Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
8Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Peranan Guru Dalam Merealisasikan Falsafah Pendidikan Guru

Peranan Guru Dalam Merealisasikan Falsafah Pendidikan Guru

Ratings: (0)|Views: 3,761|Likes:
Published by Muhammad Ajwad

More info:

Published by: Muhammad Ajwad on Nov 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/22/2014

pdf

text

original

 
PERANAN GURU DALAM MEREALISASIKAN FALSAFAH PENDIDIKANGURU
Oleh: Mohammad Asrie Asmaroul bin Roslan
Dunia pendidikan sentiasa menjadi tumpuan semua pihak kerana tunjangutama dalam pemerkasaan pembangunan negara dijana melalui keberkesanan sistempendidikan. Justeru, kualiti pendidik atau guru menjadi pemangkin kepada usahamembina generasi modal insan bertaraf dunia.Malah, aspek melahirkan modal insan yang berkualiti itu menjadi agenda terasdalam RMK 9 dan dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP). Hal itumenunjukkan betapa seriusnya negara dalam merencanakan barisan pelapiskepemimpinan dan warga kerja yang mampu menjana pembangunan negara ke arahpencapaian Wawasan 2020.Tidak dinafikan bahawa sekolah merupakan sebuah agen sosialisasi yangpenting dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Namun begitu,tanpa guru, sesebuah sekolah itu tidak dapt merealisasikan FPK tersebut. Guru jugasebenarnya secara tidak langsung menerapkan nilai-nilai murni dalam diri murid-murid untuk melahirkan modal insan yang seimbang dari pelbagai aspek JERIS iaitu, jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial selaras dengan matlamat dan objektif FPK.Sehubungan dengan itu, insan yang bergelar guru adalah melengkapi segala-galanya baik sebagai pendidik, pengasuh, pembimbing, penasihat, pencetus idea danfikiran, penderma wang ringgit serta penyumbang tenaga dan masa. Guru jugamerupakan ibu bapa kepada murid di sekolah, pemimpin dan penggerak kelompok komuniti setempat, agama, bangsa dan negara. Guru ibarat
sepohon kelapa yang
 
tinggi menjulang dengan buah yang penuh di tandan, berguna dari pucuk hinggan ke pangkal
. Di dalam agama islam turut mengangkat darjat guru pada kedudukan yangtinggi dan istimewa selepas ibu dan bapa malah mengajar penganutnya supayamemuliakan guru sebagaimana dalam hadis Rasulullah yang bermaksud:
( Tinta seorang ilmuwan (yang menjadi guru) adalah lebih berharga berbanding
darah para syuhada‟)
.Selanjutnya Imam Al-Ghazali menukilkan dari perkataan ulama yangmenyatakan:
“Pendidik merupakan pelita segala zaman, orang yang hidup semasa
dengannya akan memperoleh pancaran cahaya keilmiahannya. Andai kata duniatidak ada pendidik, nescaya manusia bertingkah laku seumpama haiwan, disebabkanadanya ilmu, maka ianya berupaya menghindari manusia dari sifat kehaiwanan
kepada sifat insaniah dan ilahiah”.
 
Guru Bertindak sebagai Role Model
Nilai merupakan kriteria penting bagi mengukur mutu sesuatu benda. MenurutRagbir Kour (2007) guru harus membentuk murid-murid untuk memiliki akhlak yangmulia dan mempunyai nilai-nilai murni yang tinggi. Nilai-nilai yang perlu diterapkanialah moral, agama, terminal dan instrumental. Jadi, guru seharusnya mempunyai sifatdan kualiti peribadi, profesional, dan sosial yang baik dan murni supaya dapatmenjalankan tugas sebagai pendidik dengan sempurna. Sebagai ibu bapa keduakepada murid-murid, segala nilai dan tingkah laku guru menjadi contoh teladankepada para pelajar. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah secaratidak langsung akan diterapkan dalam jiwa pelajar. Menurut Ee Ah Meng (2003) guruyang beriltizam akan menjadi role model kepada para pelajarnya. Secara tidak 
 
langsung, guru berkenaan akan dapat memupuk beberapa ciri peribadi yang positif melalui amalan-amalannya di dalam bilik darjah.
 
Guru Sebagai Pembentuk Akhlak
Tugas hakiki guru adalah mendidik murid menjadi insan yang berguna kepadaibu bapa, masyarakat dan negara. Guru pada masa lampau dalam suasanapembelajaran yang serba kekurangan dan tidak kondusif masih berupaya memikultangunggjawab dengan penuh komited terhadap kewajipan mendidik sehinggamelahirkan generasi masa kini yang cemerlang, hatta pemimpin dan penerajupemerintahan negara. Oleh demikian, tiada alasan bagi guru di zaman modenisasi kiniuntuk tidak bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tanggungjawab malahan tidak lagi sering memberi alasan apabila diarahkan bertugas ke kawasan terpencil danpedalaman.Dalam proses transformasi kurikulum, peranan dan cabaran golongan pendidik 
 pada masa mutakhir ini semakin ‘diasak’ dengan pelbagai isu yang diberikan
penekanan dan perhatian wajar. Antaranya ialah gejala kes pelanggaran disiplinseperti ponteng sekolah, kejadian buli khususnya di asrama, biadab terhadap guru,perbuatan vandalisme yang menjijikkan mata memandang, memeras ugut pelajar junior, bergaduh dalam kawasan sekolah dan terbabit dengan aktiviti penyalahgunaandadah. Semua isu ini perlu ditangani secara berkesan oleh sekolah kerana jikadibiarkan berterusan akan menjadi wabak yang membarah dalam kalangan anak mudakita. Dengan demikian, peranan dan tanggungjawab semua guru mesti menjuruskepada pembentukan akhlak pelajar yang murni dan bukan setakat menjadipenyampai ilmu pengetahuan saja. Bekas Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir pernahmengatakan:

Activity (8)

You've already reviewed this. Edit your review.
Ismi Iefaa liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Nazira Zainal liked this
Irene Chua liked this
Hasfiyah Assan liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->