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Construcción participativa de la Política de Formación de Educadores

Construcción participativa de la Política de Formación de Educadores

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No pierda la oportunidad de participar, de manera virtual, en el proceso de construcción de los lineamientos de esta política nacional
No pierda la oportunidad de participar, de manera virtual, en el proceso de construcción de los lineamientos de esta política nacional

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Construcción participativa de la Políticade Formación de Educadores.
No pierda la oportunidad de participar, de manera virtual, enel proceso de construcción de los lineamientos de esta políticanacional.
  Autor
: MEN
Portal Educativo Colombia Aprende.
Formulación de la política
El 3 de octubre de 2012 inicia oficialmente, en la ciudad de Bogotá, la construcciónparticipativa de la Política Nacional de Formación de Educadores. A través de una discusión entre los diferentes actores del sector educativocolombiano, el Ministerio de Educación Nacional quiere construir una PolíticaNacional de Formación de Educadores, con el propósito de promover el desarrolloprofesional de los educadores en todo el país.Los argumentos principales que sustentan este proceso de participación colectivo,son la necesidad de organizar y articular los sistemas de formación de educadores enel país; guiar las acciones de los diferentes actores comprometidos con la formacióninicial y continua de educadores; responder a las exigencias que el contexto le hace aldesempeño de los educadores; y por supuesto, impactar la calidad del sistemaeducativo colombiano.Metodología para la formulación de la políticaEl Ministerio de Educación Nacional ha dispuesto, desde el año 2010, una ruta detrabajo para construir la Política Nacional de Formación de Educadores, quecontempla las siguientes fases:
1.
 
Revisión de antecedentes y documentación.
Se retoman procesos anteriores de discusión y se enmarcan en los lineamientos delas políticas educativas, así como en la normativa vigente, para consolidar un primer documento base que dé inicio a la discusión.
2.
 
Definición de la estructura y ruta de trabajo.
En este primer encuentro se definirá la estructura del documento de Política Nacionalde Formación de Educadores, así como la estrategia de trabajo e implementación enla construcción. Al Encuentro asistirán delegados del Ministerio de Educación, representantes de loscapítulos de Asociación Colombiana de Facultades de Educación-ASCOFADE, losnodos de la Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores-ASONEN y
 
2miembros de la Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónSuperior-CONACES.
3.
 
Construcción del documento base de Política de Formación deEducadores.
Luego del Primer Encuentro Nacional, se retomarán los aportes de los participantescon el fin de consolidar una primera propuesta de la Política Nacional de Formaciónde Educadores.
4.
 
Discusión Nacional.
 A partir de este momento se implementará una estrategia de discusión nacional,convocando la participación de representantes de Universidades, agremiaciones deeducadores, establecimientos educativos, secretarías de educación, entre otros, parala consolidación de la política de formación de educadores. Esta estrategia contemplala realización de:Dos talleres nacionales de discusión en las ciudades de Medellín y Cali condelegados del MEN, representantes de los capítulos de ASCOFADE, los nodosde ASONEN, y CONACES.Una estrategia de movilización virtual a través del micrositio en el PortalColombia Aprende, en donde se presenta toda la información relacionada con eldocumento de política de formación de educadores y un espacio virtual dediscusión abierta para participar de manera directa en la construcción deldocumento final.
5.
 
Consolidación de aportes al documento de Política de Formación.
Con base en la participación y en los aportes realizados por los actores en ladiscusión nacional, se implementarán los ajustes necesarios al documento de laPolítica Nacional de Formación de Educadores.
6.
 
Movilización, validación y publicación.
En esta última etapa se buscará la validación del documento de la Política Nacionalde Formación de Educadores a través de un Taller Nacional con delegados decomités territoriales de capacitación, representantes de facultades de Educación ydelegados de los nodos de ASONEN y CONACES, para así concluir el proceso ypublicar el producto final.
Políticas y Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo ProfesionalDocente
El documento que se presenta para su consideración y reflexión, recoge -en granparte- los contenidos de los documentos elaborados por los equipos de la Universidad
 
3del Valle, la Universidad Nacional y las conclusiones de las mesas de trabajorealizadas en el taller Nacional de Política Nacional de formación de Educadores.Se espera avanzar en la consolidación del documento de políticas de formación, conla participación y aportes realizados por parte de los distintos actores, de manera quese puedan llevar a cabo las acciones de validación y difusión del mismo.Políticas y Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Profesional Docente 
Foros virtuales
Uno de los principales escenarios de participación de la construcción colectiva de laPolítica de Formación de Educadores, es la estrategia virtual. A este espacio todoslos ciudadanos podrán tener acceso y dar sus aportes a través de los foros dediscusión virtuales.El día de hoy los invitamos a participar en los siguientes foros:1.Formación inicial2.Formación avanzada3.Formación en servicio4.Investigación pedagógica en contexto
Formación inicial
El subsistema de formación inicial es el eje de todo el Sistema Colombiano deFormación Docente, si se tiene en cuenta que habilita y certifica para el ejercicio de ladocencia, y los procesos que se desarrollan en esta instancia tienen hondasrepercusiones en las representaciones de la profesión docente, el sentido deidentidad con ella y los desarrollos profesionales de los docentes. Esto significa que laformación inicial va a influenciar, directa o indirectamente, el sistema en general y, enconsecuencia, se constituye en referente principal de las fortalezas y oportunidadesde mejoramiento del sistema en su conjunto. La formación inicial proporciona la basede conocimientos curriculares y pedagógicos necesarios para ingresar a la profesióndocente y articular los procesos de enseñanza y aprendizaje.¿Cómo lograr que en la formación inicial se promueva permanentemente laformación en valores, las competencias para la vida, la promoción del respeto alos derechos humanos y que esto se refleje en una educación de calidad?En su opinión ¿qué mecanismos se podrían tener en cuenta en la formación dedocentes no licenciados, para que se acrediten como profesionales autónomosy fuertes en su desempeño como educadores?¿Qué estrategias considera viables para fomentar actividades de investigaciónen la formación inicial de los docentes?

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