SILABO Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS

RECOPILACIN
TRABAJO N 04
EXPERIENCIA CURRICULAR: PSICOMOTRICIDAD INFANTIL DOCENTE: Mg. LUCA ISABEL SEGURA ROJAS FACULTAD: EDUCACIN E IDIOMAS ESCUELA: EDUCACIN INICIAL UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO TRUJILLO

I.- LOGROS (FINAL Y PARCIAL O DE UNIDAD) Y SUS PESOS.

I UNIDAD Al trmino de la I unidad, el estudiante seleccionar adecuadamente ejercicios que correspondan a cada una de las reas de la psicomotricidad, valorando los ejercicios seleccionados, demostrando autonoma 15 % II UNIDAD Al trmino de la II unidad, el estudiante ejecutar grupalmente juegos relacionados con las distintas reas de la psicomotricidad., valorando la ejecucin de juegos como parte del proceso educativo Integral, actuando con asertividad. III UNIDAD Al trmino de la III unidad, el estudiante disear, implementar y ejecutar sesiones de aprendizaje de Psicomotricidad, considerando los momentos y estrategias pertinentes, valorando la ejecucin de sesiones como parte del proceso educativo, actuando con asertividad y autonoma.

30 %

55 %

2.- DETERMINAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PARA EVALUAR CADA LOGRO Y SU PESO.
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD

Lista de cotejos: Se Lista de cotejos: Se Ficha Evaluacin

de de la

evaluar los logros de manera individual. Se determinar los saberes procedimentales, saberes conceptuales y actitudes en los estudiantes.

evaluar los logros de manera grupal. Se determinar los saberes procedimentales, saberes conceptuales y actitudes en los estudiantes.

Sesin Aprendizaje:

de

Se evaluar: Planificacin, ejecucin, materiales utilizados, como evala, actitud y comportamiento de la estudiante.

Registro Anecdtico:
Se anotar hechos y conductas importantes protagonizadas por el estudiante o varios de ellos.

Ficha de Ficha de Autoevaluacin: Autoevaluacin: Se Con la utilizacin de este

lograr que el estudiante se involucre en la valoracin de sus aprendizajes, respondiendo a conciencia y de esta manera poder tomar decisiones que le permitan mejorar y optimizar su aprendizaje. instrumento lograr que el estudiante se involucre en la valoracin de sus aprendizajes, respondiendo a conciencia y de esta manera poder tomar decisiones que le permitan mejorar y optimizar su aprendizaje.

Registro Anecdtico:

Se anotar hechos conductas importantes protagonizadas por el estudiante o varios de ellos.

Ficha y Coevaluacin:

de

Se evaluar el aprendizaje y desempeo entre pares, permitiendo la convivencia respetuosa y la practica de valores como: Solidaridad, Tolerancia, Objetividad, Autocritica, y solidaridad.

Registro Anecdtico:
Se anotar hechos y conductas importantes protagonizadas por el estudiante o varios de ellos.

INSTRUMENTOS Y SUS PESOS

INSTRUMENTOS Y SUS PESOS

INSTRUMENTOS Y SUS PESOS

Ficha de Evaluacin de Lista de Cotejos: 60% Lista de Cotejos: 50% Sesin de Registro Anecdtico: Ficha de la

40%

Autoevaluacin: 25% Aprendizaje: 45% Registro Anecdtico: Ficha de Autoevaluacin: 25% 25% Ficha de Coevaluacin: 20% Registro Anecdtico: 10%
100% 100% 100%

LOS INSTRUMENTOS ANTERIORES PERMITIERON LA APLICACIN DE UNA EVALUACIN SUMATIVA, PORQUE PERMITIERON DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.

3.- RUBRICA PARA EVALUAR EL LOGRO FINAL DEL CURSO

LOGRO III UNIDAD Al trmino de la III unidad, el estudiante disear, implementar y ejecutar sesiones de aprendizaje de Psicomotricidad, considerando los momentos y estrategias pertinentes, valorando la ejecucin de sesiones como parte del proceso educativo, actuando con asertividad y autonoma.

Disear, implementar Psicomotricidad.

ejecutar

sesiones

de

aprendizaje

de

CRITERIOS Disea, implementa y ejecuta adecuadame nte sesiones de aprendizaje para generar aprendizajes significativos. Existe coherencia entre las

INDICADORES

PLANIFICACION

20%

Disea, implementa y ejecuta inadecuadam ente sesiones de aprendizaje para generar aprendizajes significativos. Existe poca coherencia entre las

10 %

Disea, implementa y ejecuta sesiones de aprendizaje que no generan aprendizajes significativos.

3%

No existe coherencia entre las reas,

EJECUCIN

reas, competencia s, organizadore s, capacidades, conocimiento s y actitudes seleccionada s; el nombre de la sesin y las estrategias a desarrollar. Utiliza estrategias de enseanza aprendizaje apropiadame nte para que se desarrollen procesos mentales. Elabora materiales educativos que posibilitan la construccin del aprendizaje de los nios y nias. Elabora indicadores de evaluacin que guardan relacin con el criterio, capacidades, conocimiento s, actitudes e instrumentos de evaluacin.

15%

reas, competencia s, organizadore s, capacidades, conocimiento s y actitudes seleccionada s; el nombre de la sesin y las estrategias a desarrollar. Utiliza las estrategias de enseanza aprendizaje poco apropiadame nte para que se desarrollen procesos mentales. Elabora materiales educativos que poco posibilitan la construccin del aprendizaje de los nios y nias. Elabora indicadores de evaluacin que guardan poca relacin con el criterio, capacidades, conocimiento s, actitudes e instrumentos de evaluacin.

10 %

competencias, organizadores, capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas; el nombre de la sesin y las estrategias a desarrollar.

2%

10%

5%

Utiliza estrategias de enseanza aprendizaje inapropiadamen te que no desarrollan procesos mentales.

2%

MATERIALES

20%

10 %

Elabora materiales educativos que no posibilitan la construccin del aprendizaje de los nios y nias.

4%

EVALUACIN

15%

15 %

Elabora indicadores de evaluacin que no guardan relacin con el criterio, capacidades, conocimientos, actitudes e instrumentos de evaluacin.

7%

ACTITUD

Muestra seguridad, confianza, autoridad y dominio de s misma en el manejo del aula durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje. TOTAL PORCENTAJE
Y COMPORTAMIE NTO

20%

Muestra poca seguridad, confianza, autoridad y dominio de s misma en el manejo del aula durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

15 %

No muestra seguridad, confianza, autoridad y dominio de s misma en el manejo del aula durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

5%

100% 20

NOTA VIGESIMAL

65 % 13

23% 05