LA ENSEÑANZA

DEL ESPAÑOL CON

ENCICLOMEDIA

Serie: Documentos

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 El documento La enseñanza del Español con Enciclomedia
fue elaborado en la Dirección General de Formación Conti-
nua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educa-
ción Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Autoras
Martha Patricia Ramírez Mercado
María Alejandra Castillo Ugalde
América Martínez Frausto
María Lucía Moreno Sánchez

Revisión técnica
Martha Patricia Ramírez Mercado

®SEP. Secretaría de Educación Pública.2006

Argentina 28, Col Centro, 06020
México, D.F.

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 Este documento pretende poner al alcance de maestras y maestros algunas suge-
rencias para el conocimiento y uso de los recursos de Enciclomedia en la enseñanza
del español.

1. El enfoque del Español en la escuela primaria

La apropiación que cada individuo hace del Español es fundamental, ya que debe
visualizarse como la puerta de acceso a otras asignaturas y campos formativos, lo
que la determina como la columna vertebral de la vida académica y social de un
individuo.
El programa para la enseñanza del Español en 5º y 6º grado, organiza los conte-
nidos y las actividades considerando cuatro componentes: expresión oral, lectura,
escritura y reflexión sobre la lengua. Es importante señalar que estos componentes
no deben ser trabajados de manera aislada, ya que el estudio y aprendizaje de la
lengua debe ofrecerse de manera integral.
En educación primaria se espera que las clases de Español contribuyan a que
alumnos y alumnas logren comunicarse eficazmente.
La enseñanza del Español no sólo conlleva al tratamiento de contenidos, sino al
desarrollo de otras habilidades y actitudes tales como:

• La capacidad de resolver problemas de comunicación que generen la ne-

cesidad de resignificar conocimientos anteriores, construir nuevos conoci-
mientos y desarrollar estrategias.
• Explicitar, confrontar y sistematizar ideas, con sus pares y en colectivo.
• Desarrollar actitudes de colaboración, ayuda, negociación y el consenso
grupal.
• Mantener interacciones recíprocas
• Reflexionar y analizar críticamente los textos orales y escritos.
• Usar la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de recreación,
conocerse a sí mismos y a la realidad.
• Desarrollar estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar,
escuchar, leer y escribir.
• Se formen como lectores que valoren críticamente lo que leen, disfruten la
lectura y formen sus criterios de preferencia y gusto estético.
• Usar los medios de comunicación a su alcance y reconocer la influencia de
la comunicación y la información en la sociedad.

El dominio progresivo del conjunto de contenidos y habilidades desarrolladas en

esta asignatura hará seres capaces de dominarla y felices por ser capaces de disfru-
tarla.

3•

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 2. Enciclomedia: Recursos para enseñar y aprender Español

Los recursos que el Programa Enciclomedia presenta como apoyo para el desarrollo
de las actividades que el maestro realiza en su salón de clases, tiene la posibilidad
de utilizarse para activar los saberes previos de los alumnos, en la realización de ejer-
cicios durante el proceso de construcción de saberes y para evaluar o reafirmar un
contenido abordado.
El programa Enciclomedia esta integrado por dos grandes secciones: el sitio del
alumno y el sitio del maestro, en la primera se encuentran los libros de quinto y
sexto grado digitalizados e hipervínculados; y en la segunda se conforma por varios
apartados en los cuales se presentan materiales editados por la SEP y otros apoyos
diseñados por el equipo del programa.

2.1 Sitio del Maestro

En este espacio se encuentran los materiales de apoyo editados por la SEP que sir-
ven como guía al docente para el trabajo con esta asignatura.

Materiales editados por la SEP que

se encuentran en Enciclomedia

Quinto grado Sexto grado

Programa de Estudio 2000 Programa de Estudio 2000

Fichero. Actividades didácticas.
Avance programático

Fichero. Actividades didácticas.

Materiales diseñados en el Programa Enciclomedia

Quinto grado Sexto grado

Sugerencias didácticas Taller creativo

Taller creativo Desarrollo profesional

Desarrollo profesional

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 a) Programa de Estudio 2000

En el marco de la reforma realizada por el gobierno federal en el año de 1993, se

vio la necesidad de crear, en 1995 el Programa Nacional para el Fortalecimiento de
la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (Pronalees), teniendo como princi-
pal propósito la revisión de los planes y programas de estudio de los seis años que
conforman la educación primaria. De este análisis, surge la renovación del programa
y planes de estudio de la asignatura así como el diseño de los libros de texto y ma-
teriales de apoyo para los maestros, como los ficheros de actividades y el los libros
para el maestro.
A partir del año 2000 entra en vigor el nuevo programa de Español, el cual “está
basado en el enfoque comunicativo y funcional. En éste, comunicar significa dar y
recibir información en el ámbito de la vida cotidiana, y, por lo tanto, leer y escribir
significan dos maneras de comunicarse”1.
Para ingresar, dentro de Enciclomedia al plan y programas de estudio de español,
se debe situar en el sitio para el maestro, seleccionar el grado y dar clic en la palabra
Español, la cual se encuentra en la columna izquierda.

1
Programas de estudio de Español. Educación primaria. SEP 2000. P. 7.

5•

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 b) Avance programático

El avance programático es uno de los materiales que la SEP, pone a disposición de

los maestros y directivos de escuela, el cual tiene como propósito, “auxiliar al maes-
tro para que planifique las actividades de enseñanza, relacione en forma natural los
contenidos de las cuatro asignaturas y obtenga orientación para evaluar los resulta-
dos del aprendizaje”2.
Es necesario especificar que en Enciclomedia, solo se encuentra el avance progra-
mático de quinto grado, para consultarlo siga la ruta: Inicio » Quinto Grado » Avance
Programático.

c) Fichero de actividades didácticas

Es un material de apoyo que la SEP, diseño para “auxiliar al maestro en forma flexible
y diversa, pues las actividades que contiene no se conciben como las únicas que
pueden llevarse a cabo”3.
En el Programa Enciclomedia están de manera digital los ficheros de quinto y
sexto grado.

d) Taller creativo

Es una apoyo didáctico diseñado por el equipo académico del Programa Enciclome-
dia, en el cual han incluido “sugerencias de actividades vinculadas con la música, la
danza, la plástica y el teatro con el propósito de aportar otras maneras de abordar y
complementar los contenidos programáticos”4. Esta integrado por cuatro rincones:
rincón del arte, cómputo, foros y lectura y escritura. Los recursos y sugerencias del
taller creativo son las mismas para ambos grados.

2
Avance programático. Quinto grado 1997.1998. SEP. P. 7.
3
Fichero de actividades didácticas español, quinto grado. SEP. Presentación.
4
Guía para el uso de Enciclomedia (Versión 1.2). SEP-ILCE 2005. P. 40.

•6

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 e) Sugerencias didácticas

Es otro de los apoyos que Enciclomedia ha incorporado en el Sitio del Maestro, son
propuestas de planes de clases, en los cuales se abordan “los contenidos programá-
ticos utilizando los medios, recursos y herramientas de Enciclomedia y otros mate-
riales con los que cuentan en su salón de clase, como los libros de texto y los de la
bibliotecas de aula, rincón de lectura entre otros.
Para quinto grado, se han diseñado 30 secuencias las cuales abordan diferentes
lecciones del libro de texto de actividades. En el caso de sexto grado no hay suge-
rencias didácticas; sin embargo pueden ser utilizadas las de quinto grado, debido a
que los contenidos pertenecen al mismo ciclo y en consecuencia se tendrá que con-
siderar el grado de dificultad de los ejercicios y actividades a realizar por los alumnos
del último grado de la educación primaria.
Para ingresar a las sugerencias didácticas, puede hacer a través de las siguiente
ruta:

f) Desarrollo profesional

Es la última sección con la que cuenta el Sitio del Maestro en el programa Enciclo-
media, la cual presenta una serie de documentos e información importante para la
actualización de los maestros en cuanto al manejo de Enciclomedia.
En el caso para la asignatura de Español, en ambos grado maneja una sección
titulada: Para saber más: sobre los medios.

7•

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 De manera general y a través de la navega-
ción por las diferentes secciones del Sitio del
Maestro se puede observar que es un espacio
pensado para los docentes y con la intención de
que estos día con día mejoren su práctica profe-
sional y en el caso de la asignatura de Español
logren que los alumnos, por medio del uso de
los recurso de Enciclomedia construyan sabe-
res significativos que les permitan enfrentarse
a distintas situaciones comunicativas en su vida
cotidiana.

2.2 El Sitio del Alumno

Es el espacio donde se encuentran los libros de texto para el alumno, los cuales están
hipervinculados a diversos recursos del programa Enciclomedia.
El maestro debe tomar en cuenta que el libro de actividades español, implica un
trabajo previo en el aula, por ello es importante que los docentes amplíen las posibi-
lidades de trabajo para cada uno de los componentes del Español.

Los componentes de español y Enciclomedia

El programa para la enseñanza del español, marca que se debe trabajar bajo un
Enfoque comunicativo y funcional, pero bajo este enfoque ¿de qué manera se debe
trabajar con los alumnos? A continuación se presentan algunos rasgos para tomar en
cuenta, “que se refieren principalmente a la forma de trabajar del alumno en clase:

• Los ejercicios de clase recrean situaciones reales o verosímiles de comu-

nicación, de manera que las diversas etapas del proceso comunicativo se
practican en clase durante la realización de la actividad. Así, los alumnos
se implican totalmente en el trabajo, porque tienen alguna motivación
(vacío de información, interés por el tema, etc.), participan libremente y
con creatividad (pueden elegir qué lenguaje utilizan, cómo se comunican,
etc.), intercambian entre ellos algún tipo de información y reciben una
evaluación (feedback) de la comunicación realizada.
• Los ejercicios de clase trabajan con unidades lingüísticas de comunicación,
es decir, con textos completos, y no solamente con palabras, frases o frag-
mentos entrecortados.
• La lengua que aprenden los alumnos es una lengua real y contextualizada.
Esto significa que los alumnos trabajan con textos auténticos, que no han
sido creados especialmente para la educación y tampoco han sido excesi-
vamente manipulados. Además, la lengua que se enseña es heterogénea,
real, la que se usa en la calle, con dialectos, registros y argots, además del
estandar pertinente.
• Los alumnos trabajan a menudo por parejas o en grupo. Es la mejor ma-
nera de organizar situaciones de comunicación en el aula, además de ser
uno de los puntos importantes de la renovación pedagógica en general.
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 • Los ejercicios de clase permiten que los alumnos desarrollen las cuatro
habilidades lingüísticas de la comunicación.”5

A partir de los rasgos antes señalados, los recursos que pone a disposición Enciclo-
media propiciaran el trabajo en colectivo y el desarrollo de habilidades intelectuales
que le permitan al alumnos desarrollar su expresión oral, escrita, el gusto por la lec-
tura y reflexionar a la forma en que escribe y se expresa.
En este sentido es necesario hacer notar que todos los recursos de Enciclomedia
pueden ser utilizados, aunque estos no formen parte de los vínculos de los libros de
actividades y lectura de español.

a) Recursos que favorecen la expresión oral

Entre los recursos con los que cuenta Enciclomedia para favorecer la expresión oral
encontramos: visitas virtuales en Encarta y la Galería de la asignatura de Historia, y
videos.
La serie de videos que forman parte de Enciclomedia son útiles para tratar algu-
nos temas en particular pero además pueden ser empleados como generadores de
múltiples acciones que favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas. Estos
ofrecen una oportunidad para que los niños realicen descripciones, breves narracio-
nes, se informen y confronten sus experiencias hasta llegar a utilizar un vocabulario
preciso. De la misma manera, pueden motivar opiniones y puntos de vista sobre
asuntos de interés para los alumnos y alumnas. La producción de un video, con todo
el trabajo de habilidades comunicativas que ello representa, significa un espacio in-
teresante para la creatividad de niñas y niños.

b) Recursos para motivar la escritura

Algunos de los recursos con los que se cuentan para promover la escritura de tex-
toa auténticos con los alumnos son: el procesador de textos y las herramientas del
Smart board que permiten la producción, revisión y publicación de los escritos del
alumnado.
De manera específica los recursos que se presentan en el libro de actividades espa-
ñol, tanto para quinto y sexto grado son los interactivos: La máquina de hacer cuentos;
Adivina divino adivinador; Los guiones de teatro; Las letras del cartel. Estos recursos
estimulan la creatividad y la generación de ideas para la escritura de cuentos.

c) Recursos que apoyan para favorecer el gusto por la lectura

Enciclomedia apoya el desarrollo de las competencias lectoras con recursos tales
como:
La Enciclopedia Encarta
La Biblioteca
Lecturas complementarias
Red escolar, Cápsulas biográficas

5
Enseñar Lengua. Cassany Daniel, Luna M. Sanz Glória. GRAO. Españo 2001. P. 87.

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 El interactivo permite reconstruir de la secuencia lógica de un texto; en los recur-
sos de Encarta, Biblioteca, Red Escolar y las Cápsulas biográficas se tiene acceso a
información que puede ser utilizada como referencia para que los alumnos formulen
preguntas e hipótesis; identifiquen diferentes tipos y formatos de texto, referencias
textuales, entre otros, que les permitan construir significados y avanzar en su proceso
lector.
Las lecturas complementarias son textos que se ofrecen para ampliar y abundar
información determinada.
De manera específica en los libros de español encontramos recursos como:
Interactivo: Historietas marcianas
Audiolibros
Una mención especial merece el tratamiento de los audiolibros, que favorecen en
el alumnado habilidades de escucha ya que se van familiarizando con diversas ento-
naciones e intenciones. Dada la potencialidad de este recurso se recomienda buscar
diferentes maneras de tratarlo con los alumnos, por ejemplo:

• Leer y luego escuchar

• Escuchar sin leer y tratar de reseñar el contenido
• Leer con diferentes intenciones los textos
• Elaborar sus propios audiolibros

Este recurso se esta presente en el ,libro de lecturas de quinto y sexto grado.

d) Recursos útiles para favorecer la reflexión sobre la lengua

La reflexión sobre la lengua debe trabajarse contextualizada tanto en trabajo con
textos orales como escritos, los recursos que ofrece Enciclomedia para el desarrollo
de este componente son:
Glosario
Ejemplos
Interactivos: Sinónimos; Encesta tu acento; Palindromía; Ruta de sinónimos; Pa-
labras perdidas; Pasó o pasaba

El glosario es un recurso que permite a los alumnos y alumnas ampliar su vocabulario

y es fuente para verificar la ortografía de algunas palabras.
Los Ejemplos enriquecen las lecciones y hay Interactivos que son ejercicios a pro-
pósito de reglas gramaticales. Al respecto es importante advertir que, su uso requie-
re la orientación del docente para constituirlos en recursos que permitan la compren-
sión de esas reglas en un discurso contextualizado.
Finalmente, es importante reflexionar que el desarrollo de las habilidades comu-
nicativas, son vitales para la apropiación de conocimientos de otras ciencias, ya que
hacemos uso del habla, la lectura y la escritura; por ello, su trabajo en el aula no debe
verse como una tarea exclusiva del Español.

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 2. 3. Tabla de Recursos de Enciclomedia: ESPAÑOL

LECCIONES
LOGO TIPO DE RECURSO OBSERVACIONES
5º. 6º.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
Audio-libro 12, 15, 18, 19, 20, 21, 23, 8, 9, 10, 11, 12,
24, 26, 27, 28, 32 13, 14, 15

Fonoteca 25
Video 4, 16, 11, 15

Cápsula biográfica 2, 5, 7, 14, 15, 17, 20.32 12

Libro de texto 3, 16, 18, 20, 26, 29 1, 6, 14, 16

2, 3, 4, 6, 7, 8,
1, 4, 10, 14, 17, 19, 20,
Lecturas complementarias 9, 10, 11, 12,
21, 22, 23, 27, 28, 29,
13, 15
Red escolar 24, 27 5, 6
Encarta Todas Todas

Biblioteca 10, 23, 24, 29 1, 5, 6, 8, 11,15

División de mapas
Revisión de mapas 16 Rompecabezas
Relaciones (dibujo-texto)

1
Animación
1 11

Los dibujos animados 27

Atlas de México Clic:DF/
Formas de los estados
Atlas de México Clic:D.F./
16
Zonas arqueológicas
Atlas de México Clic:DF/
Rincón de cómputo

Climas
La máquina 3, 19
Actividades

Historietas marcianas 17 16
Adivina, divino, adivinador 22
Interactivos

Palabras perdidas 23
CLIC

¿Quién hizo qué? 30 Ej. 1 y 2

¿Qué TV es? 27
Sinónimos 28
Encesta tu acento 29
Palindromía 1, 9
Los letras del cartel 20, 30
Elaboremos un cartel 30
Guardianes del teatro
Bienvenida
Los guiones de teatro 1
Miss Elephant
Niños de la guera
Paso o pasaba 2 1,2,3,4,5, secuencias
Tilo el cocodrilo sinóptico 11
Sugerencias

1,3,4,5,6,7,9, 13, 20, 23,

Ejemplos

¿Cómo exponer en clase? 1, 3, 8, 12, 16, 3

¿Cómo leer en voz alta? 1, 3, 10, 19 3

¿Cómo revisar tus textos? 1, 8, 9, 15, 24, 29

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Glosario

15, 16, 17, 18, 20, 24, 26, 9, 10, 12, 13,
28, 29, 30, 14, 15

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 Bibliografía

CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Biblioteca para la Actualización del Maestro.

SEP. México 2002. Pp. 247.
LENER, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Biblioteca para
la Actualización del Maestro. SEP. México 2001. Pp. 191.
CASSANY, Daniel, et alt. Enseñar Lengua. Edit. GRAO. Séptima Edición 2001. España. Pp.
575.

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de Maestros en Servicio

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