Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Makalah Lengkap Tentang Hubungan Perkembangan Sains Dan Teknologi

Makalah Lengkap Tentang Hubungan Perkembangan Sains Dan Teknologi

Ratings: (0)|Views: 97 |Likes:

More info:

Published by: devimarleni223_43494 on Oct 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2012

pdf

text

original

 
Makalah Lengkap Tentang HubunganPerkembangan Sains Dan Teknologi
Perkembangan Teknologi Informasi di Indonesia
Teknologi Informasi adalah suatu teknologi yang digunakan untuk mengolah data, termasuk memproses,mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasiyang berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat dan tepat waktu, yang digunakan untuk keperluan pribadi,bisnis, dan pemerintahan dan merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan. Teknologi inimenggunakan seperangkat komputer untuk mengolah data, sistem jaringan untuk menghubungkan satukomputer dengan komputer yang lainnya sesuai dengan kebutuhan, dan teknologi telekomunikasi digunakanagar data dapat disebar dan diakses secara global.Perkembangan Teknologi Informasi memacu suatu cara barudalam kehidupan, dari kehidupan dimulai sampai dengan berakhir, kehidupan seperti ini dikenal dengan e-life,artinya kehidupan ini sudah dipengaruhi oleh berbagai kebutuhan secara elektronik. Dan sekarang ini sedangsemarak dengan berbagai huruf yang dimulai dengan awalan e, seperti e-commerce, e-government,e-education, e-library, e-journal, e-medicine, e-laboratory, e-biodiversitiy, dan yang lainnya lagi yang berbasiselektronika.Bidang pendidikan(e-education)Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam duniapendidikan dari pendidikan tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka(Mukhopadhyay M., 1995). Sebagai contoh kita melihat di Perancis proyek “Flexible Learning”. Hal inimengingatkan pada ramalan Ivan Illich ...Read More
BAGAIMANA MEMBENTUK KARAKTER ANAK SEJAK DINI
Membangun karakter anak sejak dini, sangat penting bagi orang tua dan guru, harapannya agar anak sejak dinimemiliki karakter yang baik. Membangun karekter anak dapat dilakukan melalui jalur pendidikan formal, nonformal maupun informal. Semakin meningkatnya perhatian orang tua dan pemerintah terhadap pendidikan anakusia dini, disatu sisi merupakan hal yang sangat menggembirakan. Akan tetapi, disisi lain, seringkali orangtuadan pendidik juga masih memiliki pandangan yang kurang tepat dan sempit tentang proses pelaksanaanpembentukan pribadi pada anak usia dini, yakni terbatas pada kegiatan akademik saja seperti membaca,menulis, menghitung, dan mengasah kreativitas. Pada dasarnya setiap orang tua mendambakan anak-anakyang cerdas dan berperilaku baik dalam kehidupan sehari-harinya, sehingga mereka kelak akan menjadianak-anak yang unggul dan tangguh menghadapi berbagai tantangan dimasa depan. Namun perlu disadaribahwa generasi unggul semacam demikian ini tidak akan tumbuh dengan sendirinya. Mereka sungguhmemerlukan lingkungan subur yang sengaja diciptakan untuk itu, yang memungkinkan potensi anak-anak itudapat tumbuh optimal sehingga menjadi lebih sehat, cerdas dan berperilaku baik. Dalam hal ini orang tuamempunyai peran yang amat penting. Suasana penuh kasih sayang mau menerima anak sebagaimana adanya,menghargai potensi anak, memberi rangsang-rangsang yang kaya untuk segala aspek perkembangan anak,baik secara kognitif, afektif, sosioemosional, moral, agama, dan psikomotorik, semua ...Read More
Dampak Positif dan Negatif dari Internet
Meluasnya akses terhadap fasilitas komunikasi massa dan alat informasi termasuk internet dalam beberapatahun terakhir ini telah menciptakan transformasi yang besar dalam interaksi sesama manusia. Dunia internetsemakin berarti bagi anak-anak. Internet memungkinkan anak mengambil dan mengolah ilmu pengetahuanataupun informasi dari situs-situs yang dikunjunginya tanpa adanya batasan jarak dan waktu. Di samping itumasih ada manfaat lain yang didapat dari internet, diantaranya: Surat menyurat (e-mail), fasilitas ini sudah seringkali kita dengar karena dengan fasilitas ini tidak hanya untuk saling mengirim pesan yang pnjang tapi juga dapatdigunakan untuk mengirim tugas dalam proses belajar, Berbincang (chatting), fasilitas ini memungkinkanseseorang untuk saling berkomunikasi satu sama lainnya, dan bisa menambah teman dari berbagai belahan
1/4 
 
dunia, Mengambil/mengirim informasi (download/upload), berbagai informasi mengenai apapun dapt diperolehmelalui internet, selain itu kita pun dapat turut andil dengan mengirimkan (upload) informasi-informasi pentingyang kita ketahui, Menggunakan teknologi “teleconference” (konferensi interaktif secara on line dari jarak jauh),karena dapat menghemat waktu, tenaga pengajar, kapasitas ruang belajar serta tidak mengenal letak geografis,Mendapatkan hiburan, tidak hanya bagi orang dewasa, namun siswa sekolah dasarpun telah mengenal danmemanfaatkannya meski seringkali hanya untuk mendapatkan kesenangan, Internet juga dapat dimanfaatkanuntuk memupuk semangat belajar secara mandiri pada anak, misalnya dengan memanfaatkan software yangmenarik untuk ...Read More
PENTINGNYA BIMBINGAN KARIR PADA PENYANDANG TUNAGRAHITA DEWASA
Inovasi Pendidikan saat ini mengarah pada pembentukan kecakapan kegiatan hidup sehari-hari (lifeskills),artinya pendidikan disesuaikan dengan kebutuhan nyata yang diinginkan peserta didik sesuai dengan potensidan budaya masyarakatnya. Namun kenyataan di lapangan sangat berbeda, pendidikan begi anak tunagrahitapada umumnya belum mengarah pada terkuasainya sejumlah kecakapan dan keterampilan yang sesuai denganbakat, minat, potensi, kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal anak dan kebutuhan lapangan kerja yang sesuaidengan karakteristik anak tunagrahita. Dewasa ini anggapan bahwa dengan masuknya penyandang tunagrahitadewasa ke salah satu tempat pekerjaan dapat menimbulkan masalah bagi penyandang tunagrahita dewasa,keluarga, dan orang-orang yang berda di sekitar lingkungan kerjanya. Untuk mengatasi hal tersebut makapemberian pendidikan dan bimbingan karir pada penyandang tunagrahita dewasa harus dilaksanakan denganbaik sehingga dapat berjalan sesuai dengan tujuannya yaitu penyandang tunagrahita dewasa dapatmemperoleh pekerjaan yang sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Bimbingan karir adalah suatu upayabantuan terhadap peserta didik agar dapat mengenal dan memahami dirinya, mengenal dunia kerjanya,mengembangkan masa depan sesuai dengan bentuk kehidupan yang diharapkannya, mampu menentukan danmengambil keputusan secara tepat dan bertanggungjawab. Penyandang tunagrahita yang mampu bekerjabersama dengan masyarakat pada umumnya yaitu para penyandang tunagrahita ringan, karena merekadianggap masih bisa bekerja dan hanya memiliki sedikit perbedaan dengan ...Read More
Peran Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Anak Tunarungu.
Keluarga sebagai satuan sosial terkecil merupakan tempat pertama kali anak belajar. Program pembelajaranbagi anak dengan gangguan pendengaran di Indonesia belum memasyarakat. Begitu pula sikap orangtuaterhadap anaknya yang memiliki kelainan selalu dilindungi, hal yang demikian menyebabkan anak tidak memilikikeberanian dalam melakukan suatu tindakan atau keputusan. Lahirnya anak yang memiliki gangguanmenyebabkan orang tua tidak dapat menerima kenyataan. Sikap terlalu melindungi anak tidak akanmemberikan kesempatan kepadanya untuk mengembangkan potensi yang masih ada, anak akan semakinmerasa tidak berdaya dan akan selalu menggantungkan diri kepada orang tua.Sedangkan sikap penolakankeluarga akan memunculkan sikap tak acuh kepada anak. Anak dibiarkan berlaku semaunya, anak tidakmerasakan sapaan, sanjungan ataupun pujian atas hasil kerjanya, dia tidak merasakan kasih sayang yangsemestinya. Hal demikian dapat menumbuhkan rasa rendah diri padanya, oleh karena itu anak merasa tidakdihargai. Sikap menyembunyikan anak dari kecacatannya, akan menghambat perkembangan sosial anak.Orang tua yang merasa malu dan terpukul apabila orang lain menanyakan anaknya, sehingga anak merasatakut berhadapan dengan orang lain selain keluarga.Sikap yang paling bijaksana dan positif adalah apabilaorang tua mampu bersikap realistis, hal ini sangat membantu anak dalam membentuk kepribadian danmembantunya dalam mengatasi hambatan yang muncul. Anak dihargai keberadaan dan kemampuannya, yanglambat ...Read More
Rekayasa Lingkungan untuk Perkembangan Sosial Anak Tunarungu (ATR)
Manusia sebagai makhluk sosial selalu memerlukan kebersamaan dengan orang lain. Demikian pula anaktunarungu, ia tidak terlepas dari kebutuhan tersebut. Akan tetapi karena mereka memiliki kelainan dalam segi
2/4 
 
fisik, biasanya akan menyebabkan suatu kelainan dalam penyesuaian diri terhadap lingkungan. Pada umumnyalingkungan melihat mereka sebagai pribadi yang memiliki kekurangan dan menilainya sebagai seseorang yangkurang berkarya. Dengan penilaian tersebut, anak tunarungu merasa benar-benar kurang berharga sertamemberikan pengaruh yang benar-benar besar terhadap perkembangan fungsi sosialnya. Dengan adanyahambatan dalam perkembangan sosial ini mengakibatkan pula pertambahan minimnya penguasaan bahasa dankecenderungan menyendiri serta memiliki sifat egosentris. Faktor sosial dan budaya meliputi pengertian yangsangat luas, yaitu lingkungan hidup di mana anak berinteraksi yaitu interaksi antara individu-individu, dengankelompok, keluarga, dan masyarakat. Untuk kepentingan anak tunarungu, seluruh keluarga, guru, danmasyarakat sekitar hendaknya berusaha mempelajari dan memahami keadaan mereka karena hal tersebutdapat menghambat perkembangan kepribadian yang negatif pada diri anak tunarungu. Kita harus berhati-hati jika ada pendapat bahwa ketunarunguan mengakibatkan kelainan dalam penyesuaian diri terhadap lingkungan.Kalaupun terjadi, hal ini bukanlah sebagai akibat dari kelainan itu semata. Sebab, kelainan fisik hanyalahmerupakan variabel dalam kelainan psikologis. Jadi, bukanlah reaksi langsung, melainkan hanya akibat reaksianak dan lingkungannya tidak memahami keadaan yang ada. Anak tunarungu ...Read More
DAMPAK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK TUNAGRAHITA
Emosi adalah perasaan intens yang ditujukan kepada seseorang atau sesuatu. Emosi adalah reaksi terhadapseseorang atau kejadian. Emosi dapat ditunjukkan kerika merasa senang mengenai sesuatu, marah kepadaseseorang, ataupun takut terhadap sesuatu. Kata "emosi" diturunkan dari kata bahasa Perancis, émotion, dariémouvoir, 'kegembiraan' dari bahasa Latin emovere, dari e- (varian eks-) 'luar' dan movere 'bergerak'.Kebanyakan ahli yakin bahwa emosi lebih cepat berlalu daripada suasana hati. Definisi emosi menurut para ahli: Menurut Daniel Goleman (2002 : 411) emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran yang khas, suatukeadaan biologis dan psikologis dan serangkaian kecenderungan untuk bertindak. Emosi pada dasarnya adalahdorongan untuk bertindak. Emosi berkaitan dengan perubahan fisiologis dan berbagai pikiran. Jadi, emosimerupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia, karena emosi dapat merupakan motivatorperilaku dalam arti meningkatkan, tapi juga dapat mengganggu perilaku intensional manusia. (Prawitasari,1995)Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Pengertian Emosi adalah suatu perasaan (afek) yangmendorong individu untuk merespon atau bertingkah laku terhadap stimulus, baik yang berasal dari dalammaupun dari luar dirinya. Emosi anak tunagrahita secara umum Perkembangan emosi anak tunagrahitaberbeda-beda sesuai dengan tingkat ketunagrahitaan, masing-masing. Anak yang berat dan sangat berat tingkatketunagrahitaan hampir tidak memperlihatkan dorongan untuk mempertahankan diri (Moh. Amin, 1995:35).Mempertahankan diri dalam ...Read More
DAMPAK KETUNAGRAHITAAN DALAM HAL SOSIAL TERHADAP LINGKUNGAN KELUARGA, SEKOLAH,DAN MASYARAKAT
Anak tunagrahita adalah kondisi anak yang kecerdasannya jauh dibawah rata – rata yang ditandai olehketerbatasan intelejensi dan ketidak cakapan dalam interaksi social. Klasifikasi anak tunagrahita TUNAGRAHITARINGAN Disebut juga moron atau debil. Kelompok ini memiliki IQ antara 68-62 menurut binet, sedangkanmenurut skala Weschler (WISC) memiliki IQ 69-55 TUNA GRAHITA SEDANG Anak tunagrahita sedang disebut juga imbisil.kelompok ini memiliki IQ 51-36 berdasarkan skala binned sedangkan menurut skala wischler (WISC)memiliki IQ 54-40 TUNAGRAHITA BERAT Kelompok anak tunagrahita berat sering disebut idiot. kelompokdapat dibedakan lagi antara anak tunagrahita berat (severe) dan sangat berat (profound).Anak tunagrahita beratmemerlukan bantuan secara total dalam hal berpakaian,mandi,makan,dll.bahkan mereka memerlukanperlindungan dari bahaya sampai sepanjang hidupnya A. Dampak ketunagrahitaaan terhadap lingkungankeluarga a) Dampak ketunagrahitaan ringan terhadap keluarga Untuk anak tunagrahita ringan dampakkeberadaannya di lingkungan keluarga tidak begitu buruk. Hal itu di karenakan anak tunagrahita ringan hanyamemiliki sedikit perbedaan dengan anak normal. Kemampuan sosial anak masih cukup baik,mereka masih bisabermain dengan anak normal lainnya, hanya saja perlua adanya sedikit bimbingan dari orang-orang terdekatnyauntuk membentuk kepribadian dan cara bersosial yang bagus di masyarakat. Dampak ketunagrahitaan sedang
3/4 

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->