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integradora

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12/04/2013

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REALIZADO POR: LSC. JOSÉ RICARDO HARO RUIZ
1
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁSDE HIDALGO
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
PROFORDEMS UMSNH
 MÓDULO III
INSTRUCTOR: CONSTANTINO GALLEGOS CALDERÓNALUMNO: JOSÉ RICARDO HARO RUIZGRUPO: UMSNH01Z3GENERACIÓN:
 
SEXTA
 
 
 
REALIZADO POR: LSC. JOSÉ RICARDO HARO RUIZ
2
Evaluación
Procesos/ProductosDominio/TransferenciaAtributos Competencia(Identificación yregistro)
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3Propósito
: Diseñar instrumentos de evaluación considerando el enfoque por competenciaspara los productos de aprendizaje
Introducción:
En el presente sistema de evaluación se integran los elementos de los acuerdos secretarialesnúmeros 444 y 447 que conforman el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) con el propósitode establecer la correspondencia entre el Bachillerato General por Competencias y el MarcoCurricular Común (MCC).Esta Unidad de aprendizaje, tiene correspondencia con el campo disciplinar de comunicacióndel Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; La unidad de aprendizaje“Inglés 1” pondrá al alumno en contacto con las herramientas necesarias para poderexpresarse y construir lenguaje de manera efectiva en el idioma inglés utilizando cualquiera delas cuatro habilidades básicas: escribir, escuchar, leer y hablar.En esta evaluación de la unidad de aprendizaje, buscaremos sentar las bases para que elalumno construya su camino hacia la competencia comunicativa del idioma a través deactividades de aprendizaje como la utilización de expresiones en el ámbito familiar, escolar ylaboral; compartirá información sobre oficios, profesiones, gustos, hábitos, rutinas, y eventosdel pasado esto para satisfacer necesidades de comunicación efectiva.
 
 
REALIZADO POR: LSC. JOSÉ RICARDO HARO RUIZ
3
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 
Unidades temáticas a evaluar:
I
Periodo de evaluación: Fecha:Contenidos temáticos.
1.1 Introducing yourself.1.2 Introducing others.1.3 Who’s that?.
Tareas que realiza el estudiante queevidencian el logro de las competencias.
 
Evidencias de aprendizaje.
 
Tipo de evaluación.
 
 
Repite diálogos.
Contesta ejercicios.
 Hace una retroalimentacióndel trabajo realizado.
 
Escribe diálogos.
Presenta conversaciones.
Pone en orden conversaciones.
Improvisa diálogos.
Diagnóstica
 
Formativa
 
Sumativa
 
Examen del curso paraidentificar lo que sabe deantemanoEl docente considera lasactividades realizadasdurante el proceso deeste modulo.
 
Evidencias de aprendizajetomando en consideraciónlos subproductos yproductos de la UA
 Evidencias de aprendizaje seleccionadaspara calificaciónPonderación (%) Criterios a evaluar en las evidencias de aprendizaje(considerar fondo –contenido- y forma)Técnicas e instrumentos de evaluación
Guía y/o textoMapa mental por equipos de trabajo queplasme el origen, evolución y participaciónde su árbol gealogico.Actividades orales y escritas quedemuestren la comprensión y conocimientodel lenguaje (inglés) de las cuatrohabilidades (leer, hablar, escuchar, escribir)Exposición interactiva con diapositivas enequipos, referentes a los parientes (familia)Video en inglés de los estudiantesrealizando una presentación de si y deterceras personas su en contexto.Examen escrito
10%10%30%25%25%
Los criterios a evaluar para el mapa mental son los siguientes:1. Presentación 2. Contenido 3. Estructura 4. Organización5. Explicación 6. Entrega en la fecha señaladaLa exposición interactiva con diapositivas se sujetará a los siguientescriterios de evaluación:1. Cada una de las diapositivas deberá observar la idea central y apartir de ahí los expositores darán una explicación precisa ydetallada, evitando con ello el que vengan “cargadas de información”2. Elaborarlas con letra grande, mínimo fuente 28 para que se puedatrabajar con luz3. Se deberán respetar las fechas de exposición asignadas por eldocente4. Evitar errores ortográficos5. Tener un buen manejo de grupo6. Dominio del tema ya que se formularán preguntas intercaladas7. La evaluación será de manera individual y todos los integrantesdel equipo tendrán que exponerAl igual que en el punto anterior el docente explicará los criterios,amén de entregarlos por escrito al jefe de grupo para efectos de lapuntuaciónLa producción del video se encontrará sujeto a los siguientescriterios:1. La pronunciación correcta y clara del inglés2. Que las imágenes sean nítidas3. Duración máxima de 10’4. Buen alcance sonoroEntrega en formato DVD en la fecha establecidaLos mapas mentales serán evaluados através de una rúbrica.La exposición interactiva, haciendo una listade cotejo con los criterios y entrega de losarchivos.El video, se confrontará con la lista decontrol con los criterios y la entrega delmismo en la fecha estipulada previamente.
Examen

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