Tesis v11.1

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS PROYECTO DE TESIS

INFLUENCIA DE UN SISTEMA EXPERTO PARA EL PROCESO DE ORIENTACIN VOCACIONAL EN LA I.E 3041 ANDRS BELLO PARA OBTENER EL TTULO PROFESIONAL DE: INGENIERO DE SISTEMAS AUTOR: MARIN YACHE MARIA FIDELIA ASESOR: ING.WILVER AUCCAHUASI AIQUIPA LIMA-PER
2012
NDICE GENERAL Portada .......... ndice General... ndice de Tablas.... ndice de Figuras.... ndice de Anexos... Introduccin.. I. GENERALIDADES 1.1. Titulo.......... ... 1.2. Autor .. 1.3. Asesor 1.4. Tipo de Investigacin. 1.5. Lnea de Investigacin 1.6. Lugar que investiga 1.7 Institucin que investiga. 1.8 Duracin del proyecto II. PLAN DE INVESTIGACIN 2.1 Planteamiento del Problema 2.2 Formulacin del problema.. 2.3 Justificacin. 2.4 Antecedentes 2.5 Objetivos.. 2.5.1 General.. 2.5.2 Especficos 2.6 Marco terico... 2.7 Marco conceptual. III. METODOLOGA 3.1 Tipo de estudio. 3.2 Diseo de estudio. 3.3 Hiptesis.. 3.3.1 General.. 3.3.2 Especficas 3.4 Variables.. 3.4.1 Definicin conceptual.. 3.4.2 Definicin operacional..... 3.4.3 Indicadores...
i ii iii iv v vi
1 1 1 1 1 1 1 1
2 4 4 5 7 7 7 7 13
14 14 15 15 15 15 15 16 16
3.5 Poblacin, muestra y muestreo 3.6 Mtodo de Investigacin. 3.7 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 8. Mtodo de anlisis de datos IV. ADMINISTRACION DEL PROYECTO 4.1 Recursos Humanos, Materiales y Presupuesto 4.2 Financiamiento 4.3 Cronograma de ejecucin V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. VI. ANEXOS .
18 20 20 20
23 25 26 27 30
Tabla N 1 Tabla N 2 Tabla N 3 Tabla N 4 Tabla N 5 Tabla N 6 Tabla N 7 Tabla N 8 Tabla N 9
NDICE DE TABLAS Operacionalizacin de variables.. Indicadores.. Instrumentos y tcnicas Prueba Z diferencia de medias Recursos Humanos.. Bienes de Consumo. Bienes de Inversin (Hardware). Bienes de Inversin (Software).. Presupuesto y Financiamiento...
17 18 20 21 22 22 23 24 24
Figura N 1 Figura N Figura N Figura N Figura N 2 3 4 5
NDICE DE FIGURAS Calificacin de la orientacin vocacional de 3ero,4to y 5to de secundaria. Arquitectura del sistema experto.. Proceso de orientacin vocacional... Diseo de estudio Distribucin normal.
3 9 11 14 21
Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N
1 2 3 4 5 6 7
NDICE DE ANEXOS Matriz de Consistencia. Ficha de Observacin para definir el problema Entrevista Cotutora de la I.E 3041 Andrs Bello. Entrevista Psicloga. Ficha de Observacin .. Encuesta para definir problema Test a considerar en el proceso de orientacin vocacional...
30 31 33 34 33 34 35
INTRODUCCION Si bien la orientacin vocacional se realiza en casi todos los colegios privados y en la mayora de colegios pblicos, hay un desconocimiento de lo que realmente se lleva a cabo en dichos colegios, particularmente en los pblicos. Al parecer, en los centros educativos del Estado la orientacin vocacional es experimentada por los alumnos ms como un hecho puntual, aislado, separado de lo educativo y sin ligazn con un proyecto personal de vida (Frisancho,2006,p.24). La directora de Tutora y Orientacin Educativa del Minedu indica que existen 18 mil psiclogos colegiados frente a 40 mil colegios en todo el pas, las cuales solo 155 centros educativos pblicos de Lima, cuentan con la asesora de un psiclogo (El Comercio, 2012, 23 abril).
En la actualidad la I.E 3041 Andrs Bello no cuenta con un proceso de orientacin vocacional adecuado, debido a que la Institucin no cuenta con un amplio conocimiento de la importancia del tema, generando que los alumnos reciban una orientacin vocacional regular (Ver Grfico 1), tambin cuenta con recursos econmicos limitados, ya que es un colegio pblico y depende del apoyo del Estado, ocasionando que el colegio no cuente con un psiclogo permanente y que los docentes asuman este rol en el proceso. El tiempo promedio que se toma para en el proceso de orientacin vocacional en la mayora de los casos sin psiclogo es de 3 das (asumiendo que lo realiza un docente), y con psiclogo de 2 das, considerando el registro del alumno, el desarrollo de los test, la evaluacin de estos y la entrega de resultados provocando demora en el tiempo del proceso de orientacin vocacional (Ver anexo 2). La revisin de los test y evaluacin de cada alumno se realiza de manera manual, generando un retraso de un da en las fechas de respuesta, provocando incomodidad en los alumnos, si esto sigue persistiendo el psiclogo por el tiempo revisara y dara un diagnstico muy apresurado, incrementando la probabilidad de error en los resultados. Para ello se plantea determinar en qu medida el uso de un sistema experto influye en el tiempo del registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional y tambin determinar en qu medida el uso de un sistema experto influye en el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno. Basndose en esto se plantea las siguientes hiptesis, la cual viene hacer el uso de un sistema experto reduce el tiempo de registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la E.I 3041 Andrs Bello, seguidamente tambin el uso un sistema experto reduce el tiempo de respuesta de evaluacin al alumno en el proceso de orientacin vocacional en la E.I 3041 Andrs Bello. La investigacin por el propsito o finalidades que persigue una investigacin es aplicada con diseo experimental del tipo pre experimental, puesto que se compara dos muestras en diferentes momentos (pre y post). La metodologa de desarrollo del aplicativo seguida para esta investigacin es un hibrido de la metodologa Grover e Ideal, que se toma de una tesis como antecedente (Tapia, 2006, p.22-30). Por este motivo la presente investigacin propone la implementacin de un Sistema Experto que permita optimizar y mejorar este proceso. El proyecto est compuesto de cuatro partes en la primera se vern generalidades del mismo como el rea de desarrollo y alcance, en la segunda parte se muestra la problemtica del rea, justificacin y antecedentes del trabajo; en la tercera parte se muestra todo lo referente a la metodologa de investigacin a aplicar, lo que con lleva a definir y dimensionar las variables, identificar la poblacin y muestra as como analizar los datos de la misma. Finalmente en la cuarta parte se ver los recursos que intervienen, presupuesto y cronograma a seguir.
Universidad Csar Vallejo
Escuela de Ingeniera de Sistemas
I. DATOS GENERALES 1. Ttulo: Influencia de un Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello 2. Autor: Mara Fidelia Marn Yache 3. Asesor: Ing.Wilver Auccahuasi Aiquipa 4. Tipo de Investigacin: Tipo de investigacin: Aplicada Diseo de investigacin: Experimental Pre experimental 5. Lnea de Investigacin: Sistemas de Informacin 6. Lugar de Investigacin: I.E 3041 Andrs Bello ubicado en la Av. Mariano Ignacio Prado 3199Condevilla Seor-San Martn de Porres-Lima-Per 7. Institucin que Investiga: Universidad Csar Vallejo 8. Duracin del Proyecto: Fecha de Inicio: Abril 2012 Fecha fin: Julio 2012
8 Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello MARIN YACHE, Mara Fidelia
II. PLAN DE INVESTIGACIN 2.1Planteamiento del Problema La orientacin vocacional se considera una parte integral del proceso educativo del individuo que se realiza con la finalidad de facilitarle una ayuda que le conduzca a encontrar la mxima concordancia posible entre sus capacidades, actitudes, valores e intereses y las aptitudes necesarias para las diversas opciones que presenta el mundo laboral, de tal manera que se encamine hacia la autorrealizacin personal (Frisancho, 2006, p.24).En la investigacin realizada por la Facultad de Psicologa de la UNMSM para Frisancho (2006) la mayora de los estudiantes de los colegios pblicos califican la orientacin vocacional recibida como regular en un 50% y como buena en un 37.8 %. En cambio, los alumnos de colegios privados la califican como buena en un 54.9 % y como regular en un 31.7%. Es claro que se debe mejorar la orientacin vocacional que se ofrece en los colegios pblicos de Lima Metropolitana (p, 29). La I.E 3041 Andrs Bello ubicado en la Av. Mariano Ignacio Prado 3199 en el distrito de San Martn de Porres, es una Institucin Educativa Pblica, que brinda servicios educativos en los niveles Primaria y Secundaria y posee un aproximado de 100 alumnos considerando 4to y 5to de Secundaria. Para lvarez y Rodrguez (2006), el proceso de orientacin vocacional se focaliza en la Educacin Secundaria, por considerar que es una etapa educativa clave, donde el alumnado ha de afrontar los procesos de toma de decisiones (p.35). La problemtica se basa en encontrar el logro de una identidad expresada en trminos de roles vocacionales y ocupacionales en los alumnos de la I.E 3041 Andrs Bello, pero para ello se hace necesario realizar un proceso de Orientacin Vocacional y para realizar la siguiente investigacin se tom en cuenta los siguientes problemas que se han observado actualmente en el proceso: No se cuenta con un proceso de orientacin vocacional adecuado, debido a que la Institucin no cuenta con un amplio conocimiento de la importancia del tema, generando que los alumnos reciban una orientacin vocacional regular, segn se calific en la encuesta que se les realiz.(Ver Grfico 1). Si esto persiste, muchos de los alumnos abandonaran la carrera o no estuvieran satisfechos con la eleccin de la carrera, una de las maneras de controlar esta situacin es que se proponga proyectos que permitan tener un amplio conocimiento sobre el problema y cmo enfocarlo para superarlo adecuadamente en los colegios pblicos (Ver anexo 3).
Figura N 1
Calificacin de la Orientacin Vocacional de los alumnos de 3ro, 4to y 5to de Secundaria
La I.E 3041 Andrs Bello cuenta con recursos econmicos limitados, ya que es un colegio pblico y depende del apoyo del Estado, ocasionando que el colegio no cuente con un psiclogo permanente para realizar la evaluacin a los alumnos en el proceso de orientacin vocacional y que los docentes asuman este rol, al no contar con un psiclogo permanente los alumnos no reciben la asesora adecuada por el experto. Una forma de controlar esto es que el Estado promueva, motive nuevos proyecto y se encargue de proporcionar profesionales a los colegios pblicos (Ver Anexo N3). El proceso de orientacin vocacional con el psiclogo inicia con una entrevista por cada alumno esta actividad demora 15 minutos aproximadamente,(Ver anexo 2) en donde el psiclogo registra al alumno, tomando todos los datos necesarios para obtener un diagnstico preliminar por cada uno, este registro se realiza manualmente y los alumnos deben realizar una cola para ser atendidos y como son muchos alumnos, esto provoca demora en el tiempo del registro del alumno, si esto sigue persistiendo los alumnos mostrarn fastidio y no se podr atender a todos(Ver Anexo 4). La respuesta de la evaluacin que se realiza al alumno, en donde el psiclogo revisa y analiza los test para dar el diagnstico , demora aproximadamente 15 a 20 minutos(Ver Anexo 2), ya que esta se realiza manualmente generando un retraso de un da en las fechas de respuesta, provocando demora en el tiempo de respuesta de la evaluacin de los alumnos, si esto sigue persistiendo el psiclogo por el tiempo revisara y dara un diagnstico muy apresurado, esto podra controlarse si se contar con el apoyo de internos de la especialidad que puedan apoyar en esta actividad (Ver Anexo 4). Formulacin del Problema:
2.
2.2.1 Problema Principal: P1. Cul ser el nivel de influencia de un sistema experto para el apoyo del proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello? 2.2.2 Problema Secundario: P1. En qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de atencin de la entrevista del alumno en el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello?
P2. En qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno en el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello? 3. Justificacin: 2.3.1 Justificacin Tecnolgica Con este proyecto se pretende desarrollar un sistema experto que permita mejorar el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello, para este propsito se requiere de procesamiento computarizado de la informacin. Los sistemas expertos hacen uso de hardware de alto rendimiento (Tecnologa) y proponen soluciones eficientes para la combinacin del conocimiento de las bases de datos (Informacin). La innovacin y la mejora de procesos son la mejor esperanza que tenemos para obtener ms valor de nuestros enormes gastos en tecnologa de informacin (Davenport, 1996, p.45). 2.3.2 Justificacin Institucional Desde el punto de vista institucional la I.E 3041 Andrs Bello como colegio pblico, cuenta con un Diseo curricular bsico de educacin secundaria que menciona que los dos objetivos de este nivel educativo apuntan a la formacin integral del estudiante y la ubicacin en el mundo laboral. As mismo contribuir a mejorar la imagen de la Institucional le permitir obtener ventajas competitivas en relacin a otros centros educativos pblicos. 2.3.3 Justificacin Social El proceso de Orientacin Vocacional permite que los alumnos puedan conocer sus capacidades, actitudes, valores e intereses y las aptitudes necesarias para las diversas opciones que presenta el mundo laboral, de tal manera que se encamine hacia la autorrealizacin personal y vocacional. Por eso al carecer de esta orientacin, el alumno puede tomar una decisin errnea impactando negativamente tanto al individuo, a su familia y a la sociedad en conjunto que se ver afectada teniendo una baja satisfaccin en su vida. 2.3.4 Justificacin Econmica: La I.E 30 41 Andrs Bello cuenta con recursos econmicos limitados, esto impide contratar a un profesional del rea de psicologa que se encargue de la adecuada orientacin vocacional. A manera de disminuir los gastos se implementara un sistema experto que contribuir al proceso orientacin vocacional a reducir el tiempo de evaluacin de resultados de los estudiantes, como tambin el uso de menos recursos, lo que llevar a una reduccin de costos y proporcionar una ventaja competitiva con las dems Instituciones Educativas Pblicas. As, segn Ramrez (2004, p.25): Todo proyecto que involucre Tecnologa de la Informacin no es considerado como un egreso, sino como una inversin, que ha futuro dejar utilidades dentro de la empresa. Antecedentes
3.
En el ao 1996, Mara Jos Martn Moreno, en la Tesis Sistema Experto de Orientacin Vocacional-Profesional (Un procedimiento informatizado de ayuda) en la Universidad Complutense de Madrid, trato el problema que en general las pruebas psicopedaggicas que disponen los psiclogos para la orientacin vocacional aportan informacin individualizada y no se encuentra en forma conjunta para que decida cul es la profesin ms idnea para el sujeto. El objetivo es crear un sistema experto que permita elegir una nica profesin entre todas las existentes en el campo profesional preferido, ya que es necesario que partiendo de un sistema elaborado de preguntas que realiza el sistema en relacin al mundo profesional y a partir de las respuestas que da el usuario, permita ir descartando profesiones para llegar a las ms idneas. La metodologa de Investigacin es Experimental-Cuasi Experimental. La poblacin para esta investigacin se ha considerado a todos a los alumnos. Los resultados indican que la automatizacin de los test logra un menor tiempo de evaluacin por parte del orientador por su rapidez, simplicidad y eficacia. Las conclusiones indican que el sistema experto va permitir orientar vocacional profesionalmente al usuario, abrindole un abanico muy amplio de salidas universitarias. De la presente investigacin se analiza la teora para dar sustento a la participacin del sistema experto en el proceso orientacin vocacional, nombrando muchas ventajas de la implementacin de esta tecnologa como plataforma en este proceso. En el ao 2009, Jackeline Tapia Castillo, en la Tesis Sistema Experto para el apoyo del proceso de orientacin vocacional para las carreras de Ingeniera en la Pontificia Universidad Catlica del Per, realizada en la Pontificia Universidad Catlica del Per, trato el problema de la insatisfaccin de los alumnos por la carrera y el cambio de la misma proponiendo un sistema experto permitiendo que el orientador cuente con informacin estructurada, que permita enfocarse en asesorar al alumno en la toma de decisiones. El objetivo es crear un Sistema Experto que sirva de apoyo al proceso de orientacin vocacional, ya que es necesario e importante que el estudiante conozca las opciones vocacionales existentes y a la vez que pueda identificarse sus aptitudes y verdaderos intereses. La metodologa de Investigacin es Experimental-Cuasi Experimental. La metodologa de desarrollo en el sistema experto que se considero es un hibrido de las metodologas Grover e Ideal. La poblacin utilizada son todos los alumnos de la Universidad Catlica del Per, tomando como muestra los alumnos de la carrera de Ingeniera del 2006-I. Los resultados indican que la automatizacin de los test logra un menor tiempo de evaluacin por parte del orientador. Las conclusiones indican que el sistema lograr que una mayor cantidad de alumnos pueda recibir a tiempo una adecuada orientacin vocacional. Este antecedente aport a la presente investigacin aspectos relacionados a las dimensiones a utilizar en la variable dependiente y adems de la metodologa de desarrollo del sistema experto que se utilizar en esta presente investigacin.
En el ao 2010, Eli Siguas en la Tesis Sistema experto y su influencia en el proceso de orientacin vocacional de los postulantes a la universidad Cesar Vallejo-Lima 2010, realizada en Per, trato el problema en el proceso de orientacin vocacional del consultorio psicolgico de la UCV, en la que era complicado al momento de aplicar y corregir las evaluaciones que se realizan manualmente, causando retrasos en las fechas de respuesta. El objetivo es determinar la influencia de un sistema experto en el proceso de orientacin vocacional de los postulantes de la universidad Cesar Vallejo-sede norte. Considerando la justificacin Institucional, el consultorio psicolgico tiene claro sus objetivos y busca mejorar su imagen, dentro y fuera de la universidad, mediante programas de proyeccin social, atendiendo y orientando a jvenes a lo largo de la vida universitaria. La metodologa que utiliza esta investigacin es Experimental. La metodologa de Desarrollo es la Metodologa de John Durkin. La poblacin son los alumnos de la UCV lima-norte, tomando como muestra a los alumnos postulantes de semestre 2009 II. Los resultados de esta investigacin muestran una reduccin en la duracin del proceso de orientacin vocacional, logrando as una mayor eficiencia en el proceso. Este antecedente aport a la presente investigacin aspectos resaltantes en relacin al registro del alumno que se realizaba en un consultorio psicolgico y el tiempo que demoraba el psiclogo en dar los resultados. Las frmulas utilizadas por el autor en esta tesis , sern utilizados en este trabajo para medir los indicadores. En el ao 2010, Enzo Retto Vera y Percy Cabana Shapiama, en la tesis Desarrollo de una Sistema de Informacin aplicado al proceso de Orientacin Vocacional en zonas rurales del Departamento de Lima, realizada en la Pontificia Universidad Catlica del Per en Lima, trato el problema de la aplicacin de una inadecuada orientacin vocacional en zonas rurales y la necesidad de encontrarse fsicamente en una locacin para poder realizarse, sin dejar de mencionar la de informacin til para llevar a cabo este proceso. Su objetivo es crear un sistema informtico para automatizar este proceso, para que muchos de estos estudiantes de zonas rurales puedan llevar a cabo este proceso. La justificacin es que no solo es de beneficio del proceso de orientacin vocacional, sino que involucra un beneficio para la comunidad, los evaluados y psiclogos no solo se benefician con la automatizacin de este proceso engorroso, sino las entidades externas al proceso. La metodologa de investigacin que utiliza es descriptiva. La metodologa de desarrollo en el sistema experto que se consider es un hibrido de las metodologas FDD e Ideal. La poblacin son todos los alumnos de las zonas rurales. El anlisis e implementacin del sistema ha significado una extensa investigacin del tema y sobre todo el contexto donde se aplica, de esta manera se puede concluir que el proceso de toma de test vocacionales, al ser automatizados, har que se maneje de manera eficaz y sea de ayuda a las decisiones El autor de esta investigacin utiliz un hibrido de la metodologa FDD e Ideal, para desarrollar un sistema informtico. Los resultados obtenidos de esta investigacin, fueron ptimos y sern puestos en prctica en la presente investigacin para el desarrollo e implementacin del sistema experto.
En el ao 2011, Charlie Ricardo Ramrez Augusto, en la Tesis Sistema Experto para mejorar el proceso de evaluacin psicolgica en el Colegio San Jos de Cluny, realizada en el Colegio San Jos de Cluny de Lima, trato el problema de la ausencia de una herramienta que permita reforzar las pruebas psicolgicas que posee el colegio, as como la obtencin de resultados acertados en el menor tiempo posible. El objetivo es desarrollar un sistema experto que permita obtener los resultados de la prueba psicolgica SROM con mayor rapidez y brindar un reforzamiento a las pruebas psicolgicas que se realiza en el colegio. Lo que justifica el desarrollo del proyecto, es que el colegio San Jos de Cluny se preocupa por el tipo de enseanza que se brinda a sus alumnos, por ello a parte del nivel acadmico que se le exige a los profesores, se desea tener un medio que permita verificar la calidad del profesor en el aspecto personal, ya que actualmente el profesor desempea un rol de orientador ms de que maestro. La Metodologa que se utiliz para el desarrollo de este sistema es la metodologa RUP y la IDEAL. La Poblacin para este estudio son todas las personas que tengan la capacidad de leer y comprender las diferentes preguntas y alternativas, tomando como muestra al personal docente que pertenece al colegio San Jos de Cluny. Concluyendo que los sistemas expertos constituyen la clave y el factor estratgico para simplificar los procesos facilitando la toma de las mejores decisiones de la organizacin. Este antecedente aport a la presente investigacin aspectos resaltantes en relacin a los resultados que tiene al aplicar un sistema experto en el desarrollo de un test psicolgico, que es la obtencin de resultados acertados en el menor tiempo posible. En esta investigacin el objetivo es que los resultados de los test sean obtenidos de manera rpida y acertada. 4. Objetivos 4.1. Objetivo General Determinar la influencia de un sistema experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello. 4.2. Objetivos Especficos Determinar en qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la IE 3041 Andrs Bello. Determinar en qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno proceso de orientacin vocacional en la IE 3041 Andrs Bello. Implementar un Sistema Experto basada en las metodologas Grover e Ideal. 5. Marco Referencia 5.1. Marco Terico Sistema Experto
- Un Sistema Experto, es un sistema capaz de realizar una tarea que generalmente se considera que es difcil y que requiere cierto grado de experiencia humana. Muchos de los Sistemas Expertos han sido desarrollados en los ltimos quince aos han sido implantados como sistemas basados en reglas de produccin. Una de las razones es que ciertos tipos de conocimiento experto pueden ser codificado muy fielmente como un conjunto de reglas (Frost, 1989, p. 78). - Un sistema experto (SE), es bsicamente un programa de computadora basado en conocimientos y raciocinio que lleva a cabo tareas que generalmente slo realiza un experto humano; es decir, es un programa que imita el comportamiento humano en el sentido de que utiliza la informacin que le es proporcionada para poder dar una opinin sobre un tema en especial (Parsaye, 1989, p.20). - Como concepto bsico del funcionamiento de un sistema experto es definido por Giarratano & Riley (2001, p.3-4) como el sistema en donde el usuario aporta los hechos o informacin al sistema experto y recibe consejo o experiencia como respuesta. De igual manera define los siguientes componentes (2001, p.23). Componentes de sistema experto: Interfaz de usuario: el mecanismo que permite la comunicacin entre el usuario y el sistema experto. Medio de explicacin: explica al usuario el razonamiento del sistema. Memoria activa: una base de datos global de los hechos usados por las reglas. Mecanismo de inferencia: hace inferencias al decidir cuales reglas satisfacen los hechos u objetos, da prioridad a las reglas satisfechas y ejecuta la regla con la prioridad ms elevada. Agenda: una lista con prioridades asignadas a las reglas, creada por el mecanismo de inferencia, cuyos patrones satisfacen los hechos u objetos de la memoria activa. - Medio para la adquisicin de conocimiento: va automtica para que el usuario introduzca conocimientos en el sistema sin tener al ingeniero del conocimiento para que codifique este en forma explcita. Este es una funcin opcional en muchos sistemas. As mismo clasifica los diferentes tipos de sistemas expertos: - Basados en reglas Aplica reglas heursticas apoyadas generalmente en lgica difusa para su evaluacin y aplicacin. 15 Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello MARIN YACHE, Mara Fidelia
- Basados en casos o CBR (Case Based Reasoning) Aplica el razonamiento basado en casos, donde la solucin a un problema similar planteado con anterioridad se adapta al nuevo problema.
- Basados en redes bayesianas Aplica redes bayesianas basadas en estadstica y el teorema de Bayes. Arquitectura del Sistema Experto: As como en la programacin convencional puede distinguirse entre el cdigo del programa y los datos, en un Sistema Experto se consideran tres componentes bsicos, la base de conocimientos, la base de hechos y el motor de inferencia (Pino y Gmez, 2001, p.10).
Figura N 2
Arquitectura del Sistema Experto Proceso de Orientacin Vocacional Se entiende por proceso de orientacin vocacional como una forma de asistencia psicolgica con caractersticas de esclarecimiento, cuyo objetivo es que los consultantes elaboren su identidad vocacional y movilicen su capacidad de decisin autnoma con el fin de satisfacer sus propias necesidades, en relacin con el contexto histrico-cultural y la situacin concreta en que su eleccin tiene lugar (Lpez, 2003, p.51). El Proceso de Orientacin Vocacional, es un proceso de sistemtico de ayuda dirigido a todas las personas en periodo formativo, de desempeo profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales, que le preparen para la vida adulta, mediante una intervencin continuada y tcnica, basada en los principios de prevencin, desarrollo e intervencin social con la implicacin de los agentes educativos y socio profesionales (Gonzales, 2003, p.11). El Proceso de Orientacin vocacional es considerado como un proceso direccional, es factible decir que puede acelerarse, detenerse o prolongarse, pero no siempre coincide con el tiempo social ni con el tiempo de quien consulta. Este proceso apunta a la prevencin y promocin de la salud, surge a partir de la demanda de quien consulta y su objetivo tiene que ver con lograr que el sujeto tome conciencia de su propia historia, sus intereses, valores y recursos personales, a fin de generar un proyecto vocacional-ocupacional (Cibeira y Barberis, 2009, p.210).
Para Lpez (2002, p.61), el proceso de Orientacin Vocacional puede proceder cubriendo un conjunto de etapas: En primer lugar la Informacin Inicial, en segundo lugar la exploracin psicolgica, en tercer lugar el Anlisis y Evaluacin de datos y por ltimo la Intervencin final.
Por lo tanto, se considera que el proceso de orientacin vocacional, depende de cuatro etapas: informacin inicial, exploracin psicolgica, anlisis y evaluacin de datos y la intervencin final.
Abordaje en un proceso de orientacin vocacional A continuacin se expondrn dos tipos de abordaje: el grupal y el individual. Las Actividades a realizar en este proceso son las siguientes: (Cibeira y Barberis, 2009, p.213-215). Pre entrevista: consiste en el primer contacto con la Institucin o profesional. Es necesario conocer cmo se dio ese contacto. Entrevista: es donde el orientador explica los tiempos, encuentros, objetivos al consultante, que se desarrollar en las siguientes entrevistas. Informacin: el objetivo no es solo que el orientador pueda brindar informacin, si no que el consultante pueda reflexionar acerca de la informacin que posee. Cierre: no debe pensarse como el punto donde el joven llegue a una eleccin, muchas veces es as, pero en otras se interrumpir el proceso para realizar la derivacin correspondiente. En este proyecto de fin de carrera se utilizar el siguiente test que fue escogido junto con el experto puesto que brinda la informacin necesaria del sujeto: Inventario autodirigido de Holland. Permite conocer los intereses del alumno, est basado en la teora de Holland. Metodologa de Desarrollo de un Sistema Experto Siendo un proyecto un conjunto de actividades coordinadas que buscan cumplir un objetivo especfico en un perodo de tiempo, es necesario elegir una metodologa adecuada que permita dirigir el proyecto en forma exitosa desde su inicio hasta su culminacin. Para el presente proyecto de tesis, se ha decido hacer uso de un hbrido de dos metodologas: Metodologa Grover y Metodologa IDEAL (Tapia, 2006,p.2230). Dichas metodologas permitirn realizar el proyecto en dos etapas: La etapa de adquisicin de conocimientos y la etapa construccin del sistema experto. La metodologa Grover se usar para la etapa de adquisicin de conocimiento y la metodologa IDEAL para la etapa de construccin del sistema experto. A continuacin se describe las metodologas que se utilizarn en el desarrollo del sistema experto. Metodologa Grover 19 Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello MARIN YACHE, Mara Fidelia
La metodologa de Grover propone tres fases para el desarrollo del proceso de adquisicin del conocimiento, cada una acompaada de una documentacin detallada que remplazan parcialmente al experto y sirven como medio de documentacin y referencia para usuarios y diseadores. Fases de la Metodologia: Definicin del dominio Esta etapa consiste en realizar una cuidadosa interpretacin del problema. Formulacin del conocimiento fundamental Esta etapa consiste en examinar los escenarios seleccionados por el experto a partir de criterios de evaluacin y reclasificarlos. Consolidacin del conocimiento Basal. El conocimiento basal es el conjunto de definiciones necesarias para producir la actividad basal. La actividad basal se define como el menor nivel de actividad esencial para el mantenimiento de las funciones vitales del sistema, es decir, se debe tener desarrollados todos los componentes del sistema experto pero no en la profundidad en la que estarn desarrollados en la versin final del sistema. Para conocer este nivel de desarrollo se debe contar con estndares mnimos de performance en la definicin del domino. Metodologa Ideal: La metodologa IDEAL fue desarrolla en la Facultad de Informtica de la Universidad Politcnica de Madrid. Consiste en conseguir desde etapas muy iniciales del desarrollo prototipos que indiquen cmo debe funcionar el sistema experto final. El objetivo de esta metodologa es conseguir un proceso de mejora gradual en base al conocimiento del experto y consta de las siguientes fases. Fases de la Metodologa Ideal: Fase I: Identificacin de la tarea. Fase II: Desarrollo de los prototipos. Fase III: Ejecucin de la construccin. Fase IV: Actuacin para conseguir el mantenimiento Fase V: Lograr una adecuada transferencia tecnolgica. 5.2. Marco Conceptual - Sistema Experto:
Un sistema experto (SE), es bsicamente un programa de computadora basado en conocimientos y raciocinio que lleva a cabo tareas que generalmente slo realiza un experto humano; es decir, es un programa que imita el comportamiento humano en el sentido de que utiliza la informacin que le es proporcionada para poder dar una opinin sobre un tema en especial (Parsaye, 1989, p.20). - Proceso de Orientacin Vocacional: Se entiende por proceso de orientacin vocacional como una forma de asistencia psicolgica con caractersticas de esclarecimiento, cuyo objetivo es que los consultantes elaboren su identidad vocacional y movilicen su capacidad de decisin autnoma con el fin de satisfacer sus propias necesidades, en relacin con el contexto histricocultural y la situacin concreta en que su eleccin tiene lugar (Lpez 2006, p51). . METODOLOGA 1. Tipo de investigacin Rodrguez (2007, p.23) menciona que la investigacin aplicada se emplea en problemas concretos, en circunstancias y caractersticas concretas, ya que esta forma de investigacin se dirige a una utilizacin inmediata y no al desarrollo de teoras, por ello en esta investigacin, de tipo aplicado, se estudia la influencia de un sistema experto en el proceso de orientacin vocacional de la I.E 3041 Andrs Bello, mediante los indicadores, tiempo de registro del alumno y tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno. 2. Diseo de estudio Rodrguez (2005, p.25) indica que el tipo de diseo experimental es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas. En esta tesis se utilizar el diseo de estudio experimental, del tipo pre experimental con pre-prueba y post-prueba. En la Figura N 4 se muestra como el grupo M1, se le realiza una pre-prueba, antes de aplicar el estmulo X, obteniendo el resultado O1; luego el mismo grupo M1 se le har una post-prueba, despus de aplicar el estmulo O2, para finalmente contrastar los resultados. Figura N 4
3.
3. Hiptesis 3.1. Hiptesis General Ha: El sistema experto mejora el proceso de orientacin vocacional de la I.E 3041 Andrs Bello 3.2. Hiptesis Especficas H1: El uso del sistema experto reduce el tiempo de registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello. H2: El uso del sistema experto reduce el tiempo de respuesta de evaluacin al alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello.
4. Variables
Se indican las variables, las dimensiones, definiciones conceptuales e indicadores 4.1. Definicin conceptual Las variables que se han determinado son las siguientes: Variable Independiente (VI): Sistema Experto: Es una aplicacin informtica capaz de solucionar un conjunto de problemas que exigen un gran conocimiento sobre un determinado tema. Variable Dependiente (VD) Proceso de Orientacin Vocacional: Esta se describe como una serie de pasos para que, el estudiante pueda conocerse a s mismo y al mundo laboral y se prepare y acceda a la profesin adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existente. 4.2. Definicin Operacional de variables Sistema experto: El sistema experto emula el razonamiento del psiclogo en el tema de evaluacin vocacional, ya que se busca una mejor calidad y rapidez en las respuestas, dando una mejor productividad al experto. Proceso de Orientacin Vocacional: Hace referencia a todos los procesos que se realizan en esta en este proceso como es la entrevista, la evaluacin de los test y el diagnostico que el experto da al alumno. 4.3. Operacionalizacin de variables
Tabla N 1
Variable Dimensin Indicador Descripcin
VI: Sistema experto
VD: Proceso - Conocer los Orientacin factores Vocacional situacionales del alumno. Toma de decisiones -
I1. Tiempo promedio registro alumno
del del
I2. Tiempo promedio de respuesta de la evaluacin del alumno
Tiempo promedio que demora en registrarse el alumno con el psiclogo. Este indicador muestra el tiempo utilizado para entregar los resultados de la evaluacin del alumno.
Operacionalizacin de Variables
Tabla N2
Variable Indicador Descripcin Instrumento Unidad de Medida Frmula
Vi: Sistema Experto
Vd: Proceso de Orientacin Vocacional
I1. Tiempo promedio del registro del alumno
Tiempo promedio que demora en registrarse el alumno con el psiclogo
Ficha de Observacin
Minutos
T=Tf-Ti TPR=i=1nTC m
Siguas (2010)
I2. Tiempo promedio de respuesta de la evaluaci n del alumno
Tiempo promedio que demora el psiclogo en dar la respuesta de la evaluacin al alumno
Ficha de Observacin
Minutos
T=Tf-Ti TPE=i=1nTC m
Siguas (2010)
Indicadores Dnde: Cm: Cantidad de muestra. T: Tiempo de proceso de orientacin vocacional. TPE: Tiempo promedio de respuesta de la evaluacin TPR: Tiempo promedio del registro del alumno. 5. Poblacin, muestra, muestreo 5.1. Poblacin Gmez (2006) menciona que la poblacin o universo a estudiar, es el conjunto total de los objetos de estudio, que comparten ciertas caractersticas comunes, funcionales a la investigacin(p.109).En esta investigacin se est considerando los alumnos de 4to y 5to de Secundaria del periodo escolar 2012, ya que en estos grados son donde se enfatiza ms este proceso, segn la programacin acadmica de la Institucin, las cuales son aproximadamente 100 alumnos en los 2 grados de nivel secundario de la I.E 3041 Andrs Bello. 5.2. Muestra Para Gmez (2006, p.109) la muestra, es un subgrupo de la poblacin o universo a estudiar, de las cuales proviene.
n=z2Nz2+ 4N(EE2) Dnde: n = Tamao de la muestra Z= Nivel de confianza al 95% (1.96) elegido para la investigacin N = Poblacin total del estudio EE = Error estimado (al 5%) n=1.962(100)(1.96)2+ 4(100)(0.052) n=384.164.8416 n=79.34.n 79 alumnos Por lo tanto, el tamao de la muestra para este presente estudio es de 79 alumnos de Nivel Secundario del periodo escolar 2012. 26 Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello MARIN YACHE, Mara Fidelia
Cabe mencionar que para la medicin de las dimensiones Conocer los factores situacionales del alumno (tiempo de registro del alumno), se utilizar la muestra mencionada en el punto 3.5.2. Sin embargo, para la dimensin Toma de decisin (tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno), se tomar a los test que desarrollan dichos alumnos para la evaluacin que realiza el psiclogo, para dar su diagnstico. 5.3. Muestreo Para este estudio se utilizar el muestreo probabilstico, de tipo Aleatorio Estratificado. Lo que se pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de inters estarn representados adecuadamente en la muestra, hasta llegar a la meta. Para Gmez (2006, p. 111), las muestras probabilsticas, quiz la principal ventaja sea que pueda medirse el error en nuestras predicciones, utilizando la estadstica. Este tipo de muestreo permitir seleccionar la muestra de acuerdo a los grados y secciones del colegio. Se seleccionar los alumnos por seccin de grado, en cada da, hasta llegar a la muestra establecida. Entonces:
Nmero de alumnos x Seccion=Tamao de la MuestraNmero de alumnos Nmero de alumnoss x Seccion =a=796 Nmero de alumnos x Seccion= 13.16
Por lo tanto, se tomar 13 alumnos por cada seccin, hasta cumplir con la muestra de estudio.
6. Mtodo de Investigacin Para el presente proyecto de investigacin, se emplear el mtodo de investigacin deductivo, debido a que, a partir de los casos que se analicen durante la investigacin se podr confirmar las hiptesis expuestas. Se parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el nfasis en la teora, modelos tericos, la explicacin y abstraccin, antes de recoger datos empricos, hacer observaciones o emplear experimentos. 7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 7.1. Tcnicas: Las principales tcnicas que se desarrollarn en la investigacin son: Observacin: Es el registro visual de lo que ocurre, en una situacin real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes (Gmez, 2006, p. 134). 7.2. Instrumentos Ficha de Observacin de campo: El investigador realizar una visita de campo a la Institucin Educativa, donde se determinar el tiempo del registro del alumno y el tiempo que le demora en evaluar los test y dar un diagnstico y posterior al uso del sistema. Tabla N3 Indicadores Tcnicas Instrumentos Tiempo promedio del registro del alumno. Tiempo promedio de respuesta de la evaluacin del alumno. Observacin Observacin Ficha de observacin de campo Ficha de observacin de campo
Indicadores, Tcnicas Instrumentos 8. Mtodos de anlisis de datos Se realizar un anlisis cuantitativo, puesto que las variables se podrn expresar en valores numricos. El mtodo estadstico utilizado para la validacin de las hiptesis es la distribucin Normal, cuya utilidad es apoyar a la toma de decisiones de las hiptesis en trmino de "aceptarlas" o "rechazarlas". Dado que en la presente investigacin se busca comparar los resultados actuales (Pre-Test), con los resultados obtenidos despus de aplicar el sistema experto (Post-Test), se proceder a la verificacin de las hiptesis, considerando que la muestra es mayor a 30 se aplicar la Prueba Z, en donde se obtendr la diferencia de medias. A continuacin se plantea de la siguiente manera, tal como se muestra en la Tabla N 04: Nro 1 2 3 4 n I1a I2a I3a I4a Ina Ia Tabla N 4 Ip Di I1p I1a - I1p I2p I2a - I2p I3p I4p Inp . . Ina- Inp
Obj100
Di2 (I1a - I1p) 2 (I2a - I2p) 2 . . (Ina- Inp) 2

Obj101
Prueba Z Diferencia de Medias a. Definicin de Variables Ia = Indicador con sistema actual Ip = Indicador con el sistema propuesto b. Hiptesis Estadstica Hiptesis H0: H0 = Ia Ip<=0 El indicador del sistema actual es mejor que el indicador del sistema propuesto. Hiptesis Ha: Ha = Ia Ip> 0 El indicador del sistema propuesto es mejor que el indicador del sistema actual. c. Nivel de Significancia X = 5% (ERROR) Nivel de confiabilidad ((1-X)=0.95)
d. Estadstica de la Prueba Z=X-/n e. Regin de rechazo La regin de rechazo es Z = Zx, donde Zx es tal que: P [Z >Zx] = 0.05, donde Zx = Valor Tabular Luego Regin de Rechazo: Z >Zx f. Diferencia de Promedios X=i=1nXin g. Desviacin Estndar
S2=i=1n(Xi-x)2n-1 30 Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello MARIN YACHE, Mara Fidelia
h. Anlisis de resultados: La distribucin normal se grafica en la siguiente figura. Figura N 5

Z c R R Vlo Ct o a r r ic Z x
Distribucin Normal
4. Administracin del proyecto 1. Recursos Humanos, Materiales, Presupuesto 4.1.1Recursos Humanos Recursos humanos presentado en forma visual, ver Tabla N5, ayuda a visualizar los recursos humanos necesarios para realizar este proyecto. Tabla N5 Pago por tiempo Duracin de Pago Cantidad de duracin del Personal Proyecto mensual (S/.) proyecto
Desarrollador Ingeniero del Conocimiento Total: 1 1 3 meses 1 mes 1600.00 3000.00 4800.00 3000.00 7800.00
Recursos Humanos 1.2. Recursos Materiales
Bienes de consumo Bienes de consumo presentados en forma visual, ver Tabla N 6, ayuda a visualizar los bienes necesarios para realizar este proyecto. Tabla N6
ITEM 1 2 3 4 5 Total: Descripcin Paquete de papel bond A4(1/2 millar) Lapiceros Impresiones Folder CD Cantidad 1 3 250 hojas 8 1 Precio(S/.) 15.00 1.00 0.25 0.70 1.00 Total(S/.) 15.00 3.00 62.50 5.60 1.00 87.10
Bienes de consumo Bienes de Inversin Bienes de inversin presentados en forma visual, ver Tabla N 7 ayuda visualizar los bienes de inversin necesarios para realizar este proyecto. Tabla N7
ITEM Equipos Caractersticas Cantidad Precio(S/.) Total(S/.)
PC
PC Escritorio -Procesador: Corel I3 -Pantalla LCD de 18.5 -3 GB de memoria - Disco duro de 500. -Windows 7 ultimate Original Impresora Multifuncional HP Photosmart C4780
3000.00
3000.00
Impresora
336.00
336.00 3336.00
Bienes de inversin (Hardware) Software presentados en forma visual ver Tabla N8, ayuda a visualizar el software necesario a utilizar en este proyecto. Tabla N8
ITEM Equipos Licencia Cantidad Precio(S/.) Total(S/.)
1 2 3
NetBeans C-lips MySQL
Software Libre Software Libre Software Libre
1 1 1
000.00 000.00 000.00
000.00 000.00 000.00 000.00
Bienes de inversin (Software) 2. Presupuesto y Financiamiento Presupuesto y financiamiento presentados en forma visual ver Tabla N 9, ayuda a visualizar el presupuesto y financiamiento a utilizar en este proyecto.
Descripcin Recursos Humanos Recursos Materiales Bienes de consumo Bienes de inversin Software 87.10 3336.00 000.00 11223.10 Monto(S/.) 7800.00
Tabla N9
PresupuesPresupuesto y Financiamiento
3.
Cronograma de Ejecucin REFERENCIA BIBLIOGRAFA ALVAREZ, Manuel y RODRIGUEZ Luisa. El proceso de toma de decisiones en la Educacin Secundaria, un enfoque comprensivo. Revista de Orientacin Vocacional [en Lnea]. Vol. 20 N 38 2006. [fecha de consulta: 5 de Abril 2012].Disponible en: http://www.orientacionvocacionalyprofesional.cl/index.php? option=com_content&view=article&id=94&Itemid=105. CIBEIRA, Alicia Susana y BARBERIS, Mario Betteo. Jvenes, crisis y saberes: orientacin vocacional, ocupacional en la escuela, la universidad y el hospital; 1era ed. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y material Didctico, 2009.ISBN 978-987-241-1. DAVENPORT, Thomas H. Innovacin de Procesos. Ediciones Daz de Santos.1996. Madrid, Espaa. [fecha de consulta: 13 de Mayo 2012].Disponible en: http://books.google.com.pe/books? id=CBPoa9NOvdAC&pg=PA37&dq=la+tecnolog %C3%ADa+en+los+procesos&hl=es&sa=X&ei=xi7VT67EGeOJ6AHcm9STAw &ved=0CGkQ6AEwCQ#v=onepage&q=la%20tecnolog%C3%ADa%20en %20los%20procesos&f=false. ISBN: 84-7978-270-6. FRISANCHO, Augusto Emilio. La orientacin vocacional en los colegios pblicos y privados de Lima: situacin actual y propuesta de un programa de accin para la secundaria pblica. Revista IIPS [en Lnea].Vol. 9 N1 -2006. [fecha de consulta: 26 de Marzo 2012]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2238202. ISSN:1560 - 909X.
FROST, Richard. Base de datos y Sistemas Expertos. Daz de Santos: 1988.ISBN: 84-87-7 GIARRATANO, Joseph; RILEY, Gary. Sistema Experto: Principios y Programacin 3a ed. Mxico, MX: International Thomson Editores, 2001. 608p. ISBN 9706860592. GONZALES, Gmez Juan Pablo. Orientacin profesional para profesiones de altas/nuevas tecnologas. Club Universitario. San Vicente 2003. ISBN: 84-8454290-4. GOMEZ, Marcelo. Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. 1 ed. Crdova: Brujas, 2006. ISBN: 987-591-026-0 HERNANDEZ, Roberto; FERNANDEZ, Carlos; BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 4ta ed. McGraw-Hill. Mexico 2006. ISBN: 97010-5753-8 LOPEZ, ngela. La orientacin Vocacional como proceso. 1era ed. Buenos Aires: 2003.304 p. ISBN: 950-507-672-X LOPEZ, Carlos. Persona y Profesin: Procedimientos y tcnicas de seleccin y orientacin. TEA ediciones, 2002, Madrid. ISBN: 84-7174-736-7 PINO, Ral y GOMEZ, Nicols. Introduccin a la Inteligencia Artificial: Sistemas Expertos. Servicios de Publicaciones de la universidad de Oviedo, 2001, p.10.ISBN: 84-8317-249-6 PARSAYE, Kamran; CHIGNELL, Mark; KHOSHAFIAN, Setrag; WONG, Harry.Intelligent Databases. New York, USA: John Wiley, 1989. 479p. ISBN 0471-50345-2. RAMIREZ, Charlie Ricardo, Tesis Sistema Experto para mejorar el proceso de evaluacin psicolgico en el colegio San Jose de Cluny. Lima 2011.Universidad Nacional Mayor de San Marcos. RETTO, Enzo y Cabana, Percy, Tesis Desarrollo de un Sistema de Informacin aplicado al proceso de orientacin vocacional en zonas rurales del departamento de Lima [en Lnea]. 2010 fecha de consulta: 26 de Marzo 2012]Disponible en: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/583 RODRIGUEZ MOGUEL, Ernesto A. Metodologa de la Investigacin. Coleccin Hctor Merino Rodrguez: 2005. ISBN 968-5748-66-7 SIGUAS CRUZADO, Eli. Sistema Experto y su Influencia en el Proceso de Orientacin Vocacional de los Postulantes a la UCV- Lima. Tesis Profesional (Ttulo de Ingeniero de sistemas). Lima, Per: Universidad Cesar Vallejo LimaNorte, 2010. 37 MARIN YACHE, Mara Fidelia
Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello
SOLO 155 colegios pblicos cuentan con un psiclogo [en Lnea]. El Comercio. 23 de Abril del 2012. [Fecha de consulta: 20 de Mayo de 2012]. Disponible en: http://elcomercio.pe/lima/1405508/noticia-solo-155-colegiospublicos-lima-cuentan-psicologo TAPIA CASTILLA, Jaqueline, Tesis Sistema Experto para el apoyo del proceso de orientacin vocacional para las carreras de Ingeniera en la Pontificia Universidad Catlica del Per[en Lnea]. 2006[fecha de consulta: 26 de Marzo 2012].Disponible en : http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/366
ANEXOS
ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA

Titulo: Influencia de un Sistema Experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello Responsable: Marn Yache, Mara Fidelia
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADOR METODOLOGA
Principal
P1.Cul ser el nivel de influencia de un sistema experto para el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello ?
General
Oa: Determinar la influencia de un sistema experto para el apoyo del proceso de orientacin vocacional.
General
Ha: El sistema experto mejora el proceso de Orientacin Vocacional de la I.E 3041 Andrs Bello
Independiente
X1= Experto
Sistema
Secundarios
P1:En qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de registro del alumno en el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello?
Especficos
O1: Determinar en qu medida el uso de un sistema experto influye en el tiempo registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello. O2: Determinar en qu medida el uso de un sistema experto influye en el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello.
Especficos
H1: El uso de un sistema experto reduce el tiempo en el registro del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello.
Dependiente
Conocer los factores situacionales del alumno.
I1= Tiempo promedio del registro del alumno
Toma de decisiones Y1= Proceso Orientacin Vocacional H2: El uso de un sistema experto reduce el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno en el proceso de orientacin vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello. de
Tipo de Estudio: Aplicada Diseo de la estudio: Experimental Pre Experimental Poblacin: 100 alumnos Muestra: 79 alumnos Muestreo: Aleatorio Estratificado Mtodo de Investigacin: Deductivo Tcnicas e instrumentos: Las principales tcnicas que se utilizaran en la investigacin es la Observacin tomando como instrumento la Ficha de Observacin.
P2:En qu medida el uso del sistema experto influye en el tiempo de respuesta de la evaluacin del alumno en el proceso de Orientacin Vocacional en la I.E 3041 Andrs Bello?
I2= Tiempo promedio de entrega de resultados.
Fuente: Elaboracin propia
ANEXO 2: FICHA DE OBSERVACIN PARA DEFINIR EL PROBLEMA

Lima, 24 de Abril de 2012 La presente: Marn Yache, Mara Fidelia Cargo: Investigadora Lugar: I.E 3041 Andrs Bello
43
44
ANEXO N3
45
46
47
ANEXO N4 ANEXO N5: FICHA DE OBSERVACION
48
Instrumento validado : Ing.Wilver Auccahuasi Aiquipa 49
ANEXO N6
Objetivo: Definir la Problemtica Instrucciones: Se agradece responder todo el cuestionario de acuerdo a su percepcin personal. Responda todas las preguntas y solo una opcin, emplee lapicero para rellenar el cuestionario. Sus respuestas son annimas y absolutamente confidencial. Institucin Educativa:Andrs Bello 3041 Encuestados: Alumnos de 3ro 4to 5to de Secundaria Grado: Seccin:
1. Cunto conocimiento tienes de la Orientacin Vocacional?

a. Nada b.Poco c.Regular d. Bastante e. Mucho
2. Sabes la importancia que tiene recibir una buena Orientacin Vocacional en la Educacin en
Secundaria?
a. Nada
b. Poco
c. Regular
d. Bastante
e. Mucho
3. En el grado que te encuentras cursando, has recibido alguna Orientacin Vocacional, por parte
del colegio?
a. Nada
b. Poco
c. Regular
d. Bastante
e. Mucho
4. Cmo calificaras la Orientacin Vocacional recibida en tu colegio? a. Deficiente

b. Mala c. Regular d. Buena e. Excelente
5. Sabes qu carrera te gustara estudiar, cuando culmines la secundaria en el colegio? a. Nada

b. Poco c. Regular d. Bastante e. Mucho
6. Qu importancia tienen para ti las siguientes razones al momento de elegir una carrera? a. Vocacin
b. Dinero c. Capacidad d. Padres e. Pas f. Empleo g: Prestigio
7. Cul es la postura de tus padres respecto a tu futuro vocacional? a. Impositivos

b. Colaborativos c. Permisivos d. Indiferentes
8. Cul es la postura de tus tutores/docentes respecto a tu futuro vocacional? 50
a. Impositivos
b. Colaborativos c. Permisivos
d. Indiferentes
9. Te gustara que el colegio cuente con un Sistema para apoyar el proceso de Orientacin
Vocacional, el cual te ayudara a la eleccin de tu carrera, lugares de estudios y el mercado laboral?
a.
Totalmente en Totalmente de acuerdo
desacuerdo
b. En desacuerdo
c. Indiferente
d. De acuerdo
e.
51
FACTORES
INTELIGENCIA
Test Escala de Alexander Test Terman Merrill Escala de Mc McCarthy Escala de Inteligenci a de Wechster Raven Escala de Cattell Holland
Caracters
Se centra en el anlisis de 2 subfactores conse
Se destinan especialmente para edades tempr Abarca el desarrollo cognitivo y psicomotor
Son pruebas de larga duracin, empleado por Es considerado el test ms valioso en su gne
Integran subtest, esto aporta una interesante d Abarca casi todo los campos
INTERESES
Thurstone Abarca casi todo los campos Abarca casi todo los campos , evala activida Kuder profesiones Gordon Rorschach
VALORES
Referentes a los valores personales e interper
Proporciona sobre el funcionamiento afectivo
PERSONALIDAD
Zulliger 16 PF
Proporciona sobre el funcionamiento afectivo
HABITOS DE ESTUDIO
Exploran aspectos aludidos a valores de la pe de rasgos. IHE(Inven Aborda el anlisis de cuatro elementos condic tario de estudios, utilizacin de material y asimilaci hbitos de estudio)
ANEXO 7: TEST A CONSIDERAR EN EL PROCESO DE ORIENTACION VOCACIONAL
52

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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS PROYECTO DE TESIS

Tabla N 1 Tabla N 2 Tabla N 3 Tabla N 4 Tabla N 5 Tabla N 6 Tabla N 7 Tabla N 8 Tabla N 9

Figura N 1 Figura N Figura N Figura N Figura N 2 3 4 5

Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N Anexo N

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

Calificacin de la Orientacin Vocacional de los alumnos de 3ro, 4to y 5to de Secundaria

Universidad Csar Vallejo

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VI: Sistema experto

I1. Tiempo promedio registro alumno

I2. Tiempo promedio de respuesta de la evaluacin del alumno

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Vi: Sistema Experto

Vd: Proceso de Orientacin Vocacional

I1. Tiempo promedio del registro del alumno

Tiempo promedio que demora en registrarse el alumno con el psiclogo

I2. Tiempo promedio de respuesta de la evaluaci n del alumno

Tiempo promedio que demora el psiclogo en dar la respuesta de la evaluacin al alumno

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

Universidad Csar Vallejo

Escuela de Ingeniera de Sistemas

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Di2 (I1a - I1p) 2 (I2a - I2p) 2 . . (Ina- Inp) 2

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