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CUADRO PLAN DE ACCIÓN

CUADRO PLAN DE ACCIÓN

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTOFACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADESCAPACITACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO: INVESTIGACIÓN-ACCIÓNProfesor:
Marcel Soto
 Participantes:
Guarate, Iris C.I.: 13.491.559
 
Gómez, Elena C.I.: 8.595.587
 
Rojas, Sally C.I.: 17.956.408
 
Vargas, Rosmary C.I.: 13.956.609
 Puerto Cabello, noviembre de 2012
 
PARTE I:SUPUESTOS ORIENTADORES DEL ESTUDIODescripción de la situación:
En la práctica educativa nos encontramos con la falta de interés de los alumnospara poner en práctica los conocimientos administrativos y contables, parainvestigar, para conocer y no quedarse con los conocimientos adquiridos por laexplicación del profesor,solo se preocupan por "saber" para "aprobar", y nopara "Saber y Hacer". Por lo que los estudiantes arrastran una regular formaciónacadémica de base para poder avanzar a otros niveles de formación académica.Al no tener interés por adquirir ese conocimiento contable no estudian y enalgunos casos no vienen a clase.
Pregunta de investigaciónIntencionalidad general.
Motivar a los Estudiantes de Administración de Empresas y Contaduría Públicaque reduzca la falta de interés en el aprendizaje de los conocimientosadministrativos y contables
Directrices específicas
1)
 
Diagnosticar la falta de interés por el aprendizaje de los conocimientosadministrativos y contables de los estudiantes de Administración deEmpresas y Contaduría Pública de la UNIPAP2)
 
Planificar las actividades que se llevarán a cabo parasuperar la falta deinterés por el aprendizaje de los conocimientos administrativos ycontables de los estudiantes de Administración de Empresas y ContaduríaPública de la UNIPAP3)
 
Ejecutar las actividades estratégicas relacionadas con la superación de lafalta de interés de los estudiantes de Administración de Empresas yContaduría Pública de la UNIPAP.4)
 
Evaluar el grado de interés por el aprendizaje de los conocimientosadministrativos y contables de los estudiantes de Administración yContaduría de la UNIPAP.
 
Supuestos Teóricos:
 
Teoría Motivacional de las Necesidades: esta teoría establece queprimeramente hay una necesidad o la privación de algo, para luegosatisfacer esa necesidad llevando a cabo una serie de acciones, lo quelogra una disminución de esa necesidad y por ende la satisfacción. Estateoría se relaciona con el diagnóstico porque es una necesidad presenteen la universidad.
 
Teoría del Aprendizaje Significativo: De acuerdo al aprendizajesignificativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantivaen laestructuracognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudianterelaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo quese le está mostrando.
 
Estrategias motivacionales.
Paradigma de Investigación
: Socio-Crítico
Método de Investigación
: Investigación-Acción
Proceso Metodológico
: primeramente se hace un diagnóstico de la situación, endonde se estudia cual es el problema, que es lo que se desea cambiar. Luego seelabora un plan de acción donde está descritas las acciones que deben llevarse acabo como charlas motivacionales, participación en la actualización de losprogramas. Seguidamente se ponen en práctica todo lo especificado en el plan deacción. Finalmente se evalúa todo el proceso.

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