Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Jigsaw

Jigsaw

Ratings: (0)|Views: 341|Likes:
Published by Maman Suherman

More info:

Published by: Maman Suherman on Nov 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/15/2013

pdf

text

original

 
 
Metode Jigsaw
1.
 
Pengertian
Metode jigsaw adalah suatu teknik pembelajaran model kooperatif yang memiliki
kesamaan dengan “pertukaran antar kelompok” tetapi menuntut tanggung jawab besar dari
siswa dalam pembelajaran.Arends (1997) mengemukakan pengertian metode jigsaw secara rinci seperti berikut:Model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif,dimana siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen,bekerjasama dan saling ketergantungan yang positif serta bertanggung jawab terhadapketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari/dikuasai kemudian menyampaikanmateri yang telah dikuasainya tersebut kepada kelompok yang lain.
2.
 
Langkah Pelaksanaan Metode Jigsaw
a.
 
Guru membagi topik yang besar menjadi beberapa subtopik b.
 
Siswa dibagi ke dalam kelompok belajar kooperatif (kelompok awal) yang terdiri dari4-6 orang siswa dan setiap anggotanya bertanggung jawab terhadap penguasaan setiapsubtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya.c.
 
Siswa dari masing-masing kelompok yang bertanggung jawab terhadap subtopik yang
sama kemudian berpindah ke “kelompok jigsaw” dimana anggotanya berasal dari
kelompok lain yang telah menguasai bagian tugas yang berbeda.d.
 
Di dalam kelompok jigsaw ini, para siswa bekerja sama untuk menyelesaikan tugaskooperatifnya dalam:a)
 
Belajar dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya.b)
 
Merencanakan bagaimana mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggotakelompoknya semula.e.
 
Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing (kelompok awal)
sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi/pengetahuan yang barumereka pelajari dalam kelompok “jigsaw” tadi kepada temannya.
 f.
 
Ahli di dalam subtopik lainnya juga berbuat sama sehingga seluruh siswabertanggung jawab untuk menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yangditugaskan oleh guru.
 
3.
 
Kelebihan metode jigsaw
Ibrahim dkk (2000) mengemukakan kelebihan dari metode jigsaw sebagai berikut.a.
 
Dapat mengembangkan tingkah laku kooperatif b.
 
Menjalin/mempererat hubungan yang lebih baik antar siswac.
 
Dapat mengembangkan kemampuan akademis siswad.
 
Siswa lebih banyak belajar dari teman mereka dalam belajar kooperatif dari pada gurue.
 
Memacu siswa untuk lebih aktif, kreatif serta bertanggungjawab terhadap prosesbelajarnya.f.
 
Mendorong siswa untuk berfikir kritisg.
 
Memberi kesempatan setiap siswa untuk menerapkan ide yang dimiliki untuk menjelaskan materi yang dipelajari kepada siswa lain dalam kelompok tersebut.h.
 
Diskusi tidak didominasi oleh siswa tertentu saja tetapi semua siswa dituntut untuk menjadi aktif dalam diskusi tersebut.Sementara itu Ratumanan (2002) menyatakan bahwa interaksi yang terjadi dalam bentuk kooperatif dapat memacu terbentuknya ide baru dan memperkaya perkembangan intelektualsiswa.
4.
 
Kelemahan metode jigsaw
a.
 
Guru dan siswa kurang terbias dengan metode ini karena masih terbawa kebiasaanmenggunakan metode konvensional, dimana pemberian materi terjadi secara satuarah.b.
 
Memerlukan waktu yang relatif lama.c.
 
Tidak efektif untuk siswa yang banyak d.
 
Memerlukan perhatian dan pengawasan ekstra ketat dari gurue.
 
Memerlukan persiapan yang matangf.
 
Memerlukan dana yang lebih besar untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran.g.
 
Kegiatan belajar-mengajar membutuhkan lebih banyak waktu dibanding metode yanglainh.
 
Bagi guru metode ini memerlukan kemampuan lebih karena setiap kelompok membutuhkan penanganan yang berbeda
 
Skenario Pembelajaran Menggunakan Metode Jigsaw
Standar Kompetensi1.
 
Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisionalKompetensi Dasar1.2. Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha diIndonesiaMateri:Kerajaan Majapahit dari berbagai aspek kehidupan:1.
 
Ekonomi2.
 
Politik 3.
 
Militer4.
 
Sosial Budaya5.
 
KeagamaanSkenario Pembelajaran di Kelas 2 Jam Pelajaran (2x40 Menit):1.
 
Guru memberikan pengantar mengenai materi yang dibahas dan metode yang akandigunakan dalam pembelajaran
(10 Menit)
 2.
 
Guru membagi kelas kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orangdisebut kelompok awal.
(5 Menit)
 3.
 
Tiap kelompok diberi kartu yang mempunyai nomor urut dari nomor satu sampai limauntuk membagi bahasan pada setiap siswa
(5 Menit)
. Adapun untuk urutan materipada nomor tersebut adalah sebagai berikut:
 
Nomor 1 membahas tentang Ekonomi
 
Nomor 2 membahas tentang Politik 
 
Nomor 3 membahas tentang Militer
 
Nomor 4 membahas tentang Sosial Budaya
 
Nomor 5 membahas tentang Keagamaan4.
 
Setiap siswa yang mendapatkan bahasan yang sama, sesuai nomor bahasan.Berkumpul bersama dan mengkaji bahasan yg ditugaskan. Contoh : siswa yang

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->