Masuk

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2

Langah 3 Kemahiran Menulis

Langah 1 Langkah 2 Proses REACT

R
E A C T

Jadual
Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

Dalam proses pembelajaran secara kontektual, objektif pembelajaran dapat dicapai melalui pelbagai kaedah. Antara kaedah yang diutarakan ialah menghubung kait, mengalami, mengaplikasikan, bekerjasama dan memindahkan maklumat ke dalam bentuk yang mudah difahami. Setiap kaedah yang dibincangkan oleh guru harus mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman dan persekitaran.

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Murid yang melalui kaedah pembelajaran secara kontekstual berupaya mengaitkan apa yang dipelajari dan mengaplikasikannya kepada situasi lain.

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

Guru mengaktifkan pengetahuan sedia ada murid tentang penggunaan bahasa mengikut situasi dengan menayangkan slaid

Murid menjelaskan peristiwa yang pernah dialami

Guru mengedarkan kad tugasan simulasi yang berbeza kepada 4 kumpulan

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2

Langah 3
Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT

Setiap kumpulan berbincang tentang tugasan dan melaksanakan simulasi Kelas disusun dan dilabelkan mangikut situasi dan watak Murid menulis dialog secara individu menggunakan bahasa mengikut situasi berdasarkan kad arahan tugasan

R
E A C T

Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2

Langah 3
Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT

Murid melaksanakan aktiviti simulasi berdasarkan dialog yang dibina

R
E A C T

Guru mengedarkan borang penilaian skala kadar kepada semua kumpulan dan saling menilai.

Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2

Langah 3
Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT Murid dibawa melawat pusat pentadbiran kerajaan di Putrajaya. Murid membuat catatan tentang Putrajaya sebagai pusat pentadbiran kerajaan yang baru menggantikan kompleks kerajaan di Jalan Duta Kuala Lumpur. Nama pusat pentadbiran, iaitu kementeriankementerian dan agensi-agensi yang beroperasi di Putrajaya Kompleks sekolah Tempat kediaman (presint) Taman botani/rekreasi

R
E A C T

Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C Murid mengakses maklumat tentang Putrajaya di laman web Putrajaya. Murid dibahagikan kepada lima orang dalam satu kumpulan.

Setiap ahli kumpulan diminta menulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 150 patah perkataan tentang tajuk-tajuk yang diberikan
Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengumpul, menyusun dan memindah maklumat ke dalam bentuk tugasan yang diberikan

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

Relating, iaitu menghubung kait pengetahuan baru dengan pengalaman harian.

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Experiencing, iaitu mengalami supaya murid boleh menemui, meneroka atau mereka cipta sesuatu yang baru.

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Applying, iaitu mengaplikasikan konsep atau maklumat yang telah dipelajari dalam situasi lain, contoh : keadaan yang memerlukan.

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

Cooperating, iaitu bekerjasama

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Transferring, iaitu murid memindahkan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan dan pengalaman baru.

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis

Hawsari 54% 58% 55% 66% 66% 45% 68% 44% 56% 52% 42% 73% 75% 78% 92% 90% 60% 98% 62% 78% 78% 68% Nama Pelajar Markah Sebelum Penggunaan ICT Dalam Pengajaran Markah Selepas Penggunaan ICT Dalam Pengejaran

Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

Sumiati Rahmah Faidzal Hamka Jumain Darmi Emilda Norhasimah Bebika Aidil

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Akmal
Mohd Nuh Umar Ermi Mashura

54%
60% 62% 56%

80%
88% 84% 82%

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C
Hawsari Sumiati Rahmah Faidzal Hamka Jumain Nama Pelajar Peningkatan Markah Pelajar 19% 17% 23% 26% 24% 15%

Darmi Emilda
Norhasimah Bebika Aidil Akmal Mohd Nuh Umar Ermi Mashura

30% 18%
22% 26% 26% 26% 28% 22% 26%

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C
120% 98% 92% 90% 88% 78% 78% 68% 60% 45% 40% 68% 62% 56% 44% 60% 62% 52% 42% 54% 56% 80% 84% 82%

100%

80%

73% 75%
58%

78% 66% 66%

60% 54%

55%

20%

0%

T
Markah Sebelum Penggunaan ICT Dalam Pengajaran

Jadual Graf Gambar Aktivit

Markah Selepas Penggunaan ICT Dalam Pengejaran

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3

30% 30% 28% 26% 25% 23% 24% 22% 22% 26% 26% 26% 26%

Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

5%

20%

19% 17% 15%

18%

15%

10%

0%

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit

Kemahiran Lisan Langah 1 Langkah 2 Langah 3 Kemahiran Menulis Langah 1 Langkah 2 Proses REACT R E A C

T
Jadual Graf Gambar Aktivit