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Taller para incentivar la comprensión lectora de forma lúdica

Taller para incentivar la comprensión lectora de forma lúdica

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Conozca el trabajo realizado para mejorar la comprensión y producción textual en la IE Francisco José de Caldas, participante en el proyecto Escuelas Que Aprenden Cúcuta
Conozca el trabajo realizado para mejorar la comprensión y producción textual en la IE Francisco José de Caldas, participante en el proyecto Escuelas Que Aprenden Cúcuta

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Taller para incentivar la comprensiónlectora de forma lúdica.
Conozca el trabajo realizado para mejorar la comprensión yproducción textual en la IE Francisco José de Caldas,participante en el proyecto Escuelas Que Aprenden Cúcuta.
  Autor
: Equipo de comprensión y producción textual IEFrancisco José de Caldas.
En la primera semana de mayo se realizóun taller, donde participaron todas lassedes de la Institución. En el taller sesocializaron y discutieron varios aspectostratados en los seminarios taller realizadosen el proyecto Escuelas Que Aprenden,tales como la teoría de Jackson y la teoríade Barret, así como también los logros,objetivos y estrategias institucionales. Lapresentación fue realizada por la profesoraMartha Parada, quien preparó algunasdiapositivas al respecto.Después se organizó la estrategia de la hora literaria, cuyo objetivo es incentivar enlos estudiantes hábitos, intereses y la comprensión lectora en forma lúdica.Organizados en grupos, los docentes propusieron estrategias para desarrollar durantela hora de lectura recreativa, además del disfrute de la misma, mejoramiento de lavelocidad lectora, enriquecimiento del vocabulario, desarrollo de habilidades artísticasy expresivas, acompañadas del juego pedagógico. A continuación se presenta el fruto de este taller:
La lectura enriquece mi vocabulario
Propósito
Promover la riqueza léxica mediante el uso de mecanismos de contextualización,sinonimia y radicación en forma lúdica.
Sugerencias pedagógicas1.
Seleccionar un texto según gustos, intereses y grado de los estudiantes.
2.
Solicitar a los estudiantes que seleccionen vocabulario nuevo y desconocido.

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