aprendizaje progresivamente ms complejos. Integra la informacin dada en los subapartados preestablecidos de un esquema jerarquizado de modo correcto y resumiendo las ideas principales brevemente. Conoce el uso de la agenda y la utiliza si se le recuerda, necesitando indicaciones para no desviarse de sus objetivos en la planificacin y realizacin de tareas y actividades, autocorrigiendo actividades sencillas segn pautas. Participa en juegos de grupo disminuyendo sus actitudes competitivas o de rivalidad y realiza comentarios confiados sobre s mismo. Cumple las normas y obligaciones establecidas aprendiendo de los errores. Se compromete en la realizacin de alguna responsabilidad en el aula y desarrolla hbitos de trabajo rutinarios. Comienza a tomar decisiones adaptando su comportamiento a momentos de ocio y trabajo y soluciona los conflictos escolares evitando cualquier tipo de violencia con la mediacin de las personas adultas.

Competencia para Aprender a Aprender (CPAAP)

Comienza a conocer y aceptar sus cualidades y limitaciones. Desarrolla el control de sus emociones perseverando en la realizacin de actividades a pesar de pequeas dificultades y mostrando hbitos de trabajo. Participa en el grupo dialogando y respetando las opiniones de sus compaeros implicndose ocasionalmente en las funciones asignadas Reflexiona sobre la necesidad de las normas e interioriza un modo correcto de comportamiento con la intervencin del profesorado y acta de modo responsable en el contexto del aula. Reflexiona sobre aspectos positivos y negativos al elegir entre opciones sugeridas solucionando conflictos escolares.