Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword or section
Like this
2Activity
×
P. 1
Rpp Matematika Smp Berkarakter Kelas Viii Sem 1

Rpp Matematika Smp Berkarakter Kelas Viii Sem 1

Ratings: (0)|Views: 408|Likes:
Published by Hanif Ardiansyah

More info:

Published by: Hanif Ardiansyah on Oct 19, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

01/07/2013

pdf

text

original

 
1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah:.............................Mata Pelajaran:MatematikaKelas:VIII (Delapan)Semester:1 (Satu)
Standar Kompetensi
:1.Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kompetensi Dasar
: 1.1.Melakukan operasi aljabar.
Alokasi Waktu
:4jam pelajaran (2pertemuan).
A.Tujuan Pembelajaran
-
Pertemuan Pertama :
a.Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.b.Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.
-
Pertemuan Kedua:
a.Peserta didik dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin (
Discipline
)Rasa hormat dan perhatian (
respect 
)Tekun (
diligence
)Tanggung jawab (
responsibility
)
B.Materi Ajar
Faktorisasi Suku Aljabar, yaitu mengenai:a.Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, dan konstanta.b.Menyelesaikan operasi bentuk aljabar.c.Menyelesaikan operasi pecahan dalam bentuk aljabar.
C.Metode Pembelajaran
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi,
pemberian tugas.
D.Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
 Pendahuluan
:-Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.-Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentangpentingnya mempelajari materi ini.
 Kegiatan Inti:
 
2
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai caramenyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, danperpangkatan pada bentuk aljabar, kemudian antara peserta didik dan gurumendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika KelasVIII Semester 1, mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, danmengenai cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenaicara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, danperpangkatan pada bentuk aljabar.
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paketmengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan suku sejenis dansukutidak sejenis.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
Peserta didikmengerjakansoal-
soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket
mengenai penentuan koefisien, variabel, konstanta, suku sejenis, dan derajat daribentuk aljabar, mengenai penentuan hasil operasi perkalian dengan menggunakanubin aljabar dan sifat distributif, serta mengenai penentuan hasil perpangkatan daripenjumlahan atau perkalian suku dua dengan suku dua.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket
mengenai penentuan bentuk aljabar dari suatu masalah dan penyederhanaan bentuk aljabar tersebut, mengenai penyelesaian perkalian suku satu dengan suku duamenggunakan ubin aljabar, mengenai penyederhanaan perkalian suku dua dengansuku dua dengan menggunakan model ubin aljabar, kemudian peserta didik dan gurusecara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang MelaluiLatihan“ dalam buku paket mengenai penentuan koefisien, variabel, konstanta, suku
sejenis, dan derajat dari bentuk aljabar, penentuan bentuk aljabar dari suatu masalah,dan penentuan apakah bentuk aljabar yang diberikan merupakan monomial,
 
3
binomial, trinomial, atau polinomial, mengenai penentuan penjumlahan danpengurangan suku sejenis dan suku tidak sejenis dari bentuk aljabar, mengenaipenentuan pembagian suku sejenis dan suku tidak sejenis dari bentuk aljabar, danmengenai penentuan hasil perkalian suku dua dengan suku dua, kemudian pesertadidik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakanbeberapa soal dalam buku paket..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
PertemuanKedua
 Pendahuluan
:-Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.-Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentangpentingnya mempelajari materi ini.-Membahas PR.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai caramenyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->