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SS O L U C I O N E S D E L A S A C T I V I D A D E S D E L L I B R O D E L A L U M N OOLUCIONESDELASACTIVIDADESDELLIBRODELALUMN O Solucionario de la Unidad 2 58 UNIDAD 2

Contenido
Escucha atentamente y lee el texto Historias de los husihuilke. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto: Entre los husihuilke, a quin corresponde contar las historias? Entre los husihuilke, le corresponde contar las historias al ms anciano. Quin va a narrarlas en esta familia? Vieja Kush es quien va a narrar las historias en esta familia. Cmo se elige la historia que se va a contar? Se voltea primero el cofre y luego se saca de l un objeto cualquiera que evoca la historia que se va a contar. En qu momento del da se cuenta? Las historias se cuentan por las noches. Qu historia prefiere Kuy-Kuyen? Kuy-Kuyen prefiere la historia de la boda de Shampalwe. Cul es la predilecta de Thungr? Thungr prefiere la historia del da en que se abri la tierra y los lagos tenan burbujas de calor. Quin se encarga de guiar el proceso de seleccin de las historias? La Gran Sabidura es quien gua la mano del anciano. Con qu finalidad lo hace? Para que cuente aquello que es preciso recordar Ampla la informacin a partir de la lectura. Cmo aprenden las historias los husihuilke? Los husihuilke aprenden las historias oyndolas repetir una y otra vez, de generacin en generacin. Pueden perderse las historias? Seala cules s y cules no, y explica cmo una historia puede acabar siendo olvidada. Pueden perderse aquellas historias que nadie cuenta porque nadie las oye para recordarlas y contarlas posteriormente. Las grandes historias, sin embargo, no se olvidan porque muchos las contarn. Han sucedido las historias que cuenta la vieja Kush o son imaginadas? Cita frases del texto que justifiquen tu opinin. Las historias que cuenta son reales ya que el relato nos dice: En l se guardaban recuerdos de todo lo importante que haba ocurrido a la gente del linaje familiar a travs del tiempo. A veces se trataba de hechos que no haban presenciado porque eran mucho ms viejos que ellos mismos. [] Los recuerdos que un linaje ha perdido viven en las casas de otro linaje.

Estructura

En qu prrafos del fragmento se narra la tradicin de contar historias de los husihuilke? La tradicin de los husihuilke de contar historias se narra en los prrafos octavo y noveno. En el texto hay dilogo y narracin. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y compltala.

SOLUCIONESDELASACTIVIDADESDELLIBRODELALUMN O
ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

(pginas 26/29)

Lectura y comentario
(pginas 26/27)

Historias de los husihuilke


Dilogo Narracin Prrafos: 1., 3. al 7., 10. y 11. Prrafos: 2., 8. y 9.

(pginas 26/27) Comentario de texto (pgina 27)

Historias para no dormir

Formas de expresin

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Busca en el diccionario la palabra nitidez y sustityela en la siguiente oracin del texto, sin alterar su sentido. nitidez: claridad La palabra generacin tiene dos significados. Trata de definirlos a partir de las ilustraciones. En la primera imagen generacin hace referencia a gente de la misma edad. En la segunda, a los sucesivos descendientes en una familia en lnea recta. Con cul de los dos significados se utiliza generacin en el octavo prrafo? Y en el noveno? En el octavo prrafo la palabra generacin se utiliza con el segundo significado: linaje, sucesin de descendientes en lnea recta. En el noveno, con el primero: conjunto de personas que han nacido en fechas prximas. Busca en el texto la palabra recuerdo. Se emplea siempre con el mismo sentido? Si no, explica qu quiere decir en cada caso. La palabra recuerdo se emplea en el prrafo octavo con los siguientes sentidos: objetos conservados (en l se guardaban recuerdos) y memoria que se hace de algo pasado (aquel objeto, evocador de un recuerdo). Con este ltimo sentido se emplea tambin en el prrafo final: Y los recuerdos que un linaje ha perdido Deduce los significados de la palabra vacilar. a) El pndulo vacila de un lado para otro: moverse indeterminadamente. b) En la fiesta de Joaqun vacilamos un montn: divertirse. c) No saba si entrar o no all. Vacilaba siempre que se encontraba a la puerta: dudar.

Reflexin y opinin

Qu hecho crees que debe permanecer en la memoria de los dems? Nrralo brevemente y explica los motivos por los que lo has elegido. RESPUESTA LIBRE. [Debe destacarse que lo que se pide al alumno es una narracin y no una opinin; por tanto, debe contar una historia empleando un narrador. Despus, justificar su eleccin con argumentos.] Lee el texto de la pgina 28 y contesta: El tren correo Cuando empezaban las vacaciones mi to, el de Madrid, me suba al tren correo con destino a la estacin de Vadollano donde me esperaba mi abuelo paterno para, en el trenillo de va estrecha, llevarme a Linares. El correo sala a las once de la noche. A Vadollano, que distaba unos trescientos kilmetros de Madrid, llegaba cuando Dios quera. Pero haba que estar en el tren mucho antes de las once, si no deseaba uno pasarse la noche en el pasillo sentado en su maleta, pues el correo siempre iba abarrotado. Nada ms pisar el pasillo de tercera, ya me encontraba en el sur. Era la forma de hablar de todos quienes llenaban el vagn lo que me trasladaba al sur. No era qu va! una forma de hablar uniforme, sino muy variada. Unos ceceaban, otros seseaban; pero todas aquellas voces diversas tenan un no s qu especial que las distanciaba de la manera de hablar de Castilla y las aunaba con un aire comn: el aire alegre, cantarino y musical de Andaluca. []
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La narracin (pgina 28) Actividades de expresin y composicin (pgina 29)


Lo narraban con la nitidez del que estuvo ah. 60 UNIDAD 2 Ms o menos al cuarto de hora de traqueteo, apareca el revisor. Cuando le tenda mi billete, invariablemente me deca: T eres el que viajas solo hasta Vadollano, donde te espera tu abuelo? S, seor. Bien. Cuando lleguemos me pasar por aqu para ayudarte a bajar y ver si te estn esperando. Y siempre surga alguien del vagn que mediaba: No se preocupe usted, que tambin echaremos una mano a la criatura.
Antonio MARTNEZ-MENCHN Del centro al sur, en Tierra de enigmas. Relatos andaluces, Muchnik

A qu hora parte y a qu hora llega el tren que toma el protagonista al inicio de las vacaciones? Parte a las once de la noche y no se sabe cundo llega (llega cuando Dios quera). Quin lo espera en su destino? Lo estaba esperando su abuelo. De qu lugar parte el personaje? Adnde va? El tren va de Madrid a Linares. En qu provincia est la ciudad a la que se dirige? En la provincia de Jan.

Por qu el revisor y otros pasajeros se ofrecen a ayudar al personaje? Porque es un nio (la criatura). Qu le permita al protagonista descubrir que se hallaba en el sur nada ms pisar el vagn? La forma de hablar (el aire alegre, cantarino y musical de Andaluca), que se diferenciaba del de Castilla. Consulta en un diccionario o una enciclopedia qu es un tren correo y deduce por qu tarda tanto. El tren correo transportaba las valijas y tardaba mucho en su recorrido porque deba dejar o recoger las sacas en cada estacin. Quin cuenta la historia narrada en El tren correo? a) Un narrador. b) Un personaje. c) El autor. d) El revisor. Marca con una X las afirmaciones que justifiquen que el texto es narrativo y completa en tu cuaderno la informacin de abajo. Cuenta una historia. Participan personajes. Est escrito en 3. persona. Hay un narrador. Aparece dilogo. Escucha el texto y realiza las actividades. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. El aguatero Yo tena quince aos y trabajaba de pen de albail en la obra de Aduanas, en el puerto de Corua. Mi herramienta era un botijo. El agua de la fuente de Santa Margarida era la ms apreciada por los hombres. Iba por ella muy despacio, mirando los escaparates de los comercios y de la fbrica de Chocolate Exprs en la Plaza de Lugo. Haba tambin una galera con tres jaulas de pjaros de colores y un ciego que venda el cupn y le deca piropos a las lecheras. A veces, tena que hacer cola en la fuente porque haba otros chicos con otros botijos que venan de otras obras. Nunca hablbamos entre nosotros. De regreso a la obra, caminaba deprisa. Los obreros beban el agua y yo volva a caminar hacia la fuente. X X X
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El tren correo es un texto narrativo porque un narrador cuenta una historia protagonizada por unos personajes.

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6.1. Contesta las siguientes cuestiones: Qu edad tiene el personaje? Tiene quince aos. Dnde trabaja? Este personaje trabaja en la obra de Aduanas, en el puerto de Corua. En qu consiste su trabajo? Consiste en acarrear agua de la fuente para que los obreros puedan beber. 6.2. Copia en tu cuaderno las siguientes afirmaciones e indica si son verdaderas (V) o son falsas (F). El protagonista pasa el da caminando. En su trayecto ve una fbrica de chocolate. Habla con gente de su edad. 6.3. Copia y completa la afirmacin del reacuadro. 6.4. Qu forma textual (narracin, descripcin) predomina en ese texto? Expn los motivos de tu respuesta ante tus compaeros. La forma textual que predomina en el fragmento es la narracin. Resto, RESPUESTA LIBRE. [Debe sealarse que se cuentan hechos por boca de un narrador.] Todos los lunes, Camino, Luca, Miguel, Pablo y Pilar comentan lo que han hecho el fin de semana. Formad grupos de cinco. Cada uno adoptar el papel de uno de los chicos y contar a los dems lo que le ha sucedido o ha hecho. Debis narrar en primera persona. RESPUESTA LIBRE. [Se vigilar el empleo de la primera persona.] Lee los hechos que se enumeran a continuacin y, a partir de ellos, escribe una historia con un narrador en 3. persona. Empieza con las frases del dibujo. El personaje, chico o chica de 12-13 aos, empieza los estudios de ESO. En su primer da de clase entra en un aula de 1. de Bachillerato. Se siente confuso y angustiado porque no entiende nada. Cuando la profesora pasa lista, descubre el error y lo acompaa a su aula. RESPUESTA LIBRE. [Debe tenerse en cuenta que el alumno tiene que hacer una narracin y no una mera descripcin de acontecimientos.]

F V V El texto de Manuel Rivas est narrado en primera persona, por tanto, el narrador es el protagonista.
El viernes, despus de comer El domingo fui a comer Yo pas toda la tarde del sbado El sbado por la maana Ayer qued a las cinco
Recuerda hacer referencia al tiempo, al lugar y a los personajes. Era una maana soleada de mediados del mes de septiembre. En su primer da de clase

62 UNIDAD 2

Antes de empezar (pgina 30)


Cules de estas palabras asociaras con un texto literario? a) Novela. d) Carta. b) Noticia. e) Poema. c) Obra teatral. f) Entrevista. Explica cmo transmite un texto un cuentacuentos. Un cuentacuentos transmite un relato de forma oral; en ocasiones se sirve de apoyos textuales en su actuacin. Escucha y lee con atencin el siguiente texto de A. N. Afansiev. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. Cuento ruso En tiempos remotos, cuando el mundo estaba lleno de silvanos, brujas y ninfas, cuando los ros eran de leche y las orillas de dulce, viva un soberano llamado Zar-Guisante con su esposa, la zarina Anastasia la Bella. Estos soberanos tenan tres hijos, tres zarevich. Un da, un espritu maligno rob a Anastasia. Entonces el hijo mayor le dijo a su padre: Dame tu bendicin, padre, e ir a buscar a nuestra madre.
A. N. AFANSIEV Cuentos populares rusos, Alborada

Con qu finalidad se narra hoy un relato como el de Afansiev? a) Ensear. b) Entretener. c) Dar una explicacin del mundo. Por grupos, elaborad una lista con villancicos, canciones y juegos infantiles y explicad cmo los habis aprendido. RESPUESTA LIBRE. [Se espera que el medio de transmisin y de aprendizaje sea oral.] Un integrante de cada grupo elegir una historia que le entregar su profesor o profesora. Ese alumno contar la historia a otro miembro del grupo, y as sucesivamente hasta llegar al ltimo, que pondr la historia por escrito. Analizad las diferencias existentes entre la historia original y la vuestra. RESPUESTA LIBRE. Observa en la ilustracin diferentes tipos de escritura y averigua en una enciclopedia cmo es cada uno.
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EDUCACIN LITERARIA (pginas 30/33)

La literatura: transmisin y gneros (pginas 30/33) 1. La literatura oral (pgina 30)


pergamino pantalla papel papiro Edad Media: cdice Mundo actual: libro, libro electrnico Roma: escritura

China: escritura alfabtica ideogrfica Egipto: escritura jeroglfica Sumer: escritura cuneiforme

2. La literatura escrita
(pgina 31)
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Estos son los tipos de escritura de la ilustracin: La escritura cuneiforme se distingue por la forma de cua o de clavo de sus caracteres. La escritura jeroglfica utiliza figuras o smbolos para representar las palabras. La escritura ideogrfica emplea imgenes o smbolos que representan ideas, palabras, morfemas o frases. La escritura alfabtica usa letras que, unidas a otras, dan lugar a palabras. Relaciona las cuatro palabras destacadas en color rojo en la ilustracin con las definiciones que figuran a continuacin. a) Piel de animal limpia y estirada: pergamino. b) Lmina extrada del tallo de la planta del mismo nombre: papiro. c) Superficie de un dispositivo electrnico: pantalla. d) Hoja delgada de pasta de madera: papel. Consulta una enciclopedia y sita a los siguientes autores en el siglo que les corresponde. En qu lengua han escrito todos ellos? Francisco de Quevedo: s. XVII Gabriel Garca Mrquez: s. XXI Jorge Manrique: s. XV Leandro Fernndez de Moratn: s. XVIII Don Juan Manuel: s. XIV Garcilaso de la Vega: s. XVI Gustavo Adolfo Bcquer: s. XIX Camilo Jos Cela: s. XX Todos han escrito en espaol. Di a qu gnero pertenecen cada uno de estos textos y explica por qu. Texto I GORRILA.Qu cobardica eres! SCAR.Es que era un gigante. NGELA.No, hombre, no. Era un truco de teatro.
Alberto MIRALLES

Texto III El viajero se levanta a las seis. Est amaneciendo. El viajero se lava, se viste, dobla su manta, echa el morral al hombro y sale.
Camilo JOS CELA

Texto I: Al gnero dramtico, porque es un dilogo creado para la representacin. Texto II: A la lrica, porque el emisor expresa un sentimiento, una emocin. Texto III: Es narrativo, porque cuenta hechos que le suceden a un personaje. Segn los griegos, las musas protegan las artes, las ciencias y las letras. Busca informacin y relaciona cuatro de las musas de la ilustracin con estos tipos de textos: comedia, historia, lrica y poesa heroica.
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Texto II Ojos de puente los mos, por donde pasan las aguas que van a dar al olvido.
Manuel ALTOLAGUIRRE

3. Los gneros literarios


(pgina 32)
Clo Calope rato Urania Euterpe Melpmene Terpscore Polimnia Tala

64 UNIDAD 2
Aunque existen divergencias a la hora de distribuir las actividades entre las musas, la atribucin de la comedia a Tala y de la historia a Clo es unnime. A Euterpe se le

suele asignar la poesa lrica y el canto o la msica, y a Calope, la poesa heroica. Por tanto, la nica que no est relacionada con las creaciones literarias es Clo. Contina investigando sobre las musas y haz una ficha en la que consignes dnde vivan, de quines eran hijas y qu arte protega cada una. Las nueve musas eran hijas de Zeus y Mnemsine, y habitaban en el monte Helicn, aunque hay tambin quien las sita en el monte Parnaso e incluso en el Olimpo. A rato se le suele atribuir la poesa anacrentica; a Urania, la astronoma; Terpscore suele relacionarse con la danza; Polimnia, con los himnos sagrados e, igual que la anterior, con la danza; Melpmene, por ltimo, protege la tragedia. Escucha y lee con atencin esta conocida cancin de Antonio Flores y contesta las cuestiones que se plantean a continuacin: Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. No dudara Si pudiera olvidar todo aquello que fui, si pudiera borrar todo lo que yo vi, no dudara, no dudara en volver a rer. Si pudiera explicar las vidas que quit, 50 si pudiera quemar las armas que us, no dudara, no dudara en volver a rer. Prometo ver la alegra, escarmentar de la experiencia, 10 pero nunca, nunca ms usar la violencia. Prometo ver la alegra Si pudiera sembrar los campos que arras, si pudiera devolver la paz que quit 15 no dudara, no dudara en volver a rer. Si pudiera olvidar el llanto que vi, si pudiera borrarlo, apartarlo de m no dudara, 20 no dudara en volver a rer. Prometo ver la alegra
Antonio FLORES Antonio, Estudios Escorpin

Qu hara el autor si pudiera olvidar y borrar las cosas a las que se refiere en la cancin? El autor volvera a rer. Qu hara con las armas? El autor quemara las armas. Tras una experiencia negativa, qu es lo que no quiere volver a utilizar? No quiere volver a usar la violencia. Qu siente el autor de esta composicin? Elige la opcin que creas correcta. a) Remordimiento. b) Alegra. c) Entusiasmo. d) Aburrimiento. Antonio Flores se refiere, en la letra de su cancin, a circunstancias negativas. Nombra tres de las experiencias a las que alude el autor. Son personales estas experiencias o est hablando en nombre de toda la humanidad? Razona tu respuesta. RESPUESTA LIBRE. [Quit vidas, uso armas, arras campos El autor habla en nombre de toda la humanidad, pues se supone que l, como individuo concreto, no ha quitado vidas, ni ha usado la violencia, ni ha arrasado campos.]
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Actividades de aplicacin
(pgina 33)
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Por qu este texto no es narrativo? Ofrece al menos dos razones que apoyen tu respuesta. El texto de Antonio Flores no es narrativo porque no se cuenta una historia situada en un tiempo y en un lugar determinados ni est protagonizada por personajes. Con qu tipo de literatura relacionaras la cancin de Antonio Flores? Por qu? Habra que relacionar el texto de la cancin con la literatura oral porque se transmite oralmente y, con la ayuda del verso y la msica, quienes lo oyen lo memorizan. En la letra de las canciones, como en los textos literarios, tambin se hace un uso especial del lenguaje con fines estticos. Observa y seala en el texto las repeticiones de palabras y de frases.

si pudiera, no dudara, prometo ver la alegra, nunca, volver a rer Fjate en la repeticin de sonidos que aparecen en esta composicin y selalos. fui / vi; quit / us; arras / quit; vi / m Completa en tu cuaderno la siguiente afirmacin con la opcin que creas correcta. a) Cuenta una historia. b) Transmite emociones y sentimientos. c) Habla un personaje. Escribe el estribillo de una cancin que te guste y explica el porqu de tu eleccin. RESPUESTA LIBRE. [Debe prestarse atencin a que efectivamente se trate de un estribillo.] Contina la letra de la cancin de Antonio Flores nombrando otras realidades del mundo que te gustara cambiar. RESPUESTA LIBRE. [El respeto de las pautas marcadas y el resumen en s sern los criterios de valoracin del ejercicio, ms que el contenido del texto escogido.] Recuerda algunas canciones que te gusten y realiza las actividades que se indican a continuacin: Anota los ttulos de esas canciones. Elige una de ellas cuya letra cuente una historia narrada por una voz en tercera persona. Escribe un resumen de lo que sucede en la letra de la cancin. RESPUESTA LIBRE. Antes de empezar (pgina 34) Utilizan de la misma manera el espaol los nacidos, por ejemplo, en Burgos, Huelva o Buenos Aires? Ten en cuenta aspectos como la pronunciacin o el lxico. Los nacidos en Burgos, Huelva o Buenos Aires utilizan el espaol de forma diferente. Resto, RESPUESTA LIBRE. Empleas t la lengua de la misma manera cuando hablas y cuando escribes? Pon ejemplos. RESPUESTA LIBRE. Lee el siguiente texto y di si corresponde a un uso oral o a un uso escrito de la lengua. Razona tu respuesta. Ruptura amistosa? Pues sabes lo que te digo? Que no, que no pienso ir. Que t con tus amigos y yo con los mos. Que se ha acabado. Bueno, que se ha acabado no; que lo dejamos por ahora. Pero quelo dejamos solo como novios, que como amigos, no. Que como amigosseguimos siendo amigos. El texto reproduce por escrito un uso oral de la lengua ya que no se trata de un mensaje elaborado y la situacin comunicativa supone que emisor y receptor estn en contacto directo.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

(pginas 34/37)

Variedades de la lengua (pginas 34/37) 1. Lengua oral y lengua escrita (pgina 34)
La cancin de Antonio Flores pertenece al gnero lrico porque transmite emociones y sentimientos. 66 UNIDAD 2 Los nuevos medios de telecomunicacin permiten transmitir mensajes escritos que presentan rasgos orales. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y compltala atendiendo a las diferencias entre lengua oral y escrita. Explica qu rasgos de los textos de los nuevos medios de telecomunicacin corresponden: A la lengua oral la inmediatez (emisor y receptor estn en contacto) y la espontaneidad. A la lengua escrita el canal de transmisin es visual y la informacin se transmite por medio del lenguaje verbal. En los e-mails, adems, puede darse el caso de formas de expresin elaboradas. Qu estilo emplearas para dirigirte a las siguientes personas? a) El entrenador de tu equipo: coloquial. b) Tu hermano pequeo: coloquial. c) El director de tu centro escolar: formal. d) Una seora mayor que no conoces: formal. Lee las dos definiciones de la palabra materia e indica cul est escrita en estilo formal y cul en lengua coloquial. Explica tu respuesta con ejemplos tomados de cada definicin. a) La materia es esa cosa de la que estn hechas las cosas. b) La materia es la realidad espacial y perceptible por los sentidos, que, junto con la

energa, constituye el mundo fsico. La definicin de materia est escrita en a) en estilo informal, porque se repite la palabra comodn cosa. La definicin b) se encuentra en estilo formal, porque se usa un vocabulario variado, no se repiten trminos y la redaccin est elaborada. Seala a qu nivel de uso pertenece cada una de estas oraciones. a) Has parto la carne?: vulgar. b) Me llevo el coche: coloquial. c) Cario, volver prontito: coloquial. d) El destino es inexorable: culto. Localiza los vulgarismos de las siguientes oraciones y corrgelos. a) Voy al polgano industial: polgano > polgono. b) Est gena esta mondarina!: gena > buena; mondarina> mandarina. c) Ma que eres tonto!: ma > mira. d) No me gusta el sabor de este dentrfico: dentrfico > dentfrico e) Esto es de una monotoma inaguantable!: monotoma > monotona.

2. Estilos de lengua
SMS Chat e-mail visual mediada lenguaje verbal, iconos e imgenes espontnea visual mediada lenguaje verbal e iconos espontnea visual mediada lenguaje verbal, iconos e imgenes espontnea y elaborada

y niveles de uso (pgina 35)

CANAL COMUNICACIN LENGUAJES EXPRESIN

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Observa el mapa y escribe los nombres de las comunidades autnomas que corresponden a los siguientes grupos de variedades dialectales. a) Septentrionales: Asturias, Cantabria, Castilla y Len, La Rioja, Aragn, Madrid. b) Meridionales: Extremadura, Castilla-La Mancha, Andaluca, Murcia, Canarias. c) Zonas bilinges: Galicia, Pas Vasco, Navarra, Catalua, Comunidad Valenciana, Illes Balears. Es lo mismo el castellano que se habla en Galicia que la lengua gallega? Recuerda lo estudiado en la UNIDAD 1 y explica tu respuesta. No es lo mismo el castellano que se habla en Galicia que la lengua gallega. Esta, al igual que el castellano, es una lengua romnica, es decir, ambas proceden del latn; sin embargo, cada una posee normas gramaticales propias. Seala los rasgos dialectales que aparecen en el texto reproducido en el margen. La limpieza del grano El montn sala limpio ya baleao, preparao. Luego ya loh poso, bien lah granza, que ya va mh revuerto, la cribaban, porque la criba no dehaba pas loh granoh que no ehtaban bien pelao, lah ehpigah que no ehtaban bien machac, eso queda to arriba. Entonce del barreo de abaho siempre se recoha tierra, entonce con el harnero se pasaba y se caa la tierreciya, y el grano se quedaba arriba.
Jos Antonio GONZLEZ SALGADO Cartografa lingstica de Extremadura (Adaptacin)

Yesmo: tierreciya. Aspiracin o prdida de -s al final de slaba o de palabra: loh; lah; mh; loh; granoh; ehtaban; lah; ehpigah; entonce. Aspiracin de j o g: dehaba; abaho; recoha. Prdida o relajacin de la -d- entre vocales: baleao, preparao. Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de Azorn: Arcos y su filsofo El to Joaquinito es bajo, gordo, con una boca ancha y expresiva, irnica, y una nariz redonda. l no sale de su taller; l es un filsofo; l ve pasar arriba, pasar abajo a todos los vecinos; l tiene en su tiendecilla hierros viejos, relojes descompuestos, pistolones mohosos, llaves sin cerraduras, cerraduras sin llaves, trbedes, trampas para los pjaros. [] To Joaquinito le decs vosotros encantados con su charla, con el afecto con que hablarais a un viejo conocido. To Joaquinito, malos estn los tiempos.

3. Variedades geogrficas
del espaol (pgina 36) Actividades de aplicacin
(pgina 37)

68 UNIDAD 2
El to Joaquinito da unos golpes sobre la albarda y dice: Psimo, psimo, psimo Y luego, tras de pasarse el pulgar y el ndice por la comisura de los labios: Ust es un hombre de rasn; yo he naso en er jarin de un molino, y por eso tengo la cabesa branca. Yo he corro mucho, mucho. Sabe ust en qu nos paresemo nosotro a Nuestro Ze Jesucristo? Vosotros os quedis mirando un poco atnitos al gran filsofo. l contina: Nosotro, lo epaole, etamos pasando la Pasi como Nuestro Ze Jesucristo. [] Pero Nuestro Ze Jesucristo tom pronto la angariya y se fue ar Sielo, y nosotro etamos aqu sufriendo a lo Gobierno que no asotan
AZORN Los pueblos, Biblioteca Nueva

Dnde ha nacido el to Joaquinito? Ha nacido en un molino. A qu achaca sus canas? A la harina del molino. A qu se dedica este personaje? Tiene una tienda / taller. En qu pas vive el to Joaquinito? En Espaa: Nosotro, lo epaole Por qu se considera al to Joaquinito un filsofo? a) Por su personalidad tranquila. b) Porque juzga que los tiempos estn psimo, psimo, psimo. c) Porque reflexiona sobre diversos aspectos de la vida. Seala qu prrafos del texto recrean la variedad oral de la lengua. Todos los prrafos en que el interlocutor es el to Joaquinito. Qu nivel de uso utiliza el narrador de esta historia? Copia y completa la informacin del recuadro. A qu tipo de variedad de la lengua corresponde el espaol hablado por el to Joaquinito? a) Una variedad geogrfica. b) Una variedad social. c) Una variedad escrita. Localiza en el fragmento tres ejemplos de seseo y cpialos en tu cuaderno. SeseoEn el fragmento aparecen rasn, naso, cabesa, paresemo, sielo y asotan. Extrae del texto Arcos y su filsofo un ejemplo de ceceo y otro de yesmo, y cpialos igualmente en tu cuaderno. Ceceoze Yesmoangariya Cul de los siguientes fenmenos de pronunciacin se observa en las palabras del to Joaquinito? Apoya tu respuesta con dos ejemplos del fragmento. a) Aspiracin de la -s-. b) Prdida de la -s-; algunos ejemplos son: psimo (tiempos), paresemo, nosotro, lo epaoles, etamo, lo Gobierno, no (asotan). Aade dos prrafos al texto de Azorn siguiendo estas indicaciones: En uno, el narrador se despide del to Joaquinito. En otro, el to Joaquinito se despide del narrador. Mantn en cada uno la coherencia de los estilos. RESPUESTA LIBRE. El narrador de Arcos y su filsofo usa un nivel culto porque utiliza un vocabulario variado y rico. (Albarda, comisura, atnitos, filsofo).

Historias para no dormir

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Clasifica estas palabras segn el procedimiento por el que se han creado. a) saltamontes d) INEM g) facilidad b) bocacalle e) heroico h) RAE c) IVA f) salvavidas i) deshabitado Derivacin: heroico, facilidad, deshabitado. Composicin: saltamontes, bocacalle, salvavidas. Acronimia: IVA, INEM, RAE. Qu palabras se ocultan tras las letras que forman los acrnimos de la actividad 1? Contesta siguiendo el ejemplo. Ejemplo: ONUOrganizacin de Naciones Unidas IVA: Impuesto sobre el valor aadido.

INEM: Instituto Nacional de Empleo. RAE: Real Academia Espaola. Enamoradizo es una palabra derivada de amor, pero primero se ha formado el verbo enamorar. Indica qu trminos hay entre los siguientes. barco desembarcadero: barco embarcar embarcadero desembarcadero. tierraenterrado: tierra enterrar enterrado. Explica el significado de sinrazn, sinsabor, bancarrota y hazmerrer. Significan lo mismo estos trminos que las palabras que los componen cuando estn separadas? Si es necesario, consulta el diccionario. Las palabras compuestas conservan el significado de los trminos que las componen, excepto sinsabor, como puede comprobarse: sinrazn: accin no sujeta a la razn. sinsabor: desazn, disgusto. Como se puede ver por su significado, sinsabor tiene un sentido distinto a los trminos separados: sin sabor. bancarrota: quiebra. hazmerrer: persona que hace rer a los dems debido a su extravagancia. Construye una oracin con cada una de estas palabras compuestas. RESPUESTA LIBRE. ACRSTICOS. Algunos poemas esconden secretos que se pueden descubrir leyendo las letras iniciales de cada verso en vertical. Averigua la palabra que esconde esta adivinanza. Si leemos verticalmente la primera letra de cada uno de los versos de este poema aparece la palabra VIENTO. CREACIN DE ACRSTICOS. Escribe un poema con versos acrsticos empleando las letras de tu nombre. Recuerda que, para construirlo, debes disponer las letras en vertical. RESPUESTA LIBRE. Di que se muele en: a) Un molino harinero: harina. b) Un batn: paos. c) Una almazara: aceite. Escribe el nombre de cada uno de estos molinos y seala qu los mueve. El primer molino es un aerogenerador: convierte el aire en energa elctrica; el segundo es un molino de viento, sirve para moler a travs de un sistema de ruedas movidas por la fuerza del viento; y el tercero es un molino de agua, cumple la misma funcin que el de viento pero aprovecha la fuerza de las corrientes de los ros. Se trata de molinos movidos por aire, los dos primeros; y por agua, el tercero. Explica el significado de las siguientes frases hechas. a) Agua pasada no mueve molino: no es aconsejable volver sobre lo que ya ha ocurrido y no tiene remedio. b) Comulgar con ruedas de molino: creer cosas inverosmiles.
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Lxico y Ortografa
(pginas 38/39)

Procedimientos de formacin de palabras

(pgina 38) Juegos de palabras (pgina 38)


sabelotodo boquiabierto pasatiempo ciempis ojinegro

Adivinanza

Voy y salgo, igualo al horizonte; entro y cubro, nado por los montes; toco y canto, oigo ecos y marco sones.
Miguel MUOZ LPEZ

70 UNIDAD 2
Copia las siguientes palabras del recuadro, sepralas en slabas y subraya su slaba tnica. Las palabras propuestas se dividen de la siguiente forma: en-con-trar; i-ma-gen; cen-tro; res-ba-lar; te-l-fo-no; ta-xi; com-ps; r-bol; ar-bo-le-da; cs-ped; cas-ti-llo; ver-dad. MENSAJE EN CLAVE. Si escribes la slaba tnica de cada una de las siguientes palabras, leers el ttulo de una obra de Rafael Alberti. El ttulo de la obra de Alberti es Marinero en tierra. Algunas de las siguientes palabras han perdido la tilde. Cpialas en tu cuaderno y agrgasela

a las que la necesiten. debil telefono recibir cine estomago fila helicoptero dictar escalera mensaje caracter languida Africa mastil timonel Llevan tilde las siguientes palabras: dbil, carcter, telfono, helicptero, lnguida, frica, mstil, estmago. Clasifica las palabras de la actividad 3 en agudas, llanas y esdrjulas. Esta es la clasificacin de las palabras de la actividad 3. Agudas: recibir, dictar, timonel. Llanas: dbil, cine, fila, escalera, mensaje, carcter, mstil. Esdrjulas: telfono, estmago, helicptero, lnguida, frica. En este texto no hay tildes; colcalas en las palabras que las necesiten. El secreto de Arturo Me puse en pie y regrese a mi tienda de campaa. Rebusque en el fondo de mis alforjas, comprobe que mi obsidiana estaba alli y saque el pequeo envoltorio de algodon gris. Lo abri y retire la fina tela de seda. [] Cuando Thomas, el sirviente de mi padre, me la entrego, prometi no hablarle a nadie de ella.
Kevin CROSSLEY-HOLLAND Arturo: el rey que fue y ser, Ediciones B

Las palabras del texto que deben llevar tilde son: regres, rebusqu, comprob, all, saqu, algodn, abr, retir, saqu, entreg, promet. Elabora una lista de palabras que se escriban igual, pero cambien de significado segn lleven o no tilde, y escribe oraciones con ellas. RESPUESTA LIBRE. [Ejemplos: libro / libr, canto / cant, sello / sell, cante / cant, callo / call, paro / par, limpio / limpi] Escucha atentamente y escribe al dictado el poema de Gianni Rodari. Para escuchar el dictado, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. Un simple acento Por culpa de un simple acento un to de Paran crey ver en casa al Papa y no era ms que su pap. Por un error semejante 5 un campesino del Po buscaba afanoso el cazo junto al lebrel que caz.
Gianni RODARI

mano risa nervio ola entre tiene herraje

La slaba. Reglas generales de acentuacin (pgina 39)


encontrar imagen centro resbalar telfono taxi comps rbol arboleda csped castillo verdad

Historias para no dormir

Educacin literaria

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Copia el siguiente esquema en tu cuaderno y compltalo con las definiciones correspondientes de cada gnero literario. Lee el siguiente texto y seala a qu parte de la estructura de la narracin crees que corresponde. Razona tu respuesta. La llamada El telfono les rob la atencin zumbando de pronto y de forma inesperada para las cuatro. Alejandra fue la que lo descolg aunque Irene estaba ms cerca. Sus tres compaeras se la quedaron mirando expectantes, mientras ella formulaba la pregunta de rigor en mitad del nuevo silencio formado en torno al fuego del hogar. S? Alejandra, soy yo escuch la voz de Damin. Ests viendo la nevada?
Jordi SIERRA I FABRA Zonas interiores, Planeta & Oxford

El texto corresponde al nudo: los personajes ya estn presentados y no hay indicaciones ni de tiempo ni de espacio. En qu gnero literario incluiras el texto de la actividad 2? Razona tu respuesta. El texto debe incluirse en el gnero narrativo porque en l un narrador cuenta lo que les sucede a unos personajes.

Conocimiento de la lengua

A qu nivel de uso corresponde la lengua utilizada en el fragmento del texto de Jordi Sierra? Al nivel informal o coloquial.

Adscribiras este mismo fragmento a la variedad meridional del espaol? Razona tu respuesta. No, ya que no hay rasgos de pronunciacin que sealen su pertenencia a dicha zona. Qu rasgos del siguiente SMS corresponden a la lengua oral y cules a la variedad escrita? Los rasgos del mensaje que corresponden a la lengua oral son el uso de lenguaje verbal y la expresin espontnea. Los que corresponden a la lengua escrita, que el mensaje se transmite por el canal visual y que la comunicacin es mediada. Copia y completa la informacin del recuadro.
T

Actividades de repaso
(pgina 40)
Los hablantes recurren al uso de un estilo formal o informal atendiendo a la persona a la que se dirige el mensaje, a la finalidad del texto, al contenido y al tipo de texto.

GNEROS LITERARIOS

GNERO NARRATIVO Textos protagonizados por personajes en un tiempo y en un lugar determinado Composiciones que reflejan emociones y sentimientos Textos que nacen para ser representados GNERO LRICO GNERO DRAMTICO Modelos que permiten agrupar textos literarios que presentan caractersticas comunes 72 UNIDAD 2 Lee este texto y contesta las cuestiones: La carbonerilla quemada Mare, me jech arena zobre la quemaura. Te yam, te yam dejde er camino Nunca ejtuvo esto tan zolo! [].
Juan RAMN JIMNEZ en Leyenda, Visor

Es propio de la lengua oral o de la escrita? Es propio de la lengua oral. Corresponden los rasgos de pronunciacin a variedades septentrionales o meridionales? A las meridionales, pues aparece yesmo (yam), aspiracin de h inicial (jech) y de s final de slaba (ejtuvo), prdida de consonante intervoclica (quemaura) y ceceo (zobre). A qu nivel de uso lo adscribiras? Al nivel coloquial. Completa el siguiente esquema de las variedades de la lengua. Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se plantean debajo. Pipa Snchez. Que no me cabalgues al potranco pavn, pues, te lo tengo ordenao, Juan Evangelista, que te va a quebr toiticos los gesos! La catira Pipa Snchez estaba harta de que el hijo la oyese como quien oye llover. A la catira Pipa Snchez, por las sienes, le nacieron, vergonzosas, cautelosas, tmidas, galantes, las primeras canas. Mi que es trabajo el de and siempre con esta letana! Si te derriba el potranco, no te he e cur! Abajo ahoritica mesmo! La catira Pipa Snchez se par, dirase que incluso con violencia. La catira Pipa Snchez, algo ms gorda, no estaba menos hermosa. Llguese ust ac, malobediente! Ust ya se ju pa la casa, castigao, pues! Yo a ust no lo conozco! La catira Pipa Snchez, cuando tena que reirle, trataba de usted a Juan Evangelista. A Juan Evangelista, el que la mam lo tratara de usted era algo que le sublevaba.
Camilo Jos CELA La catira, Noguer

Por qu motivo regaa Pipa Snchez a su hijo? La catira Pipa Snchez regaa a su hijo por haber montado un potranco.
T

VARIEDADES DE LA LENGUA
SEGN EL CANAL

DE TRANSMISIN SEGN LA SITUACIN DE COMUNICACIN SEGN LA ZONA GEOGRFICA SEGN EL NIVEL DE FORMACIN Lengua oral Lengua escrita Estilo formal Estilo informal Septentrionales Meridionales Nivel comn Nivel vulgar Variedades dialectales Nivel culto Canal auditivo Transmisin Lenguajes verbal y no verbales Canal visual Transmisin mediada Lenguajes verbal Vocabulario variado Sintaxis elaborada Vocabulario limitado Uso de comodines y acortamientos Oraciones poco elaboradas Algunos rasgos dialectales: Seseo Ceceo Voseo Expresin cuidada Expresin cuidada con algunas incorrecciones Expresin descuidada uso de vulgarismos

Actividades de evaluacin
(pgina 41)
Historias para no dormir

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Ha regaado Pipa a Juan Evangelista por ese motivo en otras ocasiones? Seala qu expresiones del texto te han permitido averiguarlo. Las frases te lo tengo ordenao y Ma que es trabajo el de and siempre con esa letana demuestran que, con anterioridad, le haba regaado por el mismo motivo. Qu adjetivo calificativo falta en el recuadro? Seala los prrafos del texto que corresponden al narrador e indica: De cuntos prrafos se trata. Corresponden al narrador tres prrafos: segundo (desde La carita Pipa Snchez estaba hasta las primeras canas), cuarto (desde La carita Pipa Snchez se par hasta no estaba menos hermosa) y sexto (desde La carita Pipa Snchez, cuando tena hasta era algo que le sublevaba). En qu persona narra. Se narra en tercera persona. A qu gnero literario pertenece el fragmento de La catira, de Camilo Jos Cela? Razona tu respuesta. Pertenece al gnero narrativo pues un narrador cuenta una historia imaginada protagonizada por personajes. Seala qu prrafos del texto corresponden al uso oral del lenguaje. Corresponden al uso oral del lenguaje el primero, el tercero y el quinto. Qu estilo formal o informal utiliza el narrador? Y la catira Pipa Snchez? El narrador emplea un estilo formal; la catira, informal. Qu nivel de uso de la lengua emplea el narrador de esta historia? Copia y completa la informacin del recuadro.

Localiza en el texto de Camilo Jos Cela ejemplos de confusin de sonidos y de prdida de consonantes. Refleja los resultados en una tabla como la siguiente. Seala el procedimiento que se ha seguido para la formacin de las siguientes palabras. a) potranco: derivacin. b) malobediente: composicin. c) pavn: derivacin. d) cautelosa: derivacin. Completa la informacin del siguiente recuadro indicando la regla que sigue cada palabra. Escribe un breve prrafo en el que Juan Evangelista se disculpe ante su madre. Para ello, sigue estas indicaciones: Emplea la modalidad del espaol propia de tu localidad. No olvides que ests transcribiendo una respuesta oral. RESPUESTA LIBRE. La catira trata de usted a su hijo cuando est enfadada. El narrador del fragmento de La catira utiliza un nivel culto. Las palabras son variadas y escogidas (vergonzosas, cautelosas) y la expresin est cuidada (se par, dirase que incluso con violencia). La palabra catira no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. La palabra pavn lleva tilde porque es una palabra aguda acaba en -n. La palabra llover no lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en consonante que no es -n o -s. Confusin de sonidos Prdida de consonante en interior de palabra Prdida de consonante final geno, mesmo, ju toiticos, ponselo, mi gast, and, cur 74 UNIDAD 2 Lee los textos de Pedro Muoz Seca y Flix M. de Samaniego y contesta las cuestiones. El dolor de don Mendo MENDO.Te haces cargo de mis males? Ves ya por qu no sonro? Comprendes por qu este ro brota de mis lagrimales? (Se seca una lgrima de cada ojo.) [] Y como pagar no puedo 50 los dineros al Barn, para acabar de sufrir he decidido partir a otras tierras, a otro abrigo. MAGDALENA.(Ocultando su alegra.) Qu me dices?. Vas a huir? 10 MENDO.Voy a huir, pero contigo.
Pedro MUOZ SECA La venganza de don Mendo, Espasa Calpe

El len vencido por el hombre Cierto artfice pint una lucha, en que, valiente un hombre tan solamente a un horrible len venci. Otro len, que el cuadro vio, 50 sin preguntar por su autor, en tono despreciador dijo: Bien se deja ver, que es pintar como querer, y no fue len el pintor. 10
Flix Mara DE SAMANIEGO www.cervantesvirtual.com

Qu problema tiene Mendo? Tiene una deuda monetaria. Al parecer debe dinero al Barn, y al no poder pagarla, decide huir a otras tierras. Quiere irse Magdalena con Mendo? Por qu? Copia las palabras del texto que te permiten deducirlo. No, ya que se alegra de que Mendo se tenga que ir. Lo seala la acotacin (Ocultando su alegra). Qu aparece pintado en el cuadro al que se hace referencia en la composicin de Flix M. de Samaniego? Un hombre venciendo a un len. Por qu afirma el len que no fue len el pintor?

Porque los leones tienen ms fuerza que los humanos y, por tanto, el vencedor debera haber sido el len y no el hombre. Indica si las siguientes afirmaciones sobre los textos de la actividad 1 son verdaderas (V) o falsas (F). Los dos textos estn escritos en verso. Los dos textos pertenecen al gnero lrico. El texto de Samaniego es narrativo y el de Muoz Seca, dialogado. El fragmento de La venganza de don Mendo pertenece al gnero dramtico. V V F V

Desarrollo de competencias bsicas (pgina 42) Historias para no dormir 75


Los textos II, III y IV ejemplifican algo que se cita en el texto I. Indica de qu son ejemplo. Texto I La poesa oral est presente en la vida del nio desde muy pequeo a travs del folclore: nanas, juegos rimados, adivinanzas, retahlas, trabalenguas, oraciones [] Con los versos se duermen, aprenden los nombres de los dedos de las manos, juegan a la comba, se curan heridas
Carmen GIL A jugar con los poemas!, CCS

Texto II Durmete, nia hermosa. que viene el coco, y come a las nias que duermen poco. Texto IV Tengo hojas sin ser rbol; te hablo sin tener voz. Si me abres, no me quejo; adivina quin soy.

Carmen GIL A jugar con los poemas!, CCS

Los tres son ejemplos de poesa oral. El II es una nana. El III sirve como frmula popular para curar. El IV es una adivinanza. Explica las diferencias en cada par de oraciones. a) He andado mucho y me duelen las ingles. Esta tarde tienes clases de ingls? Ingles es una parte del cuerpo. Ingls, el nombre de un idioma. b) Calo con la broca esa tabla? Tengo unos vecinos que hablan cal. Calo, forma del verbo calar. Cal, lenguaje de los gitanos. Completa la tabla a partir del ejemplo. En la columna de las esdrjulas de la actividad 5, los trminos no pertenecen a la categora verbo. Qu clase de palabras son en cada caso? Adjetivos calificativos: ltimo, ntegro. Sustantivos: mdico, gnero. Completa la siguiente definicin con una de las palabras que aparecen en la actividad 6. Texto III Sana, sana, culito de rana, si no sanas hoy sanars maana. ultimar integrar medicar generar ltimo ultimo ultim ntegro integro integr mdico medico medic gnero genero gener Los textos literarios con caractersticas comunes se agrupan en un gnero que sirve como modelo.

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