Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
6Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Proposal PTK Bhs Indonesia

Proposal PTK Bhs Indonesia

Ratings: (0)|Views: 989 |Likes:
Published by Luluk Thesecretgirl

More info:

Published by: Luluk Thesecretgirl on Oct 31, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/07/2013

pdf

text

original

 
Rumusan Judul Penelitian :
“ Peningkat
an keterampilan membaca Nyaring pada siswa kelas 3 MI WaliSongo Sawohan Kabupaten Sidoarjo dengan menggunakan media
buku KKPK”
 
BAB IPENDAHULUAN
A.
 
Latar Belakang
Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi negara Indonesia. Selain itu, BahasaIndonesia adalah bahasa pemersatu Bangsa Indonesia, dimana seluruh warga negaraharus mampu berbahasa Indonesia dengan benar. Dalam dunia pendidikan, bahasaIndonesia merupakan salah satu aspek penting yang perlu diajarkan kepada para siswadi sekolah. Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah mempunyai peranan pentingdibandingkan dengan pelajaran yang lain. Tak heran apabila mata pelajaran inikemudian diberikan sejak masih di bangku SD hingga lulus SMA.
1
 Dari situ diharapkan siswa mampu menguasai, memahami dan dapatmengimplementasikan keterampilan berbahasa. Seperti membaca, menyimak,menulis, dan berbicara. Keempat aspek ini sangat berpengaruh pada kemajuankemampuan membaca anak. Selain itu keempatnya ini juga saling berkaitan erat satudengan yang lain yang bersifat
hierarki
yang mempunyai arti bahwa keterampilanyang satu mendasari keterampilan yang lainnya.
1
 
http:/// re-searchengines.com/0106achmad.htmlArtikel Pendidikan Network - PELAJARAN BAHASAINDONESIA DIINDONESIA
 
 
Dari keempat aspek berbahasa Indonesia, aspek yang paling penting adalahmembaca. Membaca pada hakekatnya adalah suatu yang rumit yang melibatkanbanyak hal, tidak sekedar melafalkan tulisan, tetapi juga melibatkan aktivitas visual,berpikir, psikolinguistik dan metakognitif.
2
Pembelajaran bahasa Indonesia padapendidikan sekolah dasar khususnya pada aspek membaca peserta didik dituntut untuk mampu dan fasih membaca dengan baik dan sesuai dengan intonasi yang benar.Menurut Farida Rahim, Darmiyati Zuchdi dan Budiasih mengatakan dalambukunya mengatakan bahwa
“Dalam pembelajaran membaca, guru dapat memilih
wacana yang berkaitan dengan tokoh nasional, kepahlawanan, kenusantaraan dankepariwisataan. Selain itu, melalui pembelajaran membaca, guru dapatmengembangkan nilai-nilai moral, kemampuan bernalar dan kreativitas anak 
didik”
.
3
 Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar kelas 3, ada salah satuyang membahas keterampilan membaca yaitu membaca nyaring. Membaca nyaringadalah kegiatan membaca dengan menyuarakan tulisan yang dibacanya dengan lafaldan intonasi yang tepat agar pendengar dan pembaca dapat menangkap informasiyang disampaikan oleh penulis, baik yang berupa pikiran, perasaan, sikap, ataupunpengalaman penulis
.
4
 
Dengan membaca nyaring siswa dapat membaca denganintonasi yang tepat, tanda baca yang benar, serta melatih keberanian siswa. MenurutGruber (1993) , manfaat membaca nyaring untuk anak-anak dijelaskan sebagaiberikut:1.
 
Memberikan contoh kepada siswa proses membaca secara positif.2.
 
Mengekspos siswa untuk memperkaya kosakata.
2
 
Farida Rahim,
Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar 
, ( Jakarta:Bumi Aksara, 2005), hlm.2
 
3
 
Ibid hlm 2
 
4
 
guruit07.blogspot.com/2009/01/ 
 jenis-jenis-membaca-dan
.html
 
 
3.
 
Memberi siswa Informasi baru.4.
 
Mengenalkan siswa dari aliran sastra yang berbeda-beda.5.
 
Memberi siswa kesempatan menyimak dan menggunakan daya imajinasinya.
5
 Kemampuan membaca nyaring di MI Wali Songo Sawohan belum bisadikatakan berhasil atau sesuai. Masih banyak siswa yang membaca dengan intonasiyang datar dan lamban, tidak sesuai dengan tanda baca, pelafalannya juga ada yangbelum maksimal. Berdasarkan pengamatan, ternyata yang menyebabkan itu semuafaktornya adalah kurang tertariknya siswa untuk membaca ditambah dengan keadaanguru yang pada saat menyampaikan materi masih menggunakan metode ceramah.Guru tidak mengkombinasikan dengan media pembelajaran yang dapatmenarik perhatian siswa dalam belajar sehingga pada saat pembelajaran suasananyakurang menarik atau tingkat kebosanannya sangat tinggi. Atau sudah menggunakanmetode membaca nyaring dengan format
ruond robin,
yaitu setiap siswa membacasecara random mendapat giliran untuk membaca nyaring satu paragaraf.
6
 Hal tersebut diatas juga menyebabkan siswa hanya mendapatkan pemahamansecara abstrak. Dan siswa hanya berfokus pada bacaan yang akan di baca saja. Untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring tersebut, saya menggunakan mediabuku KKPK yang berjudul.....karangan......
 
Pembelajaran bahasa Indonesia dengan media ini siswa akan memperolehpengalaman kongkrit, meningkatakan motivasi belajar siswa dan mempertinggi dayaserap siswa serta siswa dapat memusatkan perhatiannya dalam belajar khususnyamembaca. Melalui penggunaan media buku KKPK yang berjudul....karangan......
5
 
Farida Rahim,
Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar 
, ( Jakarta:Bumi Aksara, 2005), hlm. 125.
 
6
 
Farida Rahim,
Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar 
, ( Jakarta:Bumi Aksara, 2005), hlm. 123.
 

Activity (6)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Mas Bro Ipung liked this
BeBela Bela liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->