NO 1.

SKL

SK 1. Memahami hakekat Biologi sebagai Ilmu 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

PEMETAAN SOAL UJIAN NASIONAL KELAS X PAKET A KD INDIKATOR 1.1 Menjelaskan objek Mengidentifikasi dan permasalahan ruang lingkup Biologi biologi 2.4 Membedakan berbagai golongan jamur Mendeskripsikan berdasarkan ciri-cirinya ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan 2.2 Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang Mendeskripsikan menguntungkan/merugi ciri-ciri kan dalam kehidupan Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. Mengidentifikasi ciri-ciri 3.4 morfologi, struktur Mendeskripsikan tubuh, anatomi, ciri-ciri Filum dalam berbagai hewan Dunia Hewan dan vertebrata peranannya bagi kehidupan 3.2 Meng Menjelaskan usahakomunikasikan usaha pelestarian

Menjelaskan objek dan permasalahan Biologi. Mengidentifikasi ciriciri organisme dari kelompok protista/jamur.

NO SOAL 1

KODE SOAL A 83

2.

A 83

3.

Mengidentifikasi peran virus/Archaebacteria/ Eubacteria bagi kehidupan manusia

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

A 83

4.

Menentukan dasar pengelompokan mahluk hidup.

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

A 83

5.

Menjelaskan tujuan dari upaya pelestarian

3. Memahami manfaat

A 83

keanekaragaman hayati tertentu.

keanekaragaman hayati

keaneka-ragaman hayati Indoneia, dan usaha pelestarian serta pemanfaat-an sumber daya alam 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeo-kimia serta pemanfaat-an komponen ekosistem bagi kehidupan.

keanekaragaman hayati Indonesia

6.

Mengidentifikasi invertebrata berdasarkan ciricirinya. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan invertebrata

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. 4. Menganalisis

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

A 83

7.

8.

Mengidentifikasi ciriciri kelompok hewan/tumbuhan.

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum kingdom hewan (Animalia) Mengklasifikasikan tumbuhan paku

A 83

A 83

9.

Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem.

Menjelaskan mekanisme pola-pola interaksi dalam ekosistem

A 83

10

Menjelaskan aliran

4.1 Men-deskripsi-kan

Menjelaskan

10

A 83

11.

hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. 4. Menganalisis Menjelaskan keterkaitan antara hubungan antara kegiatan manusia komponen dengan masalah ekosistem, perubahan/pencemaran perubahan materi lingkungan . dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

energi atau daur biogeokimia.

peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeo-kimia serta pemanfaat-an komponen ekosistem bagi kehidupan.

mekanisme daur biogeokimia

4.2 Menjelas-kan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan

11

A 83

ANALISIS PEMECAHAN MASALAH NO SOAL SULIT 7 (A 83) URAIAN SOAL Cacing pita termasuk dalam kelompok Cestoda. Cacing ini bersifat endoparasit dalam saluran pencernaan vertebrata. Urutan fase-fase yang dialami cacing tersebut setelah daro telur adalah.... A. Onkosfer sistiserkus cacing pita dewasa B. Sistiserkus onkosfer cacing pita dewasa C. Cacing pita muda onkosfer sistesirkus cacing pita dewasa D. Sistiserkus onkosfer cacing pita muda cacing pita dewasa E. Onkosfer cacing pita muda sistiserkus cacing pita dewasa JAWABAN A KENDALA Siswa selama ini selalu diberikan pemahaman daur hidup cacing melalui charta atau gambar secara klasikal, sehingga pada saat mendapatkan soal yang tidak bergambar siswa merasa bingung. RANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN Menggunakan model pembelajaran Group Investigation sehingga siswa lebih memahami karena siswa yang mendapatkan sendiri.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran/pokok Pertemuan Alokasi Waktu

: SMA Negeri ......... : Biologi : X/II (Genap) : Dunia Hewan : VII (Ketujuh) : 2 x 45

I. Standar Kompetensi : 3. Memahami Manfaat Keanekaragaman Hayati II. Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan III. Indikator : A. Kognitif : 1. Produk : a. Mendiskripsikan ciri umum dunia hewan b. Mengidentifikasikan, membedakan, dan mengkomunikasikan karakteristik berbagai filum anggota dunia hewan c. Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan d. Mengidentifikasi peran anggota dunia hewan bagi kehidupan 2. Proses : a. Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Melalui gambar, siswa menjelaskan reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda B. Psikomotorik : a. Melakukan pengamatan pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Menggambar salah satu contoh hewan Platyhelminthes dan Nematoda c. Membuat reproduksi Platyhelminthes dan Nematoda C. Afektif : 1. Karakter

a. Rasa ingin tahu dalam mengamati ciri-ciri umum pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Tanggung jawab terhadap diri sendiri dan kelompok dalam mengerjakan tugas c. Bekerjasama dalam kelompok mencari informasi mengenai ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya bagi kehidupan manusia d. Teliti dalam mengamati gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang tersedia e. Kerja keras menyelesaikan percobaan dan soal latihan di LKS f. Menghargai pendapat teman saat berdiskusi dan presentasi hasil kinerja tiap kelompok 2. Keterampilan Sosial a. Bertanya pada saat guru memberi kesempatan b. Menyumbang ide atau pendapat dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru c. Menjadi pendengar yang baik terhadap pendapat dan ide dari teman kelompok saat berdiskusi d. Berkomunikasi yang baik dalam kelompok maupun saat berdiskusi dengan teman kelompok yang lainnya IV. Tujuan Pembelajaran A. Kognitif : 1. Produk : a. Siswa mampu mendiskripsikan ciri umum dunia hewan b. Siswa mampu mengidentifikasikan, membedakan, dan mengkomunikasikan karakteristik berbagai filum anggota dunia hewan c. Siswa mampu membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan d. Siswa mampu mengidentifikasi peran anggota dunia hewan bagi kehidupan 2. Proses : a. Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Melalui gambar, siswa mampu menjelaskan reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda B. Psikomotorik : a. Siswa mampu melakukan pengamatan pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Siswa mampu menggambar salah satu contoh hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang diamati dan membandingkannya dengan gambar yang tersedia

c. Afektif : 1. Karakter a. Menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam mengamati ciri-ciri umum pada hewan Platyhelminthes dan Nematoda b. Menumbuhkan tanggung jawab siswa terhadap diri sendiri dan kelompok dalam mengerjakan tugas c. Siswa mampu bekerjasama dalam kelompok mencari informasi mengenai ciri-ciri umum hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya bagi kehidupan manusia d. Siswa mampu lebih teliti dalam mengamati gambar hewan Platyhelminthes da Nematoda yang tersedia e. Siswa mampu bekerja dengan keras menyelesaikan percobaan dan soal latihan di LKS f. Siswa mampu menghargai pendapat teman saat berdiskusi dan presentasi hasil kinerja tiap kelompok 2. Keterampilan Sosial a. Siswa aktif bertanya pada saat guru memberi kesempatan b. Siswa dapat menyumbang ide atau pendapat dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru c. Siswa mampu menjadi pendengar yang baik terhadap pendapat dan ide dari teman kelompok saat berdiskusi d. Siswa dapat berkomunikasi yang baik dalam kelompok maupun saat berdiskusi dengan teman kelompok yang lainnya V. Materi Ajar : Playhelminthes adalah hewan triploblastik dengan tubuh simetri bilateral berbentuk pipih, memiliki sistem saraf, sistem pencernaan dengan satu lubang, tidak memiliki sistem sirkulasi, respirasi, dan ekskresi. Hidup bebas di laut, air tawar, tempat lembap, atau parasit dalam hewan serta manusia. Nematoda adalah hewan triploblastik pseudoselomata, tubuh simetri bilateral berbentuk bulat panjang dilapisi kutikula, memiliki sistem pencernaan lengkap, sistem sirkulasi oleh cairan pseudoselom, tidak memiliki sistem respirasi dan ekskresi. Hidup bebas dan parasit. VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation Metode Pembelajaran : Diskusi Pendekatan : CTL VII. Sumber/Media Pembelajaran: o Gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran A. Kegiatan Awal/pendahuluan Kegiatan Guru Siswa

Waktu

o Salam, Doa, Absensi o Memberi salam dan o Menyampaikan tujuan berdoa pembelajaran yang harus o Mendengarkan dicapai dalam belajar dengan seksama o Memotivasi siswa dengan cara tujuan pembelajaran bertanya pada siswa: apakah yang disampaikan kalian pernah mengamati oleh guru lingkungan disekitarmu? o Menjawab apakah pernah melihat cacing? pertanyaan guru B. Kegiatan Inti Kegiatan Guru Fase 1 : Mengidentifikasikan topik dan mengatur siswa dalam kelompok o Menyampaikan informasi topik yang akan dipelajari yaitu hewan Platyhelminthes dan Nematoda o Membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 6 orang Fase 2 : Merencanakan tugas yang akan dipelajari o Membagikan LK - 7 pada masing-masing kelompok o Menugaskan kelompok untuk mengerjakan LK - 7 o Menerima LK-7 yang diberikan o Mengerjakan tugas yang diberikan guru Siswa

10 menit

Waktu

10 menit

o Menyimak topik yang disampaikan oleh guru o Bergabung dengan teman kelompok yang telah ditentukan 5 menit

Fase 3: Melaksanakan Investigasi o Membantu dalam pengumpulan informasi dan memfasilitasi pengaturan o Memantau tiap kelompok, memberikan motivasi kepada kelompok yang kurang bersemangat, dan dapat memberikan bantuan jika diperlukan Fase 4: Menyiapkan laporan akhir o Meminta setiap kelompok menyiapkan laporan hasil kegiatan LK 7 Fase 5: Mempresentasikan laporan akhir o Meminta setiap wakil kelompok mempresentasikan laporan hasil kegiatan LK 7 di depan kelas o Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar o Membimbing siswa membuat kesimpulan hasil kegiatan LK Fase 6: Evaluasi o Guru mengevaluasi pembelajaran dengan memberikan quiz kepada siswa mengenai materi yang dipresentasikan o Mengerjakan quiz yang diberikan oleh guru o Membuat laporan hasil kegiatan LK-7 o Mengumpulkan informasi. Menganalisa data, dan membuat kesimpulan o Para siswa saling berdiskusi, mengklarifikasi dan mensintesis semua gagasan

25 menit

5 menit

20 menit

o Mempresentasikan laporan hasil kegiatan LK-7 di depan kelas o Menanggapi dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain o Membuat kesimpulan hasil kegiatan LK 10 menit

C. Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Siswa 5 menit Waktu

o Guru memberikan penghargaan o Menerima kelompok berdasarkan penghargaan yang pengamatan proses kerja diberikan oleh guru kelompok maupun penilaian o Menerima tugas individu/kelompok lanjutan dari guru o Guru memberikan tugas dan mengerjakannya lanjutan atau pekerjaan rumah di rumah o Salam o Memberikan salam

IX. Penilaian Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes tulis Soal PG

Contoh instrumen

Kunci jawaban E

Pedoman penskoran 2

Tes tulis

Soal PG

1. Reproduksi Planaria secara aseksual adalah dengan cara A. Memutuskan diri B. Membentuk koloni C. Membentuk tunas D. Hermafrodit E. Partenogenesis 2. Platyhelminthes tidak memiliki system pembuluh darah. Cara Platyhelminthes mengedarkan makanan ke seluruh tubuhnya ialah

Tes tulis

Soal PG

Tes tulis

Soal PG

Tes tulis

Soal PG

A. Dengan menggunakan system gastrovaskular B. Dengan menggunakan triploblastik C. Dengan menggunakan system limfa D. Dengan menggunakan mesoderma E. Dengan gerakan otot-otot 3. Berikut yang merupakan ururtan daur hidup Fasciola sp, ialah A. Telur-mirasidium-siput airsporosista-redia-serkaria-hewan ternak B. Telur-sporosista-siput airmirasidium-redia-serkaria-hewan ternak C. Telur-redia-siput air-sporosistamirasidium-serkaria-hewan ternak D. Telur-redia-siput air-serkariasporosista-mirasidium-hewan ternak E. Telur-mirasidium-redia-serkaria 4. Salah satu cacing pipih (Platyhelminthes) yang parasit pada manusia adalah cacing pita. Cara paling efektif untuk menghindari infeksi cacing tersebut adalah A. Selalu memakai alas kaki kalau masuk ke WC B. Mencuci tangan sebelum makan C. Tidak menggaruk anus yang gatal D. Menghindari gigitan nyamuk E. Memasak dengan matang daging yang dimakan 5. Anak-anak banyak yang mengalami infeksi cacing perut (Ascaris lumbricoides) karena cara penularan cacing ini adalah dengan cara... A. Menembus pori-pori kulit B. Telur yang terbawa dari

makanan atau minuman C. Daging yang tidak dimasak denga baik D. Terbawa infeksi dari darah ibunya sejak lahir E. Terinfeksi melalui gigitan nyamuk

Pedoman Pengskoran = Daftar Pustaka: Aryulina, D., Muslim, C., dkk. 2007. Biologi I SMA dan MA Untuk Kelas X. Esis. Jakarta. Syamsuri, I., Suwono, H., dkk. 2007. Biologi Untuk SMA Kelas X. Erlangga. Jakarta.

Nama Kelompok

: :

WAKTU 30 MENIT

Kompetensi Dasar

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan Mendeskri dan peranannya bagi kehidupan Tumbuhan di bumi.

Platyhelminthes dan Nematoda

Perhatikan dan kerjakan dengan teman kelompokmu!

Tujuan Melalui pembelajaran ini peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan Platyhelminthes dan Nematoda, reproduksi hewan Platyhelminthes dan Nematoda dan peranannya terhadap kehidupan. Alat dan Bahan 1. Gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda 2. Pensil

Cara Kerja 1. Carilah gambar-gambar hewan Platyhelminthes dan Nematoda, baik buku teks biologi atau dari internet. 2. Gambarlah dengan cermat struktur tubuh hewan tersebut, beri keterangan dan fungsinya masing-masing. 3. Buatlah skema daur hidup dari contoh hewan Platyhelminthes dan Nematoda yang kalian amati. 4. Carilah peranan hewan Platyhelminthes dan Nematoda bagi kehidupan. 5. Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu dan diskusikan dengan teman kelompok yang lain. Setelah melakukan pengamatan tersebut, isilah laporan hasil pengamatan kalian pada lembar yang disediakan:

TOPIK PENGAMATAN:

ANGGOTA KELOMPOK:

YANG INGIN DI INVESTIGASI:

SUMBER-SUMBER YANG DIGUNAKAN:

CARA PEMBAGIAN TUGAS: Nama Anggota Kelompok 1. Tugas

2.

3.

4.

5.

6.

HASIL PENGAMATAN:

KESIMPULAN: