Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pendekatan Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sains

Pendekatan Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sains

Ratings: (0)|Views: 0 |Likes:

More info:

Published by: Istiqomah Wahyoe Pratama on Oct 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/09/2013

pdf

text

original

 
Pendekatan pembelajaran pada mata pelajaran Sains-Biologi di SMP selama inimengacu pada pendekatan pembelajaran keterampilan proses, yang didasarkan pada Namun pelaksanaannya belum maksimal, yang dapat dilihat dari keterampilan siswayang masihkurang dalam menerapkan metode ilmiah untuk mempelajari konsep-konsep biologi. Persoalan utama yang masih sering dihadapi saat ini adalah guru kurang kreatif menemukaninovas-inovasi baru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yangsesuai dengankarakteristik siswa. Guru masih kurang memperhatikan karakteristik setiap pokok bahasan dalam menerapkan model-model pembelajaran kontekstual,terutama pokok bahasan yang bersifat pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural.Salah satu model pembelajaran kontekstual yang mengajarkan bagaimana siswa belajar dengan benar terutama pada pengetahuan yang bersifat deklaratif dan pengetahuan prosedural adalahmelalui model pembelajaran strategi-strategi belajar (LearningStrategy), dan jenis yang seringdigunakan adalah metode PQ4R (Preview, Question,Read, Recite, Reflection, Review) (Indana,2003)Dalam proses belajar mengajar, dibutuhkan seorang pendidik yang mampu berkualitasserta diharapkan dapat mengarahkan anak didik menjadi generasi yang kita harapkansesuai dengan tujuan dan cita-cita bangsa. Untuk itu, guru tidak hanya cukupmenyampaikan materi pelajaran semata, akan tetapi guru juga harus pandaimenciptakan suasana belajar ya ng baik, serta juga mempertimbangkan pemakaianmetode dan strategi dalam mengajar yang sesuai dengan materi pelajaran dan sesuai pula dengan keadaan anak didik.Keberadaan guru dan siswa merupakan 2 faktor yang sangat penting dimana diantarakeduanya saling berkaitan. Kegiatan belajar siswa sangat dipengaruhi oleh kegiatanmengajar guru, karena dalam proses pembelajaran guru tetap mempunyai suatu peranyang penting dalam memberikan suatu ilmu kepada anak didiknya. Salah satu masalahyang dihadapi guru dalam menyelenggarakan pelajaran adalah bagaimana menimbulkanaktifitas dan keaktifan dalam diri siswa untuk dapat belajar secara efektif. Sebab,keberhasilan dalam suatu pengajaran sangat dipengaruhi oleh adanya aktifitas belajar siswa.Salah satu cara untuk menimbulkan aktifitas belajar siswa adalah dengan merubahkegiatan – kegiataan belajar yang monoton. Salah satunya adalah dengan menerapkanstrategi belajar PQ4R pada bidang studi fiqih. Strategi PQ4R merupakan teknik belajar untuk membantu siswa memahami dan mengingat materi yang dibaca dan dapatmembantu proses belajar mengajar di kelas yang dilaksanakan dengan kegiatanmembaca buku.Strategi ini digunakan untuk meningkatkan kinerja memori dalam memahami substansiteks yang dapat mendorong pembaca melakukan pengolahan materi secara lebihmendalam dan luas. Strategi PQ4R merupakan suatu strategi belajar yang memintasiswa untuk melakukan Preview (tugas membaca cepat dengan memperhatikan judul- judul dan topic utama, tujuan umum dan rangkuman, serta rumusan isi bacaan),Question (mendalami topic dan judul utama dengan mengajukan pertanyaan yang jawabannya dapat ditemukan dalam bacaan tersebut, kemudian mencoba menjawabnyasendiri), Read (tugas membaca bahan bacaan secara cermat dengan mengajukan pengecekan pada langkah kedua), Reflect (melakukan refleksi sambil membaca dengancara menciptakan gambaran visual dari bacaan dan menghubungkan informasi baru didalam bacaan tentang apa yang telah diketahui), Recite (melakukan resitasi denganmenjawab pertanyaan melalui suara keras yang diajukan tanpa membuka buku) danReview (mengulang kembali seluruh bacaan kemudian membaca ulang bila diperlukan
 
dan sekali lagi menjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan) pada materi yangdipelajari. Oleh karena itu, penerapan strategi belajar PQ4R dalam pembelajaran pendidikan Agama Islam ini dianggap relevan karena strategi PQ4R merupakan strategiuntuk memahami materi yang dibaca sedangkan membaca mempunyai aspek sosial,yaitu proses yang menghubungkan perasaan, pemikiran dan tingkah laku seorangmanusia yang lain.
Masalah yang dihadapi dunia pendidikan salah satunya adalah lemahnya proses pembelajaran. Pembelajaran di sekolah masih banyak yang menggunakan carakonvensional dalam mengajar atau yang lebih dikenal dengan ceramah. Hal inimengakibatkan dalam proses pembelajaran, siswa kurang didorong untuk mengembangkankemampuan berpikir. Guru hanya mentransfer ilmu utuh ke pikiran peserta didik tanpamemperhatikan kemampuan siswa yang berbeda-beda. Pembelajaran cenderung monotondan membuat siswa bosan, sehingga menyebabkan siswa menjadi malas, kurang bersemangat dan cenderung pasif dalam kegiatan pembelajaran.Salah satu komponen utama dalam pembelajaran adalah siswa, sehingga pemahamanterhadap siswa penting bagi guru maupun pembimbing agar dapat menciptakan situasi yangtepat serta memberi pengaruh yang optimal bagi siswa untuk berhasil dalam belajar.Olehkarena itu, diperlukan metode atau strategi dalam proses pembelajaran. Metode adalahsalah satu cara yang memiliki nilai strategis dalam kegiatan belajar mengajar. Nilaistrategis dari metode dapat mempengaruhi jalannya pembelajaran. Pemilihan metodemenjadi sangat penting untuk diperhatikan karena metode adalah salah satu alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.Berbagai permasalahan tersebut muncul karena kurangnya keaktifan dari diri siswa sendiriatau mungkin siswa jenuh dengan strategi yang dipakai oleh guru selama ini. Penggunaanmodel yang monoton dapat mempengaruhi keaktifan siswa untuk belajar matematika.Seorang guru harus dapat menerapkan berbagai model pembelajaran yang bervariasi, yang bisa mengubah cara belajar siswa dari pasif menjadi aktif sehingga akan membuat siswatertarik dan paham dengan apa yang diajarkan oleh guru. Untuk mengantisipasi masalahtersebut agar tidak berkelanjutan maka perlu diterapkan strategi pembelajaran yang tepat,sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Salah satucara untuk mengatasi masalah yang telah dikemukakan diatas yaitu dengan menerapkanstrategi pembelajaran aktif. Menurut Hisyam Zaini (2007: xvi) pembelajaran aktif adalahadalah suatu pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar secara aktif. Dengan belajar aktif ini, peserta didik diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran,tidak hanya mental akan tetapi juga fisik. Dengan cara ini biasanya peserta didik akanmerasakan suasana lebih menyenangkan sebagai hasil belajar dapat dioptimalkan. Strategi pembelajaran aktif yang dapat digunakan salah satunya dengan menggunakan pembelajarantipe PQ4R (
 Preview, Question, Read, Reflect,
 
 Recite, Review
). Strategi pembelajaranPQ4R merupakan strategi membaca yang dapat mengembangkan metakognitif siswa, yaitudengan menugaskan siswa untuk membaca bahan belajar secara seksama-cermat, dengansintaks :
 Preview
dengan mencermati teks bacaan dan mencatat-menandai kata kunci,
Question
dengan membuat pertanyaan (mengapa, bagaimana, dimana) tentang bahan bacaan (materi bahan ajar 
 ), Read 
dengan membaca teks dan mencari jawabannya,
 Reflect 
dengan memberikan contoh dari bahan bacaan dan membayangkan konteks aktual yangrelevan,
 Recite
denganmempertimbangkan jawaban yang diberikan (catat-bahas bersama), dan
 Preview
dengancara meninjau ulang menyeluruh.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->