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INTEGRANTES
Alama Irribarren, Victoria Loyola Revoredo, Sebastin Robles Rodriguez, Luis
PRESENTACIN
Este documentos Las Redes Sociales aplicadas en la vida universitaria son aplicaciones de fcil acceso, basadas en aplicaciones de uso habitual entre un alto porcentaje de jvenes y adultos, de bajo costo y gran versatilidad. En este sentido, se nos presenta el uso de las redes sociales como herramienta 2.0, enmarcada el proceso evolutivo de la web. El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad ha convertido a estos sitios en una interesante herramienta de anlisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos de los usuarios que las componen. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instruccin y comunicacin de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos el Internet. La enseanza en relacin con las nuevas tecnologas debe concebirse como un medio que ayude y colabore con el mtodo permitiendo mejorar la enseanza y de esta manera hacer posible que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. El docente, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida. Desde esta posicin, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organizacin y comprensin del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretacin o transformacin de los materiales de conocimiento. El estudiante, por su parte, tiene aqu un papel esencialmente activo, convirtindose en el verdadero protagonista del aprendizaje. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter, y MySpace son utilizados por muchas universidades prestigiosas del mundo para publicar sus trabajos, videos, entre otros, para que sean criticados y evaluados por la comunidad, siendo de gran apoyo al docente. Existen algunos grupos en Facebook, destinados a la formacin docente, otros que son de docentes para estudiantes y otros que son de docentes para docentes. Todos estos grupos permiten la mejora del proceso de enseanza ya que organizan la informacin y contribuyen al trabajo colaborativo en estas comunidades virtuales.
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4.
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II
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustracin 1 reloj o1........................................................................Error! Bookmark not defined. Ilustracin 2 reloj 02........................................................................Error! Bookmark not defined. Ilustracin 3 reloj 03........................................................................Error! Bookmark not defined. Ilustracin 4 motivacin 001 ...........................................................Error! Bookmark not defined. Ilustracin 5 motivacin 002 ...........................................................Error! Bookmark not defined.
LISTAS DE TABLAS
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III
Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo. Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercana que producen las redes sociales. Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de inters, as como los propios del trabajo que requiere la educacin. Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos. Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinacin de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo. Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creacin de los grupos apropiados. Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los alumnos: qu puedo decir, qu puedo hacer, hasta dnde puedo llegar, etc.
IV
INTRODUCCIN
WEB 2.0: El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan
el compartir informacin, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no acta solo en el uso de tecnologas a travs de Internet, ya que otros profesores tambin lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado nmero de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la dispersin en las fuentes de informacin de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre s.
Elgg: es una red creada especficamente para la educacin. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
Ning: ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Adems, para la educacin con alumnos de 12 a 18 aos elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traduccin a otros idiomas y la modificacin de los textos de la red, por lo que sta puede ser personalizada segn las necesidades particulares. En un artculo posterior se detallar la funcionalidad y caractersticas de Ning.
PRIVACIDAD: permite configurar la privacidad de la pgina (la visibilidad de los perfiles del blog, fotos, videos, eventos, etc, quien puede agregar comentarios al blog, solicitar o no la aprobacin previa del moderador para la publicacin de cualquier comentario en el blog.),este apartado es fundamental para que el docente no pierda el control sobre la red que ha creado y solo puedan acceder a ella sus alumnos y realizar las actividades como y donde se han indicado. E-MAIL: es posible configurar el tipo de notificaciones que deseamos o que no lleguen al correo electrnico, en relacin a la actividad dentro de la red social. MI PGINA: es una utilidad bastante buena para editar la apariencia de la pgina que hemos creado. Se le puede dar un aspecto profesional y acorde a la materia con muy poco esfuerzo.
3.2. Desde principal pueden verse desplegadas a la vez las entradas mas
recientes a cada una de las herramientas dela red (blog, foro, chat, ultima actividad, miembros, grupos, eventos.) MENSAJES: es posible mandar mensajes tanto al grupo completo, como privados y resulta muy prctico para notificar avisos, para resolver dudas y para mantenerse en contacto. Se accede desde el botn bandeja de entrada situado arriba a la derecha. BLOG: las entradas en ellos o posts quedan ordenadas cronolgicamente de mas a menos reciente. Su utilidad docente puede enfocarse, por ejemplo, de la siguiente manera: el profesor hace una entrada en el blog en la que cuelga la materia sobre la que el alumnado deber trabajar y este puede ir amplindola mediante la bsqueda de material en la red. FORO: esta enfocado principalmente para dar el peso de la reflexin y el pensamiento critico, as como fomentar la expresin y la sntesis. Es aconsejable plantear en ellos temas de debates relacionados con la materia del modulo que estemos abordando y valorar las aportaciones de cada alumno/a en la evaluacin. CHAT: pude ser til como herramienta de tutora, fijando con el alumnado una hora a la que vallamos a estar conectados y as poder resolverle sus dudas, o como medio de puesta en comn de ideas para los trabajos en grupo. Pero es necesario controlar que esta herramienta no se convierta en un elemento de dispersin en clase, sobre temas no relacionados con la materia a tratar.
Hi5 ............................................................................ ..... 74,4% Facebook .................................................................. ..... 63% Twitter .............................................................................. 34%
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Butler University: medios de comunicacin social de Butler es una victoria, basada principalmente en el hecho de que tienen un Twitter cuenta para su mascota, un perro de presa. Pero Butler no se detuvo all, creando una tormenta en los medios sociales durante el ao 2011 March Madness. Los jugadores y aficionados por igual se llev a los medios sociales para compartir su entusiasmo, por lo que es divertido para todo el mundo a seguir su camino. Johns Hopkins University : Johns Hopkins tiene una gran presencia en la web social. La Universidad no slo tiene toda la universidad cuentas en Facebook, Twitter, YouTube y iTunesU, sino tambin para la admisin, escuelas, bibliotecas, deportes y mucho ms. Las cuentas estn a cargo de los administradores, e incluso los estudiantes que tienen su blog. Harvard: Harvard es el lugar de nacimiento de Facebook, y ese solo hecho hace que la escuela de los mejores en los medios sociales. Pero no se han quedado ah. Harvard tiene un grupo de medios sociales, social medios profesores de escuelas de negocios y, por supuesto, una gran presencia en las redes sociales para la universidad, los alumnos, los ingresos, etc. Ithaca College: Ithaca College hace accesible los medios sociales, poniendo enlaces a Facebook, Twitter, blogs e Ithaca College derecha en su pgina web. La escuela ofrece incluso myIthaca, una caracterstica que tiene una comunidad de redes sociales que los nuevos estudiantes pueden utilizar para cumplir sus compaeros de clase. Adems, Ithaca tiene una presencia activa en Facebook y Twitter, con miles de gustos y una forma divertida, interactiva cuenta en Twitter con @ ithacacollege. Universidad de Columbia: Columbia University tiene una presencia tan increble en la web social, tuvieron que construir un directorio para todas sus cuentas. Columbia University Press , Columbia revista , y ColumbiaBizNews son slo algunas de las muchas cuentas de medios sociales que mantiene la Universidad . Columbia tiene un Social Media Club , e incluso una funcin de bsqueda para encontrar a los antiguos alumnos de las redes sociales . Emerson College: Cuando Emerson Presidente Jacqueline Liebergott comparti que ella tena un importante anuncio, dos estudiantes comenzaron el hashtag # jackiessecret, hablando de lo que la noticia podra ser. Despus de
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BIBLIOGRAFA
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