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Emoções no período escolar: estratégias parentais face à expressão emocional e sintomas de internalização e externalização da criança- Tese Mestrado ANA ISABEL MARTINS TEIXEIRA DE MELO

Emoções no período escolar: estratégias parentais face à expressão emocional e sintomas de internalização e externalização da criança- Tese Mestrado ANA ISABEL MARTINS TEIXEIRA DE MELO

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DECLARAÇÃO

Nome: ANA ISABEL MARTINS TEIXEIRA DE MELO Endereço electrónico: anamelopsi@gmail.com Telefone: 960188563 / 252921715 Número do Bilhete de Identidade: 11273350 Título dissertação: Emoções no período escolar: estratégias parentais face à expressão

emocional e sintomas de internalização e externalização da criança
Tese: Mestrado Orientador: Professora Doutora Isabel Soares Ano de conclusão: 2005 Mestrado: Mestrado em Psicologia Clínica

1. É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO INTEGRAL DESTA TESE/
DECLARAÇÃO

Nome: ANA ISABEL MARTINS TEIXEIRA DE MELO Endereço electrónico: anamelopsi@gmail.com Telefone: 960188563 / 252921715 Número do Bilhete de Identidade: 11273350 Título dissertação: Emoções no período escolar: estratégias parentais face à expressão

emocional e sintomas de internalização e externalização da criança
Tese: Mestrado Orientador: Professora Doutora Isabel Soares Ano de conclusão: 2005 Mestrado: Mestrado em Psicologia Clínica

1. É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO INTEGRAL DESTA TESE/

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Published by: Fernando Manuel Oliveira on Oct 18, 2012
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DECLARAÇÃODECLARAÇÃODECLARAÇÃODECLARAÇÃONome: ANA ISABEL MARTINS TEIXEIRA DE MELOEndereço electrónico: anamelopsi@gmail.com Telefone: 960188563 / 252921715Número do Bilhete de Identidade: 11273350Título dissertação:
Emoções no período escolar: estratégias parentais face à expressãoemocional e sintomas de internalização e externalização da criança
Tese: MestradoOrientador: Professora Doutora Isabel SoaresAno de conclusão: 2005Mestrado: Mestrado em Psicologia Clínica
1.
 
É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO INTEGRAL DESTA TESE/TRABALHO APENAS PARA EFEITOSDE INVESTIGAÇÃO, MEDIANTE DECLARAÇÃO ESCRITA DO INTERESSADO, QUE A TAL SECOMPROMETE;
Universidade do Minho, ___/___/______Assinatura: ________________________________________________
 
ii
AGRADECIMENTOS
Um primeiro agradecimento é devido à Professora Doutora Isabel Soares por tãogentil e prontamente ter aceite orientar-me e por toda a disponibilidade sempredemonstrada.À Graça Martins, ao Paulo Melo, à Cláudia Albergaria e à Isabel Vitorino peloapoio na revisão do texto.Agradeço ainda à minha família e, em particular, ao meu pai e amigos por todo osuporte com que me brindaram nas alturas mais atarefadas e pela compreensão sempredemonstrada no tempo que não lhes dediquei.Um último agradecimento vai para todas as famílias que aceitaram participar noestudo e para as escolas e professores que colaboraram na recolha de dados e sem cujoauxílio a investigação não teria tido lugar.
 
iii
 EMOÇÕES NO PERÍODO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS PARENTAIS FACE À EXPRESSÃO EMOCIONAL E SINTOMAS DE INTERNALIZAÇÃO E  EXTERNALIZAÇÃO DA CRIANÇA
 
RESUMO
O estudo das emoções e a sua relação com o temperamento da criança tem vindoa suscitar o interesse de vários investigadores, desde há algum tempo, sendo hojeindiscutível o seu papel central no funcionamento humano, quer adaptativo, quer desajustado. A sua relação com a psicopatologia infantil começa também a merecer destaque especial e é sobre ela, e sobre o contributo fundamental da socialização dasemoções na família, que nos debruçamos neste trabalho. O estudo da relação dasemoções com o ajustamento da criança tem vindo a fornecer contributos importantes para o desenvolvimento de intervenções preventivas em saúde mental, que procuramnão só desenvolver a competência emocional das crianças, como desenvolver competências nos pais para que consigam, mais eficazmente, ajudar as suas crianças anomear, diferenciar e regular as suas emoções e compreender as emoções dos outros, afavor de um mais equilibrado e ajustado funcionamento intra e interpessoal.O estudo 1 incidiu na avaliação das propriedades psicométricas de instrumentosde avaliação, já amplamente utilizados na investigação internacional, relativos àsreacções parentais face à expressão emocional negativa da criança e à avaliação dedimensões temperamentais da criança. No âmbito deste estudo desenvolveram-se novosinstrumentos relativos à avaliação das reacções parentais face à expressão emocional positiva da criança e à avaliação de problemas de comportamento disruptivo. Osresultados relativos às propriedades psicométricas dos instrumentos são apresentados ediscutidos tendo em conta a sua adequação à investigação e avaliação de programas de prevenção. O estudo 2 foca-se no desenvolvimento emocional da criança em contextofamiliar, examinando-se as reacções parentais perante as emoções negativas e positivasda criança, tendo em conta agrupamentos emocionais específicos. Este estudorelacionou as reacções parentais perante distintas emoções positivas e negativas,diferentes dimensões do temperamento e algumas expressões sintomatológicas dacriança. As relações encontradas sugerem a possibilidade das diferentes emoçõesnegativas terem funções diferenciadas no funcionamento da criança e das emoções positivas poderem estar, igualmente, implicadas no ajustamento do indivíduo, tal comoas reacções parentais perante as mesmas emoções. Os resultados são discutidos tendoem conta as suas implicações para a investigação e avaliação de programas de prevenção em meio familiar.

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