Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
6Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembahasan Tuna Grahita

Pembahasan Tuna Grahita

Ratings: (0)|Views: 266 |Likes:
Published by Adhi S.

More info:

Published by: Adhi S. on Oct 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/29/2014

pdf

text

original

 
 
BAB IILANDASAN TEORI
A.Anak Tunagrahita
1.PengertianAnak tunagrahita adalah bagian dari anak berkebutuhan khusus yangmemerlukan layanan pendidikan khusus. Kebutuhan anak tunagrahitaterhadap layananan pendidikan khusus disebabkan oleh keberadaan merekayang memiliki berbagai kelemahan. Sebagai tinjauan untuk mengetahuikeberadaan mereka. Berikut ini pengertian tunagrahita sebagai manadikemukakan astati (2001:2) sebagai berikut: “Ketunagrahitaan mengacukepada fungsi intelektual yang secara jelas berada di bawah rata-rata/normaldisertai dengan kekurangan dalam tingkah laku penyesuaian dan terjadidalam masa perkembangan“. Dari kutipan tersebut terlihat keberadaanketunagrahitaan yang meliputi: kekurangan dalam kecerdasan; kekurangandalam tingkah laku penyesuaian yang terjadi pada periode perkembangan.Sementara itu T. Sutjihati Somantri (2006:103) mengemukakan pengertiantunagrahita sebagai berikut: “istilah yang digunakan untuk menyebut anak yang mempunyai kemampuan intelektual di bawah rata-rata. Dalamkepustakaan bahasa asing digunakan istilah
mental retardation, mentallyretarded, mental defisiency, mental defective,
dan lain-lain”.Bertitik tolak dari kutipan di atas, penulis menarik kesimpulan bahwaanak tunagrahita adalah anak yang mengalamii hambatan dalam perkembangan intelektual, penyesuaian diri dan mereka memerlukan pendidikan khusus.11
 
2.KlasifikasiPada umumnya pengelompokan anak tunagrahita didasarkan padataraf intelegensinya. Mengenai klasifikasi/pengelompokan anak tunagrahitaini menurut amin (1986:5) adalah sebagai berikut:a.Tunagrahita RinganAnak yang paling cerdas diantara anak tunagrahita mereka masihmemiliki potensi untuk mempelajari mata pelajaran sepertimembaca,berhitung, menulis. Mereka dikatakan tunagrahita ringan pembendaharaan katanya terbatas tetapi penguasaan bahasanyamemadai, sekurang-kurangnya memadai untuk situasi-situasi tertentu.Kecerdasan anak tunagrahita ringan tidak akan lebih dari anak berumur 8-12 tahun. Kecepatan perkembangannya kira-kira tiga perempatkecepatan anak normal. b.Tunagrahita SedangAnak tunagrahita sedang dapat berkomunikasi dengan beberapa katatetapi tidak dapat berkomunikasi secara tertulis serta berhitungsebenarnya, kemampuan bahasanya terbatas, kata-kata sederhana, biasdiajarkan tetapi tanpa pengertian. Mereka harus dibingbing sebabmereka harus memerlukan pemeliharaan dan pengawasan serta bantuanekonomi dari orang lain. Tetapi mereka dapat membedakan beberapa bahaya yang bersifat umum. Kecerdasan anak 
limbesil 
tidak akan lebihdari anak berumur 6 tahun. Kecepatan perkembangannya kira-kirasetengah kecepatan anak normal.c.Tunagrahita BeratGolongan ini termasuk golongan paling rendah dan sama sekali tidak dapat mengurus diri sendiri, melakukan sosialisasi dan bekerja.Pekerjaan-pekerjaan sederhana seperti memakai pakaian, membua pakaian kebelakang, makan sama sekali tidak dapat mereka pelajari.Mereka tidak dapat membedakan bahaya dan bukan bahaya, sepanjangwaktunya memerlukan uluran dan bantuan dari orang lain.Pembendaharaan katanya terbatas bahkan ada yang sama sekali tidak mempunyai pembendaharaan kata. Kecerdasan anak tunagrahita berattidak akan lebih dari anak normal yang berumur tiga tahun kecepatan perkembangan kecerdasan kira-kira seperempat kecepatan anak normal.d. Tunagrahita Sangat BeratHampir semua anak yang cacat mental mempunyai cacat ganda yangmenghambat prosedur pengajaran normal. Misalnya sebagai tambahancacat mental tersebut sianak lumpuh (karena cacat otak) dan tuli. Tujuan pelatihan bagi anak-anak ini adalah untukmembentuk suatu tingkatan penyesuaian sosial dalam situasi lingkungan terbatas (terkendali).Berdasarkan penjelasan di atas jelas bahwa akibat hambatankecerdasannya, anak tunagrahita memiliki klasifikasi yang berbeda dengan2
 
anak pada umumnya, sehingga dalam penanganannya mereka memerlukanlayanan pendidikan khusus.3.KarakteristiKarakteristik anak tunagrahita merupakan cirri tertentu yang ada padaanak tunagrahita yang berbeda dengan anak normal (biasa) lainnya. Dalamrangka memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak tunagrahita, sebaiknya diketahui dulu karakteristik yang dimiikinya.Mengenai karakteristik anak tunagrahita, astati (2001 : 3) mengemukakansebagai berikut:a.Kecerdasan IntelektualKapasitas anak tunagrahita sangat terbatas terutama dalam hal ynagabstrak. Mereka belajar dengan membeo (rote learning); bukan dengan pengertian. b.SosialDalam pergaulan mereka tidak dapat mengurus, memelihara danmeminpin dir. Mereka bermain dengan teman yag lebih muda darinya.Setelah dewasa kepentingan ekonominya sangat tergantung pada bantuan orang lain. Tanpa bingbingan dan pengawasan mereka mudahterjerumus kedalam tingkah laku yang terlarang .c.Fungsi Mental LainMereka mengalami kesukaran dalam memusatkan perhatian. Mereka pelupa dan menglami kesulitan untuk mengungkapkan kembali suatuingatan sukar dalam membuat kreasi yang baru. Mereka jugamenghindar dari hal-hal yang membutuhkan pemikiran.d.Dorongan Dan EmosiKehidupan emosi anak tunagrahita lemah. Penghayatan terbatas. Mereka jarang menghayati perasaan bangga, tanggung jawab dan hak sosial.Bagi anak tunagrahita berat hampir-hampir tidak memperlihatkandorongan untuk mempertahankan diri.e.OrganismeBaik struktur maupun fugsi –fungsi organisme pada umumnya kurangdari anak normal. Mereka dapat berjalan dan berbicara pada usia yanglebih tua dari anak normal sikap dan gerakannya kurang indah dandinamis. Bagi anak-anak tunagrahita berat kurang rentan terhadap penyakit. Badannya relative kecil seperti kurang segar.3

Activity (6)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Farella Kartika liked this
ClaRa SaDja Lah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->