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Pol Mil Estad Rio Haydee

Pol Mil Estad Rio Haydee

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Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro:da Escola de Formação à Prática PolicialHaydée Glória Cruz Caruso
Luciane Patrício Braga de Moraes
∗∗
Nalayne Mendonça Pinto
∗∗∗
 
 
Doutoranda em Antropologia no PPGA da Universidade Federal Fluminense. Especialista emPolíticas Públicas de Justiça Criminal e Segurança Pública e Pesquisadora do Programa de Pesquisaem Segurança Humana da ONG Viva Rio.
 
∗∗
 
Mestranda em Antropologia no PPGA da Universidade Federal Fluminense. Especialista emPolíticas Públicas de Justiça Criminal e Segurança Pública e Coordenadora do Curso de Aprimoramento da Prática Policial Cidadã ONG Viva Rio/PMERJ.
 
∗∗∗
 
Doutoranda em Sociologia do PPGSA da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professora deSociologia Jurídica da Universidade Candido Mendes e Universidade Veiga de Almeida
 
 
 2
SUMÁRIO
 APRESENTAÇÃO...................................................................................................................4PARTE 1 LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO...................................................................71.1. Material Bibliográfico Recolhido Principais Fontes...............................................71.2. A Produção sobre a Formação Policial no Brasil: Base de Dados do CNPQ..........71.3. Análise do Material Bibliográfico Coletado...............................................................9PARTE 2 – O SISTEMA DE ENSINO POLICIAL MILITAR E OS PROCESSOS DEFORMAÇÃO DA PMERJ.......................................................................................................132.1. Metodologia................................................................................................................132.2. O Sistema de Ensino da Polícia Militar do Rio de Janeiro.........................................142.2.1. A Diretoria de Ensino e Instrução....................................................................142.2.2. O Centro de Formação e Aperfeiçoamento de Praças 31 de Voluntários –CFAP.........................................................................................................................172.2.3. A Academia de Polícia Militar D. João VI – APM.............................................252.3. Análise das Grades Curriculares dos Cursos de Formação de Soldados e de Oficiaisda PMERJ..........................................................................................................................292.3.1. Matriz Curricular Nacional (SENASP/MJ) e Proposta de Reforma Curricular (ISP/SSP/RJ): Uma Avaliação...................................................................................302.3.2. O Curso de Formação de Soldados – CFSD...................................................322.3.3. O Curso de Formação de Oficiais – CFO........................................................342.4. Análise dos Cursos de Formação da PMERJ em Perspectiva Comparada...............372.4.1. Planejamento dos Currículos e Material Didático Utilizado.............................372.4.2. Corpo Docente das Escolas............................................................................422.4.3. Corpo Discente................................................................................................452.4.4. Os Setores de Pedagogia e Psicologia...........................................................472.4.5. Formação Diferenciada de Praças e Oficiais na PMERJ................................502.4.6. Estágio Prático de Soldados e Oficiais............................................................532.4.7. Contrastes entre o CFAP 31 Vol e a APM D. João VI.....................................55PARTE 3 – PROCESSOS DE TRANSMISSÃO, ATUALIZAÇÃO E APRENDIZAGEM DOSCONHECIMENTOS NA PMERJ............................................................................................593.1. O Desafio da Formação Continuada..........................................................................603.2. Os Limites dos Mecanismos de Atualização dos Conhecimentos Práticos................613.3 O que pensam Praças e Oficiais sobre a Construção do Saber Prático......................65

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