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Programa de OrientaciÓn de Sexto bÁsico

Programa de OrientaciÓn de Sexto bÁsico

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RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO PARA EL SUBSECTOR DE ORIENTACIÓN
RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO PARA EL SUBSECTOR DE ORIENTACIÓN

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Published by: Ingrid Rousseau Amigo on Jan 23, 2009
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08/20/2013

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 DEUTSCHE SCHULE ARICACOLEGIO ALEMÁN DE ARICA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 
PROGRAMA DE ORIENTACIÓNSEXTO BÁSICOOBJETIVOS FUNDAMENTALES
Desarrollar capacidades para el conocimiento propio y para cultivar un autoconcepto sustentador de la estima y seguridad en sí mismo.
Apreciar los factores que facilitan y dificultan la inserción personal dentro de los diferentes tipos de grupos sociales.
Desarrollar capacidades para cumplir con las exigencias de la interacción personal espontánea y socialmente pauteada.
Ejecutar trabajos escolares individuales y grupales que permitan explorar aptitudes y disposiciones personales.
Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en la vida del curso y de la escuela.
 
UNIDAD OBJETIVOS FUNDAMENTALESTRANSVERSALESCONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS
   U   N   I   D   A   D   1 .  :   A   U   T   O   C   R   E   C   I   M   I   E   N   T   O   Y   A   U   T   O   V   A   L   O   R   A   C   I    Ó   N
Crecimiento y autoafirmación personal:• Promover una adecuada autoestima, la confianza ensí mismo y un sentido positivo de la vida.• Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias,con claridad y eficacia.• Cambios propios de la etapa de la pubertad en elámbito físico y emocional.• Expresión de sentimientos y emociones.• Ser hombre y ser mujer: diferencias, semejanzas ycomplementariedad.• Roles y estereotipos sexuales.Los alumnos y alumnas:• Relacionan los cambios que están experimentando anivel físico y emocional, con la etapa del desarrolloevolutivo por la que atraviesan: la pubertad.• Demuestran empatía frente a las experiencias,emociones y sentimientos de sus compañeros ycompañeras.• Distinguen emociones y estados de ánimo a nivel personal y grupal y su influencia en la convivenciaescolar y familiar.• Valoran la ayuda mutua y colaboración entrehombres y mujeres como base de lacomplementariedad de los sexos.• Reconocen y comparten experiencias personales yde la vida cotidiana en que se ponen en juego roles yestereotipos sexuales.Actividad 1Reconocer cómo se expresan los sentimientos y emociones en distintos momentos y situaciones de la vida cotidiana.Actividad 2Identificar algunos cambios que están experimentando, relacionándolos con la etapa del desarrollo.Actividad 3Reconocer y valorar las características de cada sexo, identificando semejanzas y diferencias.Actividad 4Reconocer los principales estereotipos sexuales que predominan en nuestra sociedad.
 
UNIDAD OBJETIVOS FUNDAMENTALESTRANSVERSALESCONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS
   U   N   I   D   A   D   2  :   E   L   T   R   A   B   A   J   O   E   S   C   O   L   A   R
Crecimiento y autoafirmación personal:• Desarrollar la capacidad de resolver problemas, lacreatividad y las capacidades de autoaprendizaje.La persona y su entorno:• Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo enequipo y el espíritu emprendedor y reconocer laimportancia del trabajo como forma de contribución al bien común.• Factores que influyen en el rendimiento escolar:autoestima académica, estrategias personales ygrupales de trabajo y estudio, expectativas personales,condiciones y ambiente familiar.• Influencia de los intereses, habilidades, capacidadesy actitud en el rendimiento escolar.• Hábitos de estudio y trabajo escolar.Los alumnos y alumnas:• Fortalecen una identidad positiva en relación con eltrabajo y rendimiento escolar.• Desarrollan las capacidades de esfuerzo y la perseverancia como factores personales claves en ellogro de las metas propuestas.• Identifican las dificultades y desafíos que implica eltrabajo escolar y proponen acciones concretas paraenfrentarlos.• Reconocen capacidades y estrategias de aprendizaje propias.• Colaboran en la creación de un ambiente de estudioy trabajo donde se valoran las diversas capacidades ylos aportes personales.• Valoran el trabajo bien hecho, reconociendo sufunción social.Actividad 1Analizar las expectativas y motivaciones personales, grupales y familiares respecto del rendimiento escolar.Actividad 2Analizar las características del trabajo y rendimiento escolar a nivel personal.Actividad 3Describir las características del rendimiento y clima de trabajo escolar del curso.

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