• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
 
Menjadi Guru Pembimbing Yang Lebih Efektif Berdasarkan Pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
( Penulis : Renita - Yusup )Sumber:1.Sutadji, Iman, 1994,
 Petunjuk 
 
 Pelaksanaan Kurikulum BK,
Jakarta : BPPSPMDikmenum2.Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006, KTSPCatatan:1.Dimaksudkan sebagai penyegaran kembali, pengembangan dari guru pembimbing jauh lebih penting karena disesuaikan dengan situasi dan kondisi.2.Contoh silabus adalah salah satu model saja, masih terbuka dan memungkinkanuntuk diubah, diganti, dan disempurnakan oleh masing-masing guru pembimbing.===============================================================A.Prinsip Dasar Pelaksanaan Bimbingana.KTSP sama sekali tidak mengubah prinsip dasar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. b.KTSP memberi peluang kepada setiap guru pembimbing di sekolah untuk lebih efektif dalam pelaksanaan tugas pelayanannya.c.Pola yang selama ini dikenal dan dilaksanakan di sekolah tetapdipertahankan sekaligus dikembangkan dengan semangat KTSP.d.Penyusunan program BK di sekolah juga tidak mengalami perubahan,namun semangat pelaksanaannya dikembangkan berdasarkan semangatKTSP.B.Program BK pada umumnyaa.Penyusunan program BK di sekolah biasanya menguraikan hal-hal seperti; pokok kegiatan, uraian kegiatan, sasaran, target, waktu, pendanaan, danketerangan. Setiap guru BK/sekolah boleh menyusun sesuai dengansituasi, kondisi, kebutuhan dan pola yang sudah dilaksanakan secaraefektif. b.Pokok kegiatan BK meliputi aspek-aspek seperti; persiapan, layanan bimbingan dan konseling, kegiatan pendukung, pengembangan, kerjasamadengan orangtua dan instansi terkait, laporan, evaluasi, analisa, dan tindak lanjut.c.Aspek persiapan program BK meliputi hal-hal seperti; menyusun personil, konsultasi program, penyusunan program, dan saran prasaranad.Aspek layanan bimbingan dan konseling meliput hal-hal seperti; layananorientasi, layanan informasi, layanan penempatan dan penyaluran, layanan pembelajaran, layanan konseling perorangan, layanan bimbingankelompok, dan layanan konseling kelompok.e.Aspek kegiatan pendukung meliputi hal-hal seperti; instrumentasi bimbingan, himpunan data, kunjungan rumah, konferensi kasus, dan alihtangan kasus.f.Aspek pengembangan meliputi hal-hal seperti; sistem dan program, pembinaan dan pengembangan personil, serta pengembangan sarana.g.Hal-hal lain dapat dikembangkan oleh guru BK atau sekolah menurutkebutuhan dan menyesuaikan dengan perkembangan baru yang didapatkanmelalui kegiatan MGBK/MGP (Musyawarah Guru Bimbingan danKonseling/Musyawarah Guru Pembimbing) atau dari sumber lain.h.Pemetaan/matrikulasi/format program dan jadwal kegiatan BK dapatdikembangkan sesuai dengan kreativitas guru pembimbing di sekolah atau berdasarkan semangat kebersamaan melalui MGBK/MGP .
Buku Guru Bimbingan Konseling untuk SMA dan MA Kelas XIB. Renita Mulyaningtyas, Psi. dan Drs. Yusup Pusrnomo Hadiyanto – Penerbit ESIS.
1
 
C.Semangat KTSP dalam penyusunan program dan pelaksanaan layanan BK disekolah meliputi paradigma dan semangat baru sebagai berikut:a.Tujuan penyusunan KTSP adalah agar sekolah (para guru) mampu dan berani menyusun dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan mata ajar yang menjadi tanggungjawabnya di sekolah, termasuk guru pembimbing,sehingga kurikulum yang telah disusunnya itu dapat dilaksanakan padatingkat satuan pendidikan/sekolah yang bersangkutan. Dengan kata lain, bahwa kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasionalyang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. b.Dalam mengembangkan program bimbingan di sekolah, para guru pembimbing perlu memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan KTSPsebagai berikut:-berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dankepentingan peserta didik dan lingkungannya-beragam dan terpadu-tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan , teknologi,dan seni-relevan dengan kebutuhan kehidupan-menyeluruh dan berkesinambungan-belajar sepanjang hayat-seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerahc.Guru pembimbing perlu semakin menyadari bahwa peran serta / kegiatanyang dilakukan adalah untuk mencapai tujuan pendidikan menengah yaitu;meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, sertaketerampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.d.Acuan operasional penyusunan KTSP, termasuk program BK di sekolahadalah dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut, yaitu;-peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia-peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengantingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik -keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan-tuntutan pembanguan daerah dan nasional-tuntutan dunia kerja-perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni-agama-dinamika perkembangan global-persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan-kondisi sosial budaya masyarakat setempat-kesetaraan jender -karakteristik satuan pendidikan/sekolahe.Di antara 5 kelompok mata pelajaran (KMP) pada satuan pendidikan, BK termasuk di dalam kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia sertakewarganegaraan dan kepribadian. Sebenarnya BK ada di dalam semangatdan menjiwai setiap kelompok mata pelajaran. KMP itu adalah:-agama dan akhlak mulia-kewarganegaraan dan kepribadian-ilmu pengetahuan dan teknologi-estetika-jasmani, olahraga, dan kesehatanf.Program BK di sekolah harus mendasarkan diri pula pada pendidikankecakapan hidup yang meliputi:-kecakapan pribadi-kecakapan sosial
Buku Guru Bimbingan Konseling untuk SMA dan MA Kelas XIB. Renita Mulyaningtyas, Psi. dan Drs. Yusup Pusrnomo Hadiyanto – Penerbit ESIS.
2
 
-kecakapan akademik -kecakapan vokasionalD.Pengembangan Silabusa.Silabus merupakan pejabaran dari standar kompetensi dan kompetensidasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator  pencapaian kompetensi untuk penilaian. b.Prinsip pengembangan silabus meliputi hal-hal sebagai berikut, yaitu:-Ilmiah (benar dan dapat dipertanggungjawabkan secarakeilmuan)-relevan (sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,sosial, emosional, dan spiritual peserta didik)-sistematis (saling berhubungan secara fungsional dalammencapai kompetensi)-konsisten (hubungan yang taat asas antara kompetensi dasar,indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dansistem penilaian)-memadai (cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar,sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar)-aktual dan kontektual (memperhatikan perkembangan ilmu,teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi)-fleksibel (mengakomodasi keragaman peserta didik dandinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutanmasyarakat)-menyeluruh (meliputi ranah kompetensi kognitif, afektif, psikomotor )E.Fungsi Bimbingan dan KonselingSetiap layanan dan kegiatan BK, termasuk materi bimbingan yang akandilaksanakan harus secara langsung mengacu pada satu atau lebih fungsi-fungsiBK agar hasil yang akan dicapai secara jelas dapat diidentifikasi dan dievaluasi.Fungsi BK meliputi:a. Fungsi Pemahaman, yaitu fungsi BK yang akan menghasilkan pemahamantentang sesuatu oleh pihak-pihak tertentu sesuai dengan keperluan pengembangan siswa. Meliputi;-pemahaman tentang diri siswa (oleh siswa sendiri, guru,orangtua, teman, dan pembimbing).-pemahaman tentang lingkungan siswa dalam hal lingkungankeluarga dan sekolah (oleh siswa sendiri, guru, orangtua, teman,dan pembimbing).-pemahaman tentang lingkungan yang lebih luas, yaitu informasi pendidikan, informasi jabatan / pekerjaan, informasi budaya dannilai-nilai (oleh siswa). b.Fungsi pencegahan, yaitu fungsi BK yang akan menghasilkan tercegahnyadan terhindarinya siswa dari berbagai permasalahan yang akan dapatmengganggu, menghambat ataupun menimbulkan kesulitan-kesulitandalam proses perkembangannya.c.Fungsi perbaikan, yaitu fungsi BK yang akan menghasilkan terpecahkanatau teratasinya berbagai masalah yang dialami oleh siswa.d.Fungsi pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi BK yangakanmenghasilkan terpelihara dan terkembangnya berbagai potensi dan
Buku Guru Bimbingan Konseling untuk SMA dan MA Kelas XIB. Renita Mulyaningtyas, Psi. dan Drs. Yusup Pusrnomo Hadiyanto – Penerbit ESIS.
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...