PROGRAMACIÓN Nivel Intermedio 2008-09

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E.

O.I. AYAMONTEDPTO. DE ALEMÁNPROGRAMACIÓN DEL NIVEL INTERMEDIO1. INTRODUCCIÓN2. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZA2.1. Comprensión oral.2.2. Expresión oral.2.3. Comprensión escrita.2.4. Expresión escrita.3. CONTENIDOS GENERALES (ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN)

Distribuidos dentro de cada tema están los

- Contenidos discursivos- Contenidos funcionales- Contenidos fonético-fonológicos- Contenidos gramaticales- Contenidos léxico-semánticos- Contenidos socioculturales 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

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1 . INTRODUCCIÓN

El Nivel Intermedio supone utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, re-ceptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar en-tre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que re-quieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructurashabituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas ge-nerales, cotidianos o en los que se tiene un interés personal. El Nivel Intermedio tendrácomo referencia las competencias propias del nivel B-1 del Consejo de Europa, según sedefine este nivel en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

2. OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZAS2.1. Comprensión oral.

Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los deta-lles más relevantes en textos orales claramente estructurados y en lengua estándar, articu-lados a velocidad lenta o media y transmitidos de viva voz o por medios técnicos, siempreque las condiciones acústicas sean buenas y se pueda volver a escuchar lo dicho.

2.2. Expresión e interacción oral.

Producir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y propósito comunicati-vo, y desenvolverse con una corrección, fluidez y espontaneidad que permitan mantener lainteracción, aunque a veces resulten evidentes el acento extranjero, las pausas para plane-ar el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperación por parte de los interlo-cutores.

2.3. Comprensión de lectura.

Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los deta-lles más relevantes en textos escritos claros y bien organizados, en lengua estándar y so-bre temas generales, actuales o relacionados con la propia especialidad.

2.4. Expresión e interacción escrita.

Escribir textos sencillos y cohesionados, sobre temas cotidianos o en los que se tiene uninterés personal, y en los que se pide o transmite información; se narran historias;se describen experiencias, acontecimientos, sean éstos reales o imaginados, sentimientos,reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican pla-nes.

3. CONTENIDOS GENERALES Y SECUENCUACIÓN

- Durante el primer trimestre se verán las lecciones 10, 11, 12, 13 y 14 del Schritte Interna-tional 4- Durante el segundo trimestre se verán las lecciones 1, 2 ,3 y 4 del Schritte International 5- Durante el tercer trimestre se verán las lecciones 5, 6 y 7 del Schritte International 5

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Unidad didáctica 10 ( Schritte Internacional 4)Tema:

Comunicación. ServiciosCorreos. Móvil. El ordenador. Contestador. Mensajes. Hablar por teléfono. Aparatos.

Actividades de comunicación:

Realizar gestiones.Describir procesos.Expresar preferencias.Describir aparatos.Dejar menajes.Hablar sobre el uso del móvil.Disculparse, expresar dudas.Hablar por teléfono.Entender textos orales como: mensajes en el contestador automático.Comprender textos escritos como: un concurso en una revista sobre el uso de diferentesmedios de comunicación, un test de personalidad, un texto periodístico sobre el lenguajefemenino y masculino.Producir textos orales como: una encuesta en clase sobre el uso personal de diferentesmedios de comunicación, diálogos por teléfono pidiendo disculpas, debate sobre los resul-tados de un test de personalidad, contar experiencias personales sobre comunicación fe-menina y masculina.Producir textos escritos como: una estadística de curso en cuanto al uso de diferentes me-dios de comunicación, tomar notas.

Tareas:

Realizar una encuesta/estadística de la clase sobre cartas, mail, mensajes de móvil, etc.Simular conversaciones telefónicas.Analizarse en cuanto al uso del móvil con un test.Debate sobre el móvil.

Aspectos socioculturales:

Canción en alemán. (

Zwischenspiel

).

Contenidos gramaticales:

Declinación del adjetivo con artículo determinado.Pasiva presente. Sufijos y prefijos para formar adjetivos.Formación de sustantivos con -

ung

.

Contenidos de autonomía:

Diario de clase (libro de ejercicios), tablas de autoevaluación por destrezas (glosario) y es-trategias de comunicación y de aprendizaje (apuntar y aprender/glosario).

Unidad didáctica 11 ( Schritte Internacional 4)Tema:

El tráfico.El coche. Transportes. La ciudad: direcciones, calles, medios de transportes, sitios impor-tantes, etc.Orientarse en la ciudad. Describir el camino. El tráfico en la ciudad. Información sobre la si-tuación del tráfico y el tiempo para viajar.

Actividades de comunicación:

Indicar el camino, orientarse, describir el camino.Pedir y dar información sobre la situación del tráfico y el tiempo.Dar órdenes e indicaciones.Razonar.

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