SKEMA KERJA SEMESTER : Nama Pensyarah Jabatan/Unit Mata Pelajaran/Kursus Kod Kursus Kredit Kumpulan Diajar Minggu/Tarikh : : : : : : 2 TAHUN

: 2012

Mahmud Bin Ahmad Sains Merancang untuk Mengajar Sains Rendah SCE 3108 3(3+0) PISMP Sains Ambilan Jan 2011 Jam Interaksi (Seminggu)

Topik/Tajuk Rancangan Pelajaran Tujuan rancangan pelajaran Aspek yang perlu di pertimbangkan dalam rancangan pelajaran Rancangan pelajaran - tahunan, mingguan dan harian Penulisan Objektif dan Hasil Pembelajaran Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran Objektif dan hasil pembelajaran dalam kurikulum sains sekolah rendah Ciri-ciri hasil pembelajaran yang baik Pembinaan hasil pembelajaran Objektif Pengajaran dan Pembelajaran Domain kognitif Domain psikomotor Domain afektif Merancang Rancangan Pelajaran Harian Format umum Model pengajaran konstruktivisme -Model Lima Fasa Needham Model pengajaran inkuiri - Kitar pembelajaran 4 Es dan 5 Es - Pengajaran induktif dan deduktif berasaskan inkuiri - Pengajaran berasaskan penyelesaian masalah Menulis Rancangan Pelajaran Objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran Aktiviti-aktiviti pembelajaran Pentaksiran Refleksi * Rujuk Kurikulum Sains Sekolah Rendah Menulis Rancangan Pelajaran Objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran Aktiviti-aktiviti pembelajaran Pentaksiran Refleksi * Rujuk Kurikulum Sains Sekolah Rendah

Catatan

M1 18/06/12 22/06/12 M2 25/06/12 29/06/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M3 02/07/12 06/07/12 M4 09/07/12 13/07/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M5 16/07/12 20/07/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M6 23/07/12 27/07/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M7 30/07/12 03/08/12

M8 06/08/12 10/08/12

Kemahiran Pengajaran Mikro Orientasi/Set Induksi Kemahiran berkomunikasi dan membuat penerangan Latihan-kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan Kemahiran Pengajaran Mikro Menggunakan soalan untuk mengalakkan inkuiri dalam sains - Penyoalan soalan - Kepelbagaian jenis soalan - Kunci kepada penyoalan yang berkesan - Bagaimana anda dapat meningkatkan kemahiran penyoalan anda? - Mengapa menggunakan soalansoalan pelajar? Latihan

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M9 13/08/12 17/08/12 M 10 20/08/12 24/08/12 M 11 27/08/12 31/08/12 M 12 03/09/12 07/09/12 M 13 10/09/12 14/09/12
M14 17/09/12

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

Kemahiran Pengajaran Mikro Perbincangan hasil eksperimen Variasi rangsangan Latihan Kemahiran Pengajaran Mikro Peneguhan Refleksi pengajaran/Penutup Latihan Kemahiran Pengajaran Mikro Penggunaan dan kepentingan bahan bantu mengajar Teknologi pendidikan dalam konteks pengajaran sains Latihan Pengajaran Makro Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu pelajaran Memerhati/Mengulas keseluruhan satu pengajaran yang telah direkodkan Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan Merancang semula dan mengajar

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

21/09/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M 15 24/09/12

28/09/12

M 16 01/10/12

05/10/12

M 17 08/10/12

semula pelajaran Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan Pengajaran Makro Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu pelajaran Memerhati/Mengulas keseluruhan satu pengajaran yang telah direkodkan Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan Merancang semula dan mengajar semula pelajaran Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan Pengajaran Makro Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu pelajaran Memerhati/Mengulas keseluruhan satu pengajaran yang telah direkodkan Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan Merancang semula dan mengajar semula pelajaran Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan Pengajaran Makro Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu pelajaran Memerhati/Mengulas keseluruhan satu pengajaran yang telah direkodkan Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan Merancang semula dan mengajar semula pelajaran Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

12/10/12

(1 jam kuliah & 2 jam tutorial)

M 18 15/10/12

19/10/12 M 19 22/10/12

MINGGU ULANGKAJI

26/10/12

MINGGU ULANGKAJI

M 20 29/10/12

02/11/12 M 21 05/11/12

PEPERIKSAAN AKHIR

09/11/12

PEPERIKSAAN AKHIR

Pentaksiran

Kerja kursus 50% Peperiksaan akhir 50% Skamp, K. (Ed.), (2004). Teaching primary science constructively (2 ed.). Melbourne, Australia: Thomson Learning. Bailer, J., Ramig, J.E., Ramsey J.M. (1995). Teaching science process skills. USA: Good Apple. Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995). Learning and assessing rd SCIENCE process skills (3 edition). Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company.
nd

Rujukan Utama

Rujukan Tambahan

Klindworth, A. (2004). Science experiments you can eat. Melbourne: Deakin University. Martin, D. J. (2001). Constructing early childhood science. Albany, New York: Thompson Learning. Poh Swee Hiang. (2005). Pedagogy of science. Volume 1.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Tytler, T. (2000). The science of toys and tricks. Activities book, Melbourne: Deakin University.

Disediakan oleh : Mahmud Ahmad Jabatan Sains IPG Kampus Tawau